賀 全

（寧夏石嘴山市光明中學(xué)，寧夏 石嘴山）

生物實(shí)驗(yàn)是推動(dòng)生物學(xué)科發(fā)展的堅(jiān)實(shí)動(dòng)力，生物科學(xué)上一些重要的知識(shí)理論和發(fā)現(xiàn)都是在探究性實(shí)驗(yàn)中誕生的，然后應(yīng)用在我們的生活、學(xué)習(xí)中，因此生物探究性實(shí)驗(yàn)在生物教學(xué)中占有非常重要的作用。新課改倡導(dǎo)的自主探究、合作學(xué)習(xí)是貫穿整個(gè)探究性實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的中心思想。學(xué)生在自主參與探究的過(guò)程中，對(duì)實(shí)驗(yàn)對(duì)象的選擇上、實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)上、實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程的細(xì)節(jié)上是否明了，關(guān)乎一堂探究性實(shí)驗(yàn)的教學(xué)質(zhì)量。

一、探究性實(shí)驗(yàn)在生物教學(xué)中的作用

1.激發(fā)學(xué)生對(duì)生物學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)參與生物探究性實(shí)驗(yàn)的興趣

生物探究性實(shí)驗(yàn)大多與生活息息相關(guān)，教師在創(chuàng)設(shè)與生活相關(guān)的教學(xué)情境時(shí)，能極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物以及探究的興趣，誘發(fā)學(xué)生對(duì)研究對(duì)象的深入思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。例如，在探究生物組織中的三大類營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)時(shí)，學(xué)生在對(duì)教師展示的食物中含有的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)以及主要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的討論中，各抒己見(jiàn)，教師在聆聽(tīng)中不做任何結(jié)論，到底誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)？通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題：如何鑒定生物組織中的三大類營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)來(lái)證明生物組織中的各種成分。學(xué)生學(xué)習(xí)熱情有了，就會(huì)積極主動(dòng)地參與到生物探究實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，通過(guò)收集整合資料，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，實(shí)施實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論，從而獲得探究的喜悅感和成就感。學(xué)生參與的過(guò)程中，作為教學(xué)主體，相互之間以小組為單位競(jìng)爭(zhēng)合作學(xué)習(xí)，也可能不同的實(shí)驗(yàn)方案會(huì)出現(xiàn)不同的結(jié)果，因此，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與生物探究實(shí)驗(yàn)。

2.提高生物探究實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ鞔_實(shí)驗(yàn)方法

探究性實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生根據(jù)自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案，選擇實(shí)驗(yàn)用具、實(shí)驗(yàn)材料以及實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ偷?，有時(shí)因?yàn)閷?shí)驗(yàn)材料、實(shí)驗(yàn)用具的選擇不當(dāng)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果也會(huì)不盡如人意，這并不是探究實(shí)驗(yàn)的失敗，反而在不理想的結(jié)果面前，學(xué)生會(huì)回顧整個(gè)實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程，找尋存在的問(wèn)題，提出解決的方法，對(duì)探究實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步完善?？茖W(xué)并不是一蹴而就的，科學(xué)的巨人也并不是一朝成名的，都是經(jīng)歷無(wú)數(shù)次失敗才成功的，因此在不斷總結(jié)分析的過(guò)程中，學(xué)生生物探究實(shí)驗(yàn)的能力一定會(huì)得到提高。同時(shí)，學(xué)生在探究的過(guò)程中會(huì)發(fā)現(xiàn)無(wú)論是探究之初，還是探究過(guò)程中或探究結(jié)束，在問(wèn)題中找尋解決的方法，這正符合科學(xué)探究的一般步驟。

3.開拓學(xué)生的思維能力

學(xué)生的想象力是非常豐富的，但前提條件是教師不能束縛學(xué)生的思維，否則就像是斷了翅膀的鳥，想飛也飛不高。讓學(xué)生積極主動(dòng)思考，找到行之有效的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案并解決問(wèn)題，對(duì)學(xué)生分析問(wèn)題的能力有很大幫助。在平常的生物教學(xué)中，聰明的孩子總是會(huì)舉一反三，在聽(tīng)課過(guò)程中總結(jié)適應(yīng)這一理論的探究規(guī)律來(lái)解決新的實(shí)踐問(wèn)題，從而改變死學(xué)、機(jī)械式學(xué)的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式。通過(guò)積極思考，在問(wèn)題中不斷激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造能力以及獲取新知識(shí)的能力。

二、提高生物探究性實(shí)驗(yàn)成效的策略

1.培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究的興趣

興趣是最好的老師。大部分生物實(shí)驗(yàn)是跟生活息息相關(guān)的一些生活現(xiàn)象，這能極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，同時(shí)能夠激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。同時(shí)，生物實(shí)驗(yàn)興趣在探究實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，能極大地開拓學(xué)生的思維，幫助學(xué)生創(chuàng)造性地提出一些新穎思路和見(jiàn)解，為探究性實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。例如：在“體驗(yàn)制備細(xì)胞膜的方法”時(shí)，學(xué)生通過(guò)分析整合資料，提出為什么選取哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞？如何將細(xì)胞膜和其他成分分離開來(lái)等，分小組討論，提出假設(shè)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟，預(yù)測(cè)結(jié)果。讓原有傳統(tǒng)接受式的枯燥學(xué)習(xí)變成充分發(fā)揮學(xué)生自主能動(dòng)性的快樂(lè)學(xué)習(xí)。

2.教師要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，亟需提升生物科學(xué)素養(yǎng)

一個(gè)只會(huì)擺弄書本、只會(huì)教書的教師不是一個(gè)好教師，教師應(yīng)該注重自身發(fā)展，提升自身的生物科學(xué)素養(yǎng)，生物實(shí)驗(yàn)的探究不僅局限于課本上的探究，教師應(yīng)該結(jié)合生活實(shí)際以及一些生物科學(xué)前沿，鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出新問(wèn)題，設(shè)計(jì)新實(shí)驗(yàn)，解決新問(wèn)題，因此，教師不僅要加強(qiáng)自身理論的學(xué)習(xí)，多聽(tīng)生物科學(xué)前沿的理論培訓(xùn)方面的講座，而且要經(jīng)常關(guān)注關(guān)于生物方面的大事件，多與同事交流，能夠提出自己的見(jiàn)解，開拓教師教學(xué)的新思路。

3.積極探索實(shí)驗(yàn)改進(jìn)方法

關(guān)于生物實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)材料、實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)儀器等，生物實(shí)驗(yàn)課本中都明確列出，在一定程度上限制了學(xué)生思維的發(fā)展，因此，教師在平常的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，利用教材中不同的實(shí)驗(yàn)材料、自制實(shí)驗(yàn)用具、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)方法等，引領(lǐng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)探究的認(rèn)知，從而為學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)打下基礎(chǔ)。

4.開展豐富多彩的生物實(shí)驗(yàn)興趣活動(dòng)

學(xué)生的想象力是豐富的，課外通過(guò)開展生物興趣小組，營(yíng)造了探究實(shí)驗(yàn)的教學(xué)情境，能夠極大激發(fā)學(xué)生對(duì)生物學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生能從課外活動(dòng)中獲得分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。同時(shí)，課外生物實(shí)驗(yàn)活動(dòng)沒(méi)有實(shí)驗(yàn)室那么局限以及枯燥，學(xué)生能夠積極主動(dòng)地自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，自主探究，探究后又可以收獲成功的喜悅和成就感，所以大力開展生物興趣活動(dòng)是非常必要的。