◆浙江省紹興市柯橋區(qū)錢清鎮(zhèn)中心幼兒園 馮梅芳

為保證幼兒每天有足夠的飲水量，一日活動(dòng)間隙，你一定會(huì)經(jīng)常提醒孩子們?nèi)ズ人?，可是孩子們并不“領(lǐng)情”，不是趁機(jī)“逃之夭夭”，就是淺淺地喝一口滋潤(rùn)一下嗓子……每次喝水環(huán)節(jié)總是需要你一遍又一遍地檢查、督促。你是否感到很無(wú)奈？那就讓我們一起來(lái)想想，有沒有什么好辦法能讓孩子變被動(dòng)為主動(dòng)，能自覺、自愿地喝水，形成主動(dòng)喝水的良好習(xí)慣呢？

一、讓孩子明白，喝水對(duì)身體有好處

小朋友的思維是非常直觀形象的，為了讓幼兒知道喝水的原理，我和小朋友一起種植了一盆植物，并做了一個(gè)小實(shí)驗(yàn)：不給植物澆水，它會(huì)怎么樣？過(guò)了幾天，小朋友發(fā)現(xiàn)植物枯萎了！通過(guò)小實(shí)驗(yàn) “為什么它枯萎了？”讓幼兒知道——生命離不開水！知道植物停止?jié)菜?，便發(fā)生枯萎的現(xiàn)象，如果我們不喝水，身體就會(huì)生病，從而引出水的重要性，身體需要水份，所以小朋友每天應(yīng)該多喝水。同時(shí)我又給小朋友講 《小水滴旅行記》的故事，結(jié)合形象的圖片，讓幼兒知道，水進(jìn)入人體后，經(jīng)過(guò)身體的各個(gè)部位，把各個(gè)部位的一些細(xì)菌病毒全都帶走了，最后以小便的形式排出體外。

借助 “小水滴”這個(gè)卡通形象解釋了水的排毒作用，既形象又易于理解。通過(guò)上述種植物實(shí)驗(yàn)、講故事等方法，引導(dǎo)孩子觀察并比較及時(shí)澆水和不澆水對(duì)植物生長(zhǎng)情況的影響，發(fā)現(xiàn)并明白：植物需要水，動(dòng)物需要水，我們?nèi)艘残枰?，失去水就?huì)影響我們的身體健康。

二、讓孩子喜歡，覺得喝水是件有趣的事

1.兒歌、故事吸引幼兒喝水

為改變幼兒不愛喝水、被動(dòng)喝水的習(xí)慣，平時(shí)到了喝水時(shí)間，用朗朗上口的兒歌，教孩子喝水的方法和每次的喝水量?！耙皇帜盟?，一手按開關(guān)，別著急，等一等，嘩嘩嘩，嘟嘟嘟，接滿小水杯，和它親親嘴，變成紅紅嘴?！蔽蚁戎v一個(gè)關(guān)于“水寶寶”的故事，每天講一個(gè)，吸引孩子們的注意力，激發(fā)幼兒喝水的興趣，讓他們喜歡上喝水。有時(shí)為了提醒他們喝水，我便做出很渴的樣子說(shuō)：“呀！今天玩得真高興，我都出汗了，覺得很渴，你們誰(shuí)也覺得渴了告訴我，咱們一起去喝水?！焙⒆觽兯坪跻哺械娇柿耍患s而同地說(shuō)：“我也渴了?！薄拔乙蚕牒人??！薄?/p>

2.創(chuàng)設(shè)環(huán)境，激勵(lì)幼兒喝水

我們還為孩子們布置相關(guān)的環(huán)境，“今天你喝了幾杯水？”板塊的創(chuàng)設(shè)，利用自己的照片，喝了幾杯水，就把自己的照片貼到相應(yīng)的數(shù)字區(qū)域。通過(guò)這種操作激發(fā)孩子們喝水的興趣，同時(shí)也便于教師觀察哪些幼兒一天喝水量比較少，可以及時(shí)提醒，鼓勵(lì)幼兒多喝水。

可與點(diǎn)心區(qū)相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)溫馨的、自主的飲水區(qū)，布置一些小茶幾、小沙發(fā)、田園風(fēng)格的桌布，就像家里的餐廳。在這個(gè)區(qū)域里，幼兒自己拿放茶杯，自己倒水、決定自己的喝水量，也可以在沙發(fā)上小小地休息一下。在不影響下一個(gè)活動(dòng)的前提下，與好朋友邊喝水邊聊天，享受喝水時(shí)的寬松與愉快。

三、家園配合，讓幼兒養(yǎng)成主動(dòng)喝水習(xí)慣

幼兒有了喝水的興趣，是變被動(dòng)為主動(dòng)的第一步?，F(xiàn)在我們要著力培養(yǎng)幼兒定時(shí)喝水的好習(xí)慣。幼兒的特點(diǎn)是興奮過(guò)程強(qiáng)于抑制過(guò)程，活潑好動(dòng)，注意力不集中，喜歡做自己的事情。他玩起來(lái)，吃飯、喝水、大小便，什么都顧不得了。

首先，教師要把班級(jí)內(nèi)喝水習(xí)慣培養(yǎng)計(jì)劃向家長(zhǎng)說(shuō)明，告訴家長(zhǎng)幼兒園的目的、教育方法，以及教育過(guò)程中需要家長(zhǎng)配合的工作：家中盡量不儲(chǔ)存飲料，更不能把飲料當(dāng)成獎(jiǎng)勵(lì)。

其次，應(yīng)該給孩子制定家中幼兒喝水時(shí)間表，讓家長(zhǎng)參照?qǐng)?zhí)行，同時(shí)家長(zhǎng)們?cè)诩抑幸苍O(shè)立喝水監(jiān)督員。既能監(jiān)督幼兒喝水，又能讓幼兒體驗(yàn)為家人服務(wù)的快樂。

另外，教師要定期發(fā)放幼兒飲水習(xí)慣調(diào)查表，以便及時(shí)準(zhǔn)確地了解幼兒在家的飲水習(xí)慣培養(yǎng)情況，針對(duì)出現(xiàn)的情況、問(wèn)題，制定教育方案共同來(lái)幫助家長(zhǎng)和幼兒。習(xí)慣的形成都有一定的周期，不是一朝一夕就能培養(yǎng)的，這需要我們教師長(zhǎng)久、耐心的教育，也需要家長(zhǎng)的共同參與和支持。

喝水看似簡(jiǎn)單，培養(yǎng)孩子主動(dòng)喝水，滿足一定的喝水量，過(guò)程并不是那么簡(jiǎn)單。但是，我們應(yīng)該相信，只要我們采取有效的方法策略，那么，培養(yǎng)孩子主動(dòng)喝水的習(xí)慣也就必定不是一句空話。