朱艷梅

【摘? ?要】? 我國的成人教育已發(fā)展多年，為促進(jìn)企業(yè)管理發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。但目前成人教育仍存在一些客觀的問題，影響了成人教育的改革發(fā)展。需積極探索出符合社會發(fā)展需求的教育改革途徑，以推進(jìn)成人會計(jì)教育持續(xù)快速發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】? 成人會計(jì)教育;改革探索

進(jìn)入知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，市場發(fā)展對會計(jì)職務(wù)提出了更高的要求。我國成人教育事業(yè)迅速的發(fā)展，為提升企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益做出了積極貢獻(xiàn)。互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下，企業(yè)組織結(jié)構(gòu)發(fā)生重大變革。企業(yè)更加重視人力資源管理。預(yù)測與參與決策成為會計(jì)人才的必備技能。會計(jì)理論方法不斷變革，會計(jì)信息處理速度加快，此形勢下研究成人教育改革十分迫切，對提高會計(jì)教育質(zhì)量效益，提高會計(jì)人才隊(duì)伍素質(zhì)，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有重要意義。

一、成人會計(jì)教育現(xiàn)狀

1985 年，國家教育委員頒布關(guān)于《改革成人教育》的決定，經(jīng)多年實(shí)踐發(fā)展，我國已基本建成了成教體系。但在會計(jì)教育中仍存有一系列的問題，影響了會計(jì)人才的培養(yǎng)。

1.教學(xué)模式不適應(yīng)企業(yè)發(fā)展要求

成人教育是一種終身學(xué)習(xí)的教育方式。成人教育經(jīng)多年實(shí)踐發(fā)展，基本形成了輔導(dǎo)教育與學(xué)歷教育形式。目前，我國成教教學(xué)模式沿用全日制學(xué)校教育模式。成人會計(jì)教育課程設(shè)置等方面與普通高校教育模式存在較大差異，應(yīng)用全日制學(xué)校教育模式導(dǎo)致其不能適應(yīng)社會發(fā)展需求，不符合成人教育周期短等特點(diǎn)，影響了教學(xué)質(zhì)量與效益。

2.教學(xué)方法落后

成人會計(jì)教育普遍采用傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)方式，教師的教學(xué)僅為了使學(xué)生能通過考試，教學(xué)過程中對需實(shí)踐的內(nèi)容不夠重視。師生間缺乏必要的溝通交流，教學(xué)內(nèi)容僅重視書面知識，導(dǎo)致無法實(shí)現(xiàn)成教的良好效果與教育目標(biāo)。

3.對職業(yè)道德教育重視不足

成教目的存在嚴(yán)重的功利性，導(dǎo)致課程較少設(shè)置誠信教育等職業(yè)道德教育相關(guān)課程。難以滿足會計(jì)職業(yè)道德的要求，教學(xué)課時(shí)時(shí)間短，在教學(xué)中較少進(jìn)行必要的職業(yè)道德教育。以至其培養(yǎng)的會計(jì)人才缺乏必要的職業(yè)道德素養(yǎng)。

4.課程結(jié)構(gòu)設(shè)置不當(dāng)

我國成教課程結(jié)構(gòu)長期未進(jìn)行必要合理的調(diào)整，一些課程內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)需求脫節(jié)嚴(yán)重，嚴(yán)重滯后于會計(jì)實(shí)務(wù)發(fā)展。計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能教育與等課程設(shè)置不能滿足課程教學(xué)的要求。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國會計(jì)制度不斷改革，但成人會計(jì)教育尚未形成符合其自身特點(diǎn)的會計(jì)教學(xué)系統(tǒng)教材。導(dǎo)致其培養(yǎng)的會計(jì)人才不能適應(yīng)社會企業(yè)的發(fā)展要求。

二、成人會計(jì)教育改革問題分析

1.教育主管部門缺乏監(jiān)管

上世紀(jì)七八十年代，工人大學(xué)等成教是大眾進(jìn)行繼續(xù)教育的重要途徑，教育部門對成教要求嚴(yán)格，對各類成人學(xué)校的教育規(guī)模，教學(xué)質(zhì)量等有著規(guī)范的管理規(guī)定。自上世紀(jì)90年代末起，隨著高校擴(kuò)招學(xué)生，教育部門更多的重視普通高校的教育管理，忽視了對成教的監(jiān)管，以此導(dǎo)致成人教育因缺乏監(jiān)管而影響其教育質(zhì)量的提升。

