【摘要】隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，英語成為教育教學(xué)的重要學(xué)科，英語能力是現(xiàn)階段學(xué)生必須具備的能力。對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來說，低年級(jí)的英語聽說訓(xùn)練有著重要作用和意義。作為小學(xué)英語教師，應(yīng)當(dāng)采取多樣化的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的良好的聽說習(xí)慣，加強(qiáng)學(xué)生英語知識(shí)的學(xué)習(xí)和記憶。在英語聽說習(xí)慣的訓(xùn)練中，應(yīng)當(dāng)采取針對(duì)性的訓(xùn)練措施，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣。文章中結(jié)合小學(xué)英語低年級(jí)教學(xué)，提出幾點(diǎn)聽說習(xí)慣的培養(yǎng)策略。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語低年級(jí)；聽說習(xí)慣；訓(xùn)練措施

【作者簡(jiǎn)介】劉靜，深圳市寶安區(qū)橋頭學(xué)校小學(xué)部英語教師。

小學(xué)階段的教學(xué)中，英語教學(xué)比較簡(jiǎn)單，雖然小學(xué)低年級(jí)的英語課程進(jìn)行了改革，相對(duì)于以往來說，變革并不是很大。為了能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，需要加強(qiáng)學(xué)生的聽說訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣。英語作為一門實(shí)踐性的語言學(xué)科，需要借助大量的聽說訓(xùn)練才能夠達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。小學(xué)生的思維方式比較簡(jiǎn)單，具有非常強(qiáng)的記憶能力，能夠在較短的時(shí)間內(nèi)容掌握英語知識(shí)，因此，作為英語教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合小學(xué)的實(shí)際情況，加強(qiáng)學(xué)生的聽說習(xí)慣訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的英語基本能力。

一、引導(dǎo)學(xué)生“聽”，培養(yǎng)學(xué)生的英語聽力基礎(chǔ)

小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)中，發(fā)音練習(xí)是重要的學(xué)習(xí)方式，通過仔細(xì)的聽音示范，學(xué)生才能夠進(jìn)行模仿練習(xí)。在語言學(xué)習(xí)的過程中，聽是學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，是學(xué)生說的基礎(chǔ)和前提，如果學(xué)生聽的不夠清晰，那么在模仿中就會(huì)出現(xiàn)偏差。因此，在學(xué)生聽說訓(xùn)練的過程中，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生用心聽，借助相應(yīng)的教學(xué)設(shè)備播放規(guī)范發(fā)音，保證學(xué)生能夠聽的清晰、明白，加強(qiáng)學(xué)生英語敏捷反應(yīng)的培養(yǎng)，為學(xué)生說英語奠定基礎(chǔ)。例如，上海教育出版社一年級(jí)上冊(cè)“My classmates”的教學(xué)中，需要學(xué)生掌握詞匯book、ruler、pencil、rubber等名詞詞匯，通常能夠靈活使用Give me...，please、Here you are.Thank you等句式。在教學(xué)的過程中，教師借助多媒體等輔助設(shè)備，播放規(guī)范化的英語聽力內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)的聽，學(xué)習(xí)發(fā)音知識(shí)內(nèi)容，能夠熟練利用單詞和句式進(jìn)行口語訓(xùn)練。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)句式“Give me...，please”中，讓學(xué)生學(xué)習(xí)歌謠Give me a book，please。通過這樣的方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)的詞匯和句式，借助有效的聽力訓(xùn)練，為學(xué)生說英語奠定基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，在小學(xué)英語教學(xué)的過程中，首先需要做的是培養(yǎng)學(xué)生“聽”的習(xí)慣，開展有效的聽說訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣。

