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        交互式大屏在語文課堂中的應(yīng)用

        2018-02-26 12:46:48陳昊
        小學(xué)科學(xué)·教師版 2018年12期
        關(guān)鍵詞:教學(xué)資源功能語文

        陳昊

        交互式大屏即通過交互性教學(xué)模式在教學(xué)過程中強(qiáng)化師生和生生互動(dòng),提高課堂信息密度,增強(qiáng)師生互動(dòng)效果,從而進(jìn)一步提升課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。鑒于目前小學(xué)語文教學(xué)中的問題,采用交互式大屏可以提高課堂教學(xué)資源利用率,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高語文教學(xué)水平。

        隨著新課改的不斷推進(jìn),交互式大屏已成為促進(jìn)師生和生生交流的重要教學(xué)工具。其應(yīng)用方式應(yīng)根據(jù)交互式大屏的含義、教學(xué)優(yōu)勢、功能,有針對(duì)性地作用于小學(xué)語文教學(xué)過程和教學(xué)內(nèi)容。本文按此思路進(jìn)行分析,探究交互式大屏在小學(xué)語文中的實(shí)際應(yīng)用,具體如下。

        一、交互式大屏

        (一)什么是交互式大屏

        通俗說,交互式大屏就是在利用電子大屏、電腦、投影儀三位一體的設(shè)備環(huán)境中,通過電子大屏來控制電腦操作,這是一部分;另外交互式大屏軟件可安裝在電腦上,然后對(duì)電腦桌面的內(nèi)容進(jìn)行批注等,這在教學(xué)和商務(wù)會(huì)議中普遍適用。

        還有就是實(shí)現(xiàn)交互式功能的技術(shù)。目前有紅外、電磁、壓感、超聲、光學(xué)等幾種,就是人與電子大屏直接的交互式實(shí)現(xiàn)的信號(hào)捕捉技術(shù),電子大屏與電腦間信號(hào)通信一般通過USB線就可以,非常方便。

        (二)交互式大屏的教學(xué)優(yōu)勢

        交互式大屏教學(xué)優(yōu)勢。首先,體現(xiàn)在交互式功能上,通過電子大屏、電腦、投影儀組合增加教學(xué)效果,為課堂師生互動(dòng)、生生互動(dòng)提供了技術(shù)可能和方便,為建立以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)奠定技術(shù)基礎(chǔ)。其次,電子大屏教學(xué)可以有很多的板面教學(xué)模式,例如白屏模式、綠屏模式、黑屏模式等,可以取代傳統(tǒng)的粉塵教學(xué)等,更加節(jié)能環(huán)保。第三,電子大屏教學(xué)可以自己或者使用電腦軟件進(jìn)行編輯、批注等操作,結(jié)果可以保存于電腦或上傳服務(wù)器上,聯(lián)網(wǎng)即可實(shí)現(xiàn)共享,有利于課件的積累、分享、以及修改、更新。

        二、在小學(xué)語文課堂教學(xué)中應(yīng)用交互式大屏的靈動(dòng)優(yōu)勢

        (一)優(yōu)化導(dǎo)入情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

        有趣的情境能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由于語文知識(shí)枯燥、難懂,所以應(yīng)用交互式大屏+投影儀的方式,能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。實(shí)踐證明,應(yīng)用交互式大屏對(duì)于優(yōu)化導(dǎo)入情境具有非常明顯的效果。如在學(xué)習(xí)《升國旗》的知識(shí)時(shí),教師首先可以在大屏上展示一幅紅旗的圖片,然后通過交互式大屏的“教學(xué)工具”一欄,從中調(diào)出畫筆并讓學(xué)生上前來畫上五角星并涂上顏色,在畫的過程中就可以給學(xué)生簡單介紹一下五星紅旗的來歷和含義,通過這種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

        (二)直觀地展示教學(xué)內(nèi)容,突破教學(xué)難點(diǎn)