2.教育機(jī)構(gòu)漠視教育管理

成人教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為幫助學(xué)生順利通過相關(guān)專業(yè)考試取得學(xué)歷證而設(shè)立。教育培訓(xùn)目的存在較強(qiáng)的功利性，一些學(xué)校盲目招收大量學(xué)生，其自身辦學(xué)資質(zhì)不強(qiáng)，生源質(zhì)量較低，教學(xué)內(nèi)容老舊，難以完全達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生技能的要求。

3.成人教育功利性目的強(qiáng)

隨著知識經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會對學(xué)歷的重視度不斷提升。很多參加成教的學(xué)生僅為了獲得升職加薪的通行證，一些學(xué)校為迎合學(xué)生需求，漠視教育管理，大量肆意頒發(fā)教育證書。導(dǎo)致學(xué)歷職稱含金量逐漸降低，學(xué)生的知識技能卻未得到相應(yīng)提升。

三、成人教育改革策略

1.加強(qiáng)教育主管部門的監(jiān)管

我國各地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展存在較大差異，要求建立統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的成教體系難以實(shí)現(xiàn)。但教育部門應(yīng)重視加強(qiáng)對成教的監(jiān)管，提升成人教育機(jī)構(gòu)的準(zhǔn)入條件，對申辦機(jī)構(gòu)在個(gè)人辦學(xué)條件，師資力量等方面進(jìn)行嚴(yán)格限定。為提升辦學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。其次，加強(qiáng)對成教機(jī)構(gòu)的監(jiān)管，督促其努力提升教學(xué)質(zhì)量，對考核成績較好的教育機(jī)構(gòu)予以相應(yīng)的政策鼓勵，發(fā)揮其典型示范作用。對漠視教育管理的成教機(jī)構(gòu)責(zé)令整改，規(guī)范其教育教學(xué)行為。

2.加快信息技術(shù)等教學(xué)內(nèi)容改革

信息技術(shù)的快速發(fā)展對會計(jì)人才的職業(yè)技能提出了新的要求，對成人教育提出了新的挑戰(zhàn)。目前，成人職業(yè)教育的學(xué)生多為年齡偏長的有會計(jì)工作經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)會計(jì)人員。其對計(jì)算機(jī)信息技術(shù)了解掌握較少。因此，將信息技術(shù)技能培訓(xùn)貫穿于成人教育過程是社會發(fā)展的要求。建立將先進(jìn)的科技信息應(yīng)用到成人教育中。如建立成教網(wǎng)絡(luò)體系，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，改革教材內(nèi)容，將信息技術(shù)應(yīng)用到成人會計(jì)教學(xué)中，使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)掌握新的知識技能，以適應(yīng)企業(yè)改革發(fā)展的需求。

3.加強(qiáng)實(shí)踐技能與職業(yè)道德教育

各類成人教育機(jī)構(gòu)應(yīng)努力構(gòu)建多種形式的實(shí)踐途徑，如通過建立校企聯(lián)合實(shí)訓(xùn)基地等方式，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的提升。其次，應(yīng)重視加強(qiáng)對學(xué)生職業(yè)道德的培養(yǎng)引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)職業(yè)道德責(zé)任，以培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞臅?jì)人才。

4.強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)

成教質(zhì)量與教師隊(duì)伍專業(yè)素質(zhì)有著密切的關(guān)系。應(yīng)加快推進(jìn)成人教育機(jī)構(gòu)對教師的教育能力培訓(xùn)，有計(jì)劃地組織其深入企業(yè)，學(xué)習(xí)企業(yè)最新的會計(jì)管理模式。提高任職教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，使其了解會計(jì)實(shí)務(wù)教學(xué)中的難度，以便在教學(xué)中提升教學(xué)水平。

自50年代以來，成人教育不斷改革發(fā)展。成教改革培養(yǎng)了大量的優(yōu)秀人才，為推動我國會計(jì)教育發(fā)展發(fā)揮了重要作用。隨著經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，成人會計(jì)教育面臨新的挑戰(zhàn)。本文闡述了我國成人會計(jì)教育現(xiàn)狀，分析了我國成教改革問題的原因，提出了成教的改革策略。成人會計(jì)教育改革必須加強(qiáng)教育主管部門監(jiān)管，確保與時(shí)俱進(jìn)，營造良好的教育風(fēng)尚，不斷推進(jìn)成人會計(jì)教育發(fā)展，培養(yǎng)出更多適應(yīng)社會企業(yè)發(fā)展的優(yōu)秀會計(jì)人才。