二、引導(dǎo)學(xué)生“看”，提高學(xué)生發(fā)音模仿準(zhǔn)確性

小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生由于受到年齡等因素的影響，各方面發(fā)展不夠成熟，認(rèn)識(shí)和了解外界主要通過模仿的方式。小學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，作為小學(xué)英語教師應(yīng)當(dāng)充分利用學(xué)生的這一特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)。同時(shí)小學(xué)生缺少相應(yīng)的自控力，在學(xué)習(xí)的過程中，對(duì)于教師發(fā)音或者錄音就會(huì)模仿，或者低聲的朗讀。因此，在聽說訓(xùn)練的過程中，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)的看，聽到發(fā)音的同時(shí)，觀察發(fā)音時(shí)的口型，根據(jù)口型的大小和形狀，保證發(fā)音學(xué)習(xí)到位，提高課堂教學(xué)效果。例如，上海教育出版社一年級(jí)上冊(cè)“On the farm”的教學(xué)中，需要學(xué)生掌握相應(yīng)的詞匯，如chicken、cow、duck、pig、farm等詞匯。在chicken（雞）的教學(xué)中，首先，向?qū)W生播放雞叫的聲音，讓學(xué)生猜出動(dòng)物，讀出英語發(fā)音，學(xué)習(xí)音標(biāo)[?t??k?n]，向?qū)W生提出問題：“What is the color of cockscomb？”學(xué)生：“red”。通過視頻引導(dǎo)學(xué)生發(fā)音學(xué)習(xí)時(shí)，聽到發(fā)音的同時(shí)看到發(fā)音時(shí)的口形。通過這樣的方式，保證學(xué)生發(fā)音的到位，提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。

三、鼓勵(lì)學(xué)生開口“說”，營造良好的聽說氛圍

小學(xué)英語課堂教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)注重課堂教學(xué)方式的選擇，營造良好的課堂教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽說訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣。教師應(yīng)當(dāng)充分利用教材，加強(qiáng)學(xué)生聽說訓(xùn)練。在課堂活動(dòng)中，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生敢于開口說英語，樹立學(xué)生的自信心。教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)造更多“說”英語的機(jī)會(huì)，營造說英語的課堂環(huán)境，加強(qiáng)學(xué)生英語聽說能力的培養(yǎng)。例如，上海教育出版社二年級(jí)下冊(cè)“My favourite food”的教學(xué)中，教師可以借助多媒體向?qū)W生展示相應(yīng)的對(duì)話情境，引導(dǎo)學(xué)生開展相應(yīng)的對(duì)話活動(dòng)。首先，師生之間的對(duì)話活動(dòng)：

T：I like hamburgers ，whats your favourite food？

S： I like...

T：My favourite food is noodles.Whats your favourite food？

S： My favourite food...

在學(xué)生進(jìn)行聽說練習(xí)之前，教師讓學(xué)生先認(rèn)真聽和看，之后引導(dǎo)學(xué)生回答問題和開展閱讀。之后讓學(xué)生之間開展相應(yīng)的對(duì)話活動(dòng)，讓學(xué)生以小組的形式相互詢問喜歡的食物，可以描述食物的顏色、材料等，讓對(duì)方猜。通過這樣的課堂活動(dòng)，為學(xué)生營造良好的課堂環(huán)境，創(chuàng)造學(xué)生開口說英語的機(jī)會(huì)，在輕松愉悅的課堂氛圍中，加深英語知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣。因此，在小學(xué)低年級(jí)英語學(xué)習(xí)的過程中，應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生開口說英語，引導(dǎo)學(xué)生開展相應(yīng)的聽說訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生英語聽說能力的培養(yǎng)。

四、結(jié)語

小學(xué)低年級(jí)學(xué)生具有活潑、充滿好奇心的特點(diǎn)，是進(jìn)行語言學(xué)習(xí)的最佳階段。因此，小學(xué)英語教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)充分利用學(xué)生的特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生的聽說訓(xùn)練。在實(shí)際的英語聽說訓(xùn)練中，由于多種因素的影響，學(xué)生的聽說訓(xùn)練存在一定的問題和不足。因此，作為一名小學(xué)英語教師，應(yīng)當(dāng)學(xué)生“聽、看、說”三個(gè)方面出發(fā)，加強(qiáng)學(xué)生的發(fā)音訓(xùn)練，要求學(xué)生掌握英語準(zhǔn)確的發(fā)音，通過實(shí)踐活動(dòng)的開展，養(yǎng)成良好的聽說習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

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