        交互式大屏因?yàn)槟軌蛑庇^地展示教學(xué)資料,所以能夠幫助學(xué)生建立語文直觀概念。例如在漢字教學(xué)過程中,教師大可以利用交互式大屏的翻轉(zhuǎn)、遮罩、聚焦、透明度等功能來實(shí)現(xiàn),不僅效果非常好,而且趣味性也非常強(qiáng)。例如在教學(xué)“我”和“找”的寫法時(shí),教師為了能夠直觀地展示兩者之間的異同點(diǎn),就可以運(yùn)用電子大屏中前置、后置、對(duì)象移動(dòng)、翻轉(zhuǎn)、透明度等功能,從而達(dá)到突出重點(diǎn)、降低難點(diǎn)的目的。

        (三)學(xué)生眼、手、腦并用,提高學(xué)生注意力

        交互式大屏因?yàn)槟軌蛘故静鬟f很多課堂信息,所以能夠在很大程度上讓學(xué)生眼、手、腦并用,學(xué)生的注意力也會(huì)變得非常集中。如在進(jìn)行《觀察、采集昆蟲》教學(xué)時(shí),教師就可以在大屏上列出幾種不同的昆蟲并配上與相關(guān)的圖片,學(xué)生很容易被圖片所吸引,此時(shí)學(xué)生的注意力就會(huì)非常集中。然后,教師利用大屏的遮罩功能,把其他的圖片遮住,再利用聚焦功能依次出示這幾種昆蟲,最后列出多張圖片,讓學(xué)生“采集”自己剛才看到的那種昆蟲,并在紙上寫出昆蟲的名字。通過“吸引——展示——記憶”的方式讓學(xué)生眼、手、腦并用,從而有效提高學(xué)生注意力。

        (四)深化課堂練習(xí),提高練習(xí)效率

        相比于傳統(tǒng)的課堂練習(xí)形式,交互式大屏為學(xué)生優(yōu)化了練習(xí)的條件。學(xué)生在上講臺(tái)練習(xí)的時(shí)候,首先可以節(jié)省擦黑板的時(shí)間,其次可以避免不會(huì)寫粉筆字的尷尬,練習(xí)效率明顯提升。同時(shí),學(xué)生在小組練習(xí)的時(shí)候,可以利用交互式大屏快速地將解題思路具象化,從而大幅度提升解題效率。

        (五)師生互動(dòng)交流更加順暢,節(jié)省課堂時(shí)間

        交互式大屏的一大功能就是提高師生互動(dòng)交流效率,即教師在給學(xué)生展示某個(gè)圖片、文字、視頻的時(shí)候不必再進(jìn)行復(fù)雜的操作,幾下簡單地點(diǎn)擊、拖拽就能完成,而且所有這些操作都可以不用鼠標(biāo)完成,大屏就像我們的智能手機(jī)屏幕一樣,教師直接用自己的手當(dāng)作鼠標(biāo)進(jìn)行翻頁、寫字等,從而節(jié)約了大量的課堂時(shí)間。

        同時(shí),交互式大屏具備更新存儲(chǔ)、積累教學(xué)資源的功能,這有助于教師在教學(xué)過程中積累和整合教學(xué)資源。尤其在語文復(fù)習(xí)課上,教師不僅可以把原有的教學(xué)資源在短時(shí)間內(nèi)完整的再現(xiàn)出來,還能再根據(jù)實(shí)際復(fù)習(xí)情況加入一些新的教學(xué)資源以作補(bǔ)充和完善,從而有效地提升了課堂教學(xué)效率。

        三、結(jié)語

        根據(jù)多年教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),筆者認(rèn)為交互式大屏在小學(xué)語文教學(xué)中是非常實(shí)用的,它對(duì)于進(jìn)一步提升交互性教學(xué)模式的效果,具有非常積極的促進(jìn)作用。當(dāng)然,上述分析只是筆者的淺見,更多更好的應(yīng)用交互式大屏的策略還需要不斷探索和發(fā)現(xiàn)。

        【作者單位:連云港市建國路小學(xué) 江蘇】

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