宋文娟

【摘 要】近年來，我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)變得日益頻繁，促進(jìn)了成本會(huì)計(jì)的進(jìn)一步發(fā)展。雖然成本會(huì)計(jì)取得了快速的發(fā)展，但不可否認(rèn)的是，成本會(huì)計(jì)教學(xué)方面依然存在一定的缺陷。鑒于此，論文從多角度對(duì)成本會(huì)計(jì)教學(xué)進(jìn)行深入的研究，并提出幾點(diǎn)改革建議。此次研究的主要目的是為提高我國(guó)成本會(huì)計(jì)教學(xué)的質(zhì)量貢獻(xiàn)綿薄之力。

【Abstract】In recent years， the social and economic activities of our country have become more and more frequent， which has promoted the further development of cost accounting. Although the cost accounting has made rapid development， it is undeniable that there are still some defects in the teaching of cost accounting. In view of this， this paper makes a thorough research on the teaching of cost accounting from many angles， and puts forward some suggestions for reform. The main purpose of this study is to contribute to the improvement of the quality of the teaching of cost accounting in China.

【關(guān)鍵詞】成本會(huì)計(jì)；成本會(huì)計(jì)教學(xué)；教學(xué)質(zhì)量

【Keywords】 cost accounting； cost accounting teaching； teaching quality

【中圖分類號(hào)】F234.2 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A 【文章編號(hào)】1673-1069（2018）01-0112-02

1 引言

成本會(huì)計(jì)教學(xué)是財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)體系中不可或缺的重要組成部分，具有著極其重要的作用，成本會(huì)計(jì)教學(xué)涉及廣泛，包括了成本檢查、成本考核、成本分析、成本核算、成本控制、成本計(jì)劃、成本決策、成本預(yù)測(cè)等基本內(nèi)容。不可否認(rèn)的是，傳統(tǒng)成本會(huì)計(jì)教學(xué)在實(shí)際的教學(xué)過程中，缺乏創(chuàng)新和探究，很大程度上影響了教學(xué)的質(zhì)量。因此，成本會(huì)計(jì)教學(xué)的研究依然成為現(xiàn)今較熱的話題，而如何提高成本會(huì)計(jì)教學(xué)的質(zhì)量成為了現(xiàn)今教師們應(yīng)深思的問題。

2 成本會(huì)計(jì)的課程特點(diǎn)

成本會(huì)計(jì)并不是來自于某一門學(xué)科，而是在商品經(jīng)濟(jì)條件下，伴隨著企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)過程而產(chǎn)生并不斷變化的課程。因此，成本會(huì)計(jì)課程在知識(shí)內(nèi)容上具有一定的特點(diǎn)。第一，成本會(huì)計(jì)課程在具有較強(qiáng)理論性的同時(shí)，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力要求較高。成本會(huì)計(jì)核算貫穿于企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的整個(gè)過程中，不論是基礎(chǔ)性的費(fèi)用歸集還是最終對(duì)成本的制定和完成，都需要成本會(huì)計(jì)在理論知識(shí)與實(shí)踐技能的雙重保證下進(jìn)行。第二，成本核算的體系繁復(fù)，在計(jì)算和分配方法上選擇較多，要求較高。在成本會(huì)計(jì)教學(xué)中會(huì)對(duì)多種不同要素費(fèi)用的收集和分配方法等進(jìn)行學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生極易產(chǎn)生混淆和誤區(qū)，只有對(duì)成本核算體系進(jìn)行科學(xué)的掌控和學(xué)習(xí)，才能夠保證成本會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)的實(shí)效性。第三，成本會(huì)計(jì)課程涉及到的學(xué)科眾多，對(duì)會(huì)計(jì)理論基礎(chǔ)要求較高。成本會(huì)計(jì)課程中會(huì)涉及到基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)等等學(xué)科內(nèi)容，只有學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)知識(shí)進(jìn)行一定程度的掌握，才能夠保證成本會(huì)計(jì)課程學(xué)習(xí)的有效展開。

