【摘要】隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，人們的生活和工作方式發(fā)生了翻天覆地的變化，互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)技術(shù)也普遍應(yīng)用到學(xué)校的課堂教學(xué)之中，而精品資源共享課程也隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)應(yīng)用而生。隨著時(shí)間的推移，精品資源共享課程逐漸成為新課程改革的重要教學(xué)內(nèi)容，它可以提高教學(xué)質(zhì)量，有效促進(jìn)教育信息化的發(fā)展。本文就高職公共英語(yǔ)精品資源共享課程的建設(shè)和應(yīng)用進(jìn)行了深入研究與科學(xué)探討，重點(diǎn)闡述了精品資源共享課的概念和高職公共英語(yǔ)精品資源共享課建設(shè)中存在的問(wèn)題，并依據(jù)存在問(wèn)題提出了相應(yīng)的建設(shè)和應(yīng)用的策略。希望通過(guò)本文的研究，能為我國(guó)高職公共英語(yǔ)精品資源共享課的有效開(kāi)展提供參考和幫助，以此促進(jìn)我國(guó)高職教育事業(yè)的健康發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高職公共英語(yǔ)；精品資源共享課程；建設(shè)及應(yīng)用

【作者簡(jiǎn)介】李小英，柳州城市職業(yè)學(xué)院。

【基金項(xiàng)目】柳州城市職業(yè)學(xué)院2015院級(jí)課題“基于精品資源共享課的高職公共英語(yǔ)教學(xué)改革與研究”，課題編號(hào)2015B10。

2003年我國(guó)教育部發(fā)出了重要通知，要求在全國(guó)各個(gè)院校中啟動(dòng)優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量、豐富教學(xué)內(nèi)容的精品資源共享工程，推進(jìn)教育創(chuàng)新，深化教學(xué)改革，促進(jìn)信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)共享精品資源。英語(yǔ)作為一門(mén)全國(guó)普及的公共基礎(chǔ)必修課程，是高職教育的重要組成部分，也是高職教育的重要教學(xué)內(nèi)容，其資源的建設(shè)和共享需求也最為迫切的。與此同時(shí)，高職英語(yǔ)建設(shè)精品資源共享課程符合新課程改革的教學(xué)要求，因此在高職公共英語(yǔ)課堂教學(xué)中建設(shè)精品資源共享課是時(shí)代的要求，也是大勢(shì)所趨。

一、精品資源共享課的概述

一般而言，精品資源共享課主要是指以反應(yīng)先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法以及教學(xué)內(nèi)容為資源核心的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，它是以全體教師和學(xué)生、同時(shí)也包括社會(huì)學(xué)習(xí)者為服務(wù)主體的基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)課等各類(lèi)網(wǎng)絡(luò)共享課程。精品資源共享課程的開(kāi)展，有利于推動(dòng)學(xué)校優(yōu)質(zhì)課程教學(xué)資源的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)教育精品資源的共享，有利于促進(jìn)教育理念轉(zhuǎn)變，提高教育意識(shí)，有利于豐富教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方法，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，深化教育信息化的發(fā)展。

二、高職公共英語(yǔ)精品資源共享課建設(shè)存在的問(wèn)題

在高職公共英語(yǔ)教學(xué)中建設(shè)精品資源共享課，可以有效的優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)資源，更加全面的服務(wù)于教師和學(xué)生，或者是社會(huì)學(xué)習(xí)者。還可以保障教學(xué)質(zhì)量，豐富教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。然而我國(guó)部分高職學(xué)校在公共英語(yǔ)精品資源共享課程建設(shè)中存在很多的實(shí)現(xiàn)問(wèn)題，這些問(wèn)題亟待解決。這些問(wèn)題具體如下：

1.精品資源的不完整。在高職公共英語(yǔ)精品資源共享課程的建設(shè)過(guò)程中，網(wǎng)絡(luò)精品資源是共享課程的重要基礎(chǔ)，只有豐富的網(wǎng)絡(luò)精品資源，才能使公共英語(yǔ)精品資源共享課順利開(kāi)展。但是很多學(xué)校的公共英語(yǔ)精品資源共享課程缺乏豐富的教學(xué)資源，教學(xué)內(nèi)容不全面，教學(xué)水平落后，公共英語(yǔ)精品資源不完整。

