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        基于核心素養(yǎng)視角下高三物理實驗復(fù)習課堂教學策略

        2018-02-27 00:17:51
        新課程(下) 2018年11期
        關(guān)鍵詞:高三物理核心

        孫 帆

        (江蘇省常州市武進區(qū)橫山橋高級中學,江蘇 常州)

        基于核心素養(yǎng)下的高三物理實驗復(fù)習課堂教學不僅是使學生具備一定的文化基礎(chǔ),能夠掌握相應(yīng)的物理實驗知識,還要培養(yǎng)學生的科學實驗精神,具有實踐創(chuàng)新性,能夠掌握一定的學習方法進行自主發(fā)展,樂學善學,勤于反思;同時還要學會自我管理,培養(yǎng)健全的人格和高尚的精神品質(zhì)。這就需要在物理實驗教學過程中老師有針對性地進行培養(yǎng),學生要積極地參與課堂教學,在師生的共同努力下不斷實現(xiàn)教學目標。

        一、轉(zhuǎn)變教學觀念,突出學生的主體地位

        傳統(tǒng)教學觀念下的物理實驗復(fù)習課堂教學主要是進行灌輸式的講授、題海式的練習,以使學生掌握知識為主,而忽略了學生的整體發(fā)展。所以在教學過程中培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng),首先要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念,包括教學觀、學生觀等,從多個方面采取不同的教學策略。一是教學觀,老師要對課前的備課環(huán)節(jié)加以重視,在新的教學理念下結(jié)合學生的實際制訂具體的教學目標,既包括學生對物理實驗知識的掌握,還要包括學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。二是學生觀,在素質(zhì)教育的背景下,要更加突出學生的主體地位,提高學生的綜合素質(zhì)。所以老師要給予學生更多的關(guān)注和了解,以學生為中心,根據(jù)學生的實際情況進行合理的教學設(shè)計,選擇合適的教學方法,這樣才能更有效地培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。

        二、創(chuàng)新教學模式,培養(yǎng)學生的合作精神

        學生的核心素養(yǎng)涉及各個方面,其中包括學生的團隊意識和合作精神,學生要融入集體,這樣才能更好地適應(yīng)社會,所以在高三物理實驗復(fù)習課堂教學中要創(chuàng)新教學模式,引導學生進行合作學習,而不再是進行單打獨斗式的學習了。同時師生之間的地位也要平等,老師和學生及時進行溝通與交流,使師生關(guān)系更加融洽。老師要善于發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點,及時給予學生肯定和鼓勵,使學生樹立學習物理實驗的自信心,在面對困難和挫折時能端正好學習的態(tài)度。這樣不僅可以活躍課堂教學氛圍,還能使學生在合作學習的過程中取長補短,拓展思維,培養(yǎng)他們的合作探究精神。

        例如,在復(fù)習“探究彈性形變與彈力的關(guān)系”時,首先明確這個實驗是分組實驗,需要學生以小組的形式共同完成。即明確小組成員的工作職責,對于實驗材料的準備由誰來完成,再分別確定操作實驗和實驗記錄的成員。然后在分工明確之后就進行實驗操作,通過彈力的不同來觀察彈性形變,接著探究二者之間是正相關(guān)還是負相關(guān)。最后由小組代表總結(jié)所得出的實驗結(jié)論。在這一實驗過程中學生進行了實踐操作,這樣不僅可以提高學生的動手實踐能力,還能培養(yǎng)學生的合作探究精神。

        三、豐富教學方法,提高學生的分析歸納能力

        在高三物理實驗復(fù)習課堂教學中如果只是單一式的教學方法,會使得學生逐漸失去學習的興趣,更不利于核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。所以在課堂教學中要使教學方法豐富起來,根據(jù)不同的實驗內(nèi)容選擇合適的教學方法,這樣可以使得課堂教學形式更加豐富多彩,更好地調(diào)動學生的課堂積極性。而教學方法的豐富可以是多媒體教學法,將物理實驗的規(guī)范性操作步驟通過多媒體直觀形象地呈現(xiàn)出來,可以更好地加深學生的記憶;也可以是創(chuàng)設(shè)情境教學法,通過創(chuàng)設(shè)不同的生活情境、問題情境、故事情境等,使學生在情境教學中不斷提高自身的分析歸納能力。

        例如,在復(fù)習“探究電流與電壓、電阻的關(guān)系”這個物理實驗時,我會先利用多媒體進行演示實驗,將如何連接電路和開關(guān),滑動變阻器對實驗的影響等內(nèi)容都通過多媒體直觀形象地呈現(xiàn)出來,這樣可以更好地吸引學生的注意力,也能夠使學生更清晰地看到實驗過程,從而加深學生對實驗內(nèi)容的理解和掌握。

        總之,在高三物理實驗復(fù)習課堂教學中培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)是素質(zhì)教育的要求,不僅可以使學生掌握物理實驗知識,還能提高學生的綜合素質(zhì),促進其全面發(fā)展。所以在教學中老師要與時俱進,不斷轉(zhuǎn)變觀念,創(chuàng)新教學模式,豐富教學方法;同時學生作為課堂教學的主體要積極參與到教學中,師生之間、學生之間要進行交流與溝通,在不斷提高課堂教學有效性的同時培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。

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