3 當(dāng)下成本會(huì)計(jì)教學(xué)中存在的不足

3.1 教學(xué)內(nèi)容較為抽象，教學(xué)存在一定的困難

成本會(huì)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容較為抽象，成本會(huì)計(jì)是現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中主要的會(huì)計(jì)活動(dòng)之一，為了核算全部生產(chǎn)的費(fèi)用和成本而產(chǎn)生的，具有分配、匯總、歸集等成本會(huì)計(jì)目的。這也使得成本會(huì)計(jì)教學(xué)涉及的內(nèi)容較為廣泛，例如：制造費(fèi)用、直接材料等內(nèi)容，涉及到更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，導(dǎo)致了成本會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容較為抽象和復(fù)雜。除此之外，成本會(huì)計(jì)的課程內(nèi)容具有一定的難度，而學(xué)習(xí)課程的學(xué)生一般不具備工作實(shí)踐的經(jīng)歷，在對(duì)成本會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的理解上存在一定的難度。課程本身的抽象性以及復(fù)雜性，再加上學(xué)生在實(shí)踐工作和理解上的不足，使成本會(huì)計(jì)在教學(xué)上存在著較大的難度，常常是老師費(fèi)力講解，但學(xué)生仍舊難以理解。

3.2 教學(xué)方式和手段較為落后

目前，成本會(huì)計(jì)教學(xué)方式較為落后，有部分院校的會(huì)計(jì)教學(xué)方式依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式和手段，會(huì)計(jì)成本的學(xué)習(xí)具有動(dòng)手實(shí)踐能力強(qiáng)、專業(yè)技能和專業(yè)技巧水平較高的特點(diǎn)。成本會(huì)計(jì)的課程本身就具有較強(qiáng)的復(fù)雜性和極強(qiáng)的專業(yè)性，當(dāng)下許多的院校在成本會(huì)計(jì)教學(xué)中教學(xué)所采用的方式仍舊是課堂講解，單純地依靠知識(shí)灌輸?shù)姆绞絹韺?duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。課堂知識(shí)的講解傳授在一定程度上能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，但是在新型的教學(xué)環(huán)境以及成本會(huì)計(jì)教學(xué)的難度要求下單純地依靠課堂講解將不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。成本會(huì)計(jì)課程的復(fù)雜性和抽象性，使學(xué)生在理解上存在著一定的難度，適當(dāng)?shù)膶?shí)踐教學(xué)才能夠強(qiáng)化學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解，并增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，通過實(shí)踐操作對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行深入的認(rèn)知和理解。

3.3 成本會(huì)計(jì)教學(xué)與市場(chǎng)需求脫節(jié)，實(shí)踐性不強(qiáng)

成本會(huì)計(jì)在實(shí)踐的教學(xué)過程中缺乏實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的經(jīng)驗(yàn)，部分院校課程陷入了教授為主的模式，未能為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的實(shí)踐學(xué)習(xí)的環(huán)境，長(zhǎng)此以往，使學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的興趣，致使成本會(huì)計(jì)教學(xué)的質(zhì)量偏低[1]。成本會(huì)計(jì)課程的復(fù)雜性以及學(xué)生在實(shí)踐技能經(jīng)驗(yàn)方面的缺失，將使得學(xué)生無(wú)法真正對(duì)成本會(huì)計(jì)的課程內(nèi)容進(jìn)行掌握。當(dāng)下許多的院校在成本會(huì)計(jì)教學(xué)中缺少實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，不能夠使學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合地進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)成本會(huì)計(jì)的知識(shí)掌握僅僅是停留在理論知識(shí)層面，根本無(wú)法真正地對(duì)知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用。endprint