2.課程建設(shè)意識(shí)薄弱。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)人和教師對(duì)于公共英語(yǔ)精品資源共享課程的建設(shè)意識(shí)相對(duì)薄弱，沒(méi)有充分意識(shí)到開(kāi)展公共英語(yǔ)精品資源共享課程的重要性，依舊采用傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)手段，對(duì)學(xué)生進(jìn)行滿(mǎn)堂灌，嚴(yán)重打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，嚴(yán)重阻礙了高職公共英語(yǔ)精品資源共享課程的發(fā)展。

3.課程內(nèi)容更新滯后。很多學(xué)校雖然建設(shè)了公共英語(yǔ)精品資源共享課程，但是只重視公共英語(yǔ)精品資源共享課程的開(kāi)設(shè)，卻忽視了對(duì)公共英語(yǔ)精品資源共享課程內(nèi)容的及時(shí)更新。

4.課程缺乏互動(dòng)性。很多精品資源共享課程都設(shè)置了賬號(hào)和密碼，把眾人拒之門(mén)外；很多公共英語(yǔ)精品資源共享網(wǎng)站沒(méi)有設(shè)置公共探討區(qū)，導(dǎo)致精品資源課程缺乏與學(xué)生的互動(dòng)，教師不能夠及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，阻礙了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和學(xué)習(xí)積極性。

三、高職公共英語(yǔ)精品資源共享課的建設(shè)及應(yīng)用

針對(duì)高職公共英語(yǔ)精品資源共享課程中存在的問(wèn)題，筆者經(jīng)過(guò)深入研究，提出了以下幾個(gè)應(yīng)用策略：

1.提高建設(shè)意識(shí)。高職學(xué)校的校領(lǐng)導(dǎo)和英語(yǔ)教師要充分重視公共英語(yǔ)精品資源共享課程的建設(shè)工作，提高精品資源共享課建設(shè)意識(shí)，在學(xué)校積極建設(shè)公共英語(yǔ)精品資源共享課程，優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)資源，改變教學(xué)理念，積極利用互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)展精品資源共享課程，營(yíng)造良好的公共英語(yǔ)精品資源共享課的開(kāi)展環(huán)境。

2.豐富教學(xué)資源。高職學(xué)校要積極完善和豐富英語(yǔ)教學(xué)資源和教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)能力的不斷進(jìn)步。建立自己的精品資源共享課程，充分滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)能力的提高。

3.及時(shí)維護(hù)和更新課程內(nèi)容。學(xué)校開(kāi)設(shè)公共英語(yǔ)精品資源共享課程后，要對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)的更新，對(duì)于有錯(cuò)誤的課程內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)的更正，積極對(duì)公共英語(yǔ)精品共享網(wǎng)絡(luò)課程進(jìn)行維護(hù)，保障公共英語(yǔ)精品資源共享課程缺乏優(yōu)質(zhì)性和實(shí)用性。

4.增強(qiáng)課程的互動(dòng)性。在公共精品共享課程網(wǎng)站科學(xué)設(shè)置學(xué)習(xí)討論區(qū)和學(xué)習(xí)提問(wèn)區(qū)，讓教師和學(xué)生可以在探討區(qū)進(jìn)行探討和提問(wèn)，增強(qiáng)公共英語(yǔ)精品資源共享課程的互動(dòng)性，加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的交流和互動(dòng)，促進(jìn)公共英語(yǔ)精品資源共享課程的健康發(fā)展。

綜上所述，公共英語(yǔ)精品資源共享課程的建設(shè)和應(yīng)用，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。因此高職學(xué)校要積極的在公共英語(yǔ)課程建設(shè)精品資源共享課程，不斷提高建設(shè)意識(shí)，完善公共英語(yǔ)精品資源共享課程的課程內(nèi)容，對(duì)課程內(nèi)容做到及時(shí)更新更新，并加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]呂鳳華.高職公共英語(yǔ)精品資源共享課的建設(shè)及應(yīng)用研究[J].高教學(xué)刊，2018（03）：181-183.