4 成本會(huì)計(jì)教學(xué)的優(yōu)化策略

4.1 具體化教學(xué)內(nèi)容

為了應(yīng)對(duì)成本會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容較為抽象和復(fù)雜的問題，可以通過具體化教學(xué)內(nèi)容來解決。成本會(huì)計(jì)在實(shí)踐的教學(xué)過程中，應(yīng)整合相關(guān)內(nèi)容，嚴(yán)格設(shè)計(jì)教學(xué)案列和習(xí)題，并結(jié)合講授的知識(shí)，將教學(xué)內(nèi)容具體化和形象化，開拓學(xué)生學(xué)習(xí)的視野，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，提高了成本會(huì)計(jì)教學(xué)的質(zhì)量。在引入案例進(jìn)行教學(xué)時(shí)要注重對(duì)案例的質(zhì)量進(jìn)行保證，在保證案例經(jīng)典性的同時(shí)還要對(duì)案例的時(shí)效性進(jìn)行保證，避免一味地引用老舊案例造成與現(xiàn)實(shí)的脫節(jié)。另外，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和企業(yè)發(fā)展的變革，要不斷地對(duì)成本會(huì)計(jì)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行不斷地更新，通過課外資料引進(jìn)和補(bǔ)充的方式，對(duì)學(xué)生補(bǔ)習(xí)較為前沿和先進(jìn)的成本管理理念，使學(xué)生的視野得到擴(kuò)展。

4.2 利用多媒體教學(xué)技術(shù)

隨著我國(guó)科技不斷進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)、信息技術(shù)、多媒體技術(shù)等也逐漸出現(xiàn)在我國(guó)教學(xué)的課程上。成本會(huì)計(jì)在實(shí)踐的教學(xué)過程中，可以適當(dāng)?shù)匾攵嗝襟w等先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)，多媒體技術(shù)不僅能夠模擬實(shí)習(xí)，還能夠?qū)⒊杀緯?huì)計(jì)的內(nèi)容完美地呈現(xiàn)在學(xué)生的面前。通過多媒體技術(shù)教學(xué)方式，還能夠展示出一個(gè)企業(yè)或單位在會(huì)計(jì)成本活動(dòng)的全過程，通過視頻、圖片的方式更加吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，引導(dǎo)學(xué)生積極和主動(dòng)的學(xué)習(xí)成本會(huì)計(jì)[2]。利用多媒體的立體效果，能夠使學(xué)生對(duì)成本會(huì)計(jì)課程中的不同環(huán)節(jié)和流程進(jìn)行直觀的展示，使學(xué)生明確成本會(huì)計(jì)的管理和實(shí)踐流程。另外，多媒體手段還能夠?yàn)閷W(xué)生提供模擬訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，利用信息技術(shù)的特點(diǎn)，使學(xué)生的成本會(huì)計(jì)實(shí)踐技能得到提升。除了多媒體技術(shù)手段外，教師還可以通過情景教學(xué)和課題設(shè)計(jì)等多種教學(xué)手段對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行豐富。

4.3 完善實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

“實(shí)踐是驗(yàn)證理論的唯一標(biāo)準(zhǔn)?！币虼耍趯?shí)踐的教學(xué)過程中，需要注重成本會(huì)計(jì)實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)，在日程學(xué)習(xí)生活中，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，做到貼近生活，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。另外，還可以安排學(xué)生進(jìn)入企業(yè)和單位進(jìn)行實(shí)習(xí)，通過實(shí)踐使學(xué)生更容易的掌握理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)獨(dú)立完成工作的能力，為將來的工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，從而為社會(huì)做出更多的貢獻(xiàn)[3]。成本會(huì)計(jì)課程的復(fù)雜性和抽象性需要學(xué)生利用實(shí)踐學(xué)習(xí)對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行深度的理解和掌握，通過教學(xué)實(shí)驗(yàn)、外部實(shí)習(xí)等方式，能夠?qū)W(xué)生的成本會(huì)計(jì)技能進(jìn)行綜合的提升，同時(shí)使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加貼近市場(chǎng)實(shí)際。

5 結(jié)語(yǔ)

通過本文的論述得知，影響成本會(huì)計(jì)教學(xué)的主要因素有教學(xué)內(nèi)容抽象、教學(xué)方式落后、實(shí)踐環(huán)節(jié)存在缺陷等。鑒于此，只有不斷的加強(qiáng)完善實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)、具體化教學(xué)內(nèi)容、利用多媒體技術(shù)等，才能夠有效的提高成本會(huì)計(jì)教學(xué)的質(zhì)量，從而為社會(huì)培養(yǎng)出更多的會(huì)計(jì)專業(yè)人才。望此次的研究?jī)?nèi)容能為提升成本會(huì)計(jì)教學(xué)的質(zhì)量有所裨益。

【參考文獻(xiàn)】

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