李建花

【摘 要】本文采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法和數(shù)理統(tǒng)計法等對湖南省高校體育教育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀和各高校就業(yè)指導(dǎo)教育現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究，并在此基礎(chǔ)上提出實現(xiàn)畢業(yè)生順利就業(yè)的相應(yīng)建議和對策。

【關(guān)鍵詞】湖南省高校；體育教育專業(yè)畢業(yè)生；就業(yè)現(xiàn)狀；對策

近幾年來，湖南省各類體育人才的供需關(guān)系供大于求，而各高校體育院系的體育教育專業(yè)在擴(kuò)招過程中并沒有相應(yīng)加強師資力量建設(shè)、完善人才培養(yǎng)模式等，導(dǎo)致畢業(yè)生的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)無法適應(yīng)當(dāng)前社會體育和群眾體育發(fā)展的需要，人才培養(yǎng)處于一個高產(chǎn)量、低質(zhì)量的現(xiàn)狀。因此，湖南省體育教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)面臨空前嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

1 研究方法

1.1 文獻(xiàn)資料法：搜集、查閱體育教育專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀及對策等有關(guān)方面的相關(guān)文獻(xiàn)資料，以及查詢各高校就業(yè)職能部門近三年的就業(yè)率數(shù)據(jù)

1.2 問卷調(diào)查法

對湖南6所高校的2015屆360名畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀和就業(yè)指導(dǎo)部門進(jìn)行問卷調(diào)查。

1.3 數(shù)理統(tǒng)計法

應(yīng)用EXCEL統(tǒng)計軟件對問卷調(diào)查結(jié)果所得出的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理與圖形設(shè)計。

2 結(jié)果與分析

2.1 湖南省高校體育教育教育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查與分析

2.1.1 最近三年湖南省體育教育專業(yè)一次性就業(yè)率分析

由表1可以看出，自13屆以來都在60%以下，而且逐年呈小幅度下降趨勢，一次性就業(yè)率略低于全國高校畢業(yè)生的平均水平。這表明，高校體育教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀面臨著共同的就業(yè)難的問題。原因在于：第一，高校盲目擴(kuò)招導(dǎo)致的惡果。第二，體育教育專業(yè)畢業(yè)生專業(yè)性較強，專業(yè)口徑小，相對而言就業(yè)面更窄，較之其他專業(yè)就業(yè)壓力更大。第三，因為計劃生育政策的順利實施，學(xué)生生源不斷減少。第四，畢業(yè)生自身的綜合素質(zhì)、專業(yè)技能、心理素質(zhì)、意志品質(zhì)和求職技巧等方面存在著不足，難以充分滿足用人單位的要求。

表1還可以看出，一次性就業(yè)率排名前四的分別是湖南師大、吉首大學(xué)、懷化學(xué)院、湖南人文科技學(xué)院。這表明，就業(yè)率的高低與高校的發(fā)展水平、知名度等有著密切聯(lián)系。

2.1.2 就業(yè)地域流向分析

由表2可以看出，就業(yè)地域主要為東南沿海城市，但比例逐年下降?？蓶|南沿海城市仍然是畢業(yè)生的就業(yè)主要流向。這表明東南沿海就業(yè)機會較其他欠發(fā)達(dá)地區(qū)更多，就業(yè)崗位多元化，更有利于畢業(yè)生自身發(fā)展。

而流向鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村和西部的畢業(yè)生這三年則呈上升趨勢，這是國家政策鼓勵畢業(yè)生積極參加社會主義新農(nóng)村建設(shè)和城市社區(qū)建設(shè)，尤其是村官、支教、創(chuàng)業(yè)和應(yīng)征入伍等這些優(yōu)惠政策。

2.1.3 就業(yè)行為分析

表3顯示：靠父母、親戚、朋友推薦成為我省體育教育畢業(yè)生的最主要的就業(yè)方式，原因在于：第一、畢業(yè)生在擇業(yè)中依賴意識濃厚，對父母，親戚朋友已有的社會關(guān)系較為依賴，希望通過熟人獲取準(zhǔn)確的職業(yè)信息，以求得就業(yè)的成功。第二、社會及高校的就業(yè)服務(wù)體系還很不成熟，難以發(fā)揮其應(yīng)有功能，對畢業(yè)生擇業(yè)尚未起主導(dǎo)作用。

選擇“考公務(wù)員、選調(diào)生、村官”途徑的畢業(yè)生排名第四，這說明目前社會人事管理制度已邁入了法制化軌道，也表明國家鼓勵畢業(yè)生去基層一系列優(yōu)惠政策初見成效。而通過“網(wǎng)上求職”的大學(xué)生以排名靠后，表明目前大部分畢業(yè)生對網(wǎng)絡(luò)求職還比較陌生，對網(wǎng)絡(luò)信息資源的利用率較低。

2.1.4 畢業(yè)生的擇業(yè)觀分析

表 4表明：畢業(yè)生普遍奉行“先就業(yè)，后擇業(yè)”的就業(yè)觀，其就業(yè)觀更趨于理性。有好機會愿意嘗試新的挑戰(zhàn)，它能挖掘個人不為人知的潛在能力，在未知領(lǐng)域里事實證明有很多是成功的。

2.1.5 畢業(yè)生面試成功率分析

結(jié)果顯示：綜合素質(zhì)位居首位，表明畢業(yè)生個人綜合素質(zhì)的高低直接影響到求職的成敗。這反映出畢業(yè)生對自身素質(zhì)的關(guān)注，也反映了用人單位開始由“重學(xué)歷”向“重能力”轉(zhuǎn)變的用人觀。因此，個人能力的高低，綜合素質(zhì)的強弱對大學(xué)生就業(yè)有重要的影響。畢業(yè)生只有不斷增強自身組織管理能力、語言表達(dá)能力、創(chuàng)新能力、實踐能力等，才能在激烈的就業(yè)競爭中立于不敗之地。

學(xué)習(xí)成績比例靠后，也從側(cè)面印證了招聘單位更注重的是畢業(yè)生的綜合素質(zhì)和應(yīng)用能力。

性別歧視雖然排名靠后，但在新形勢下的就業(yè)市場普遍存在。主要體現(xiàn)為：男女生所提供的就業(yè)機會不均等，女大學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量低于男生。因此，我們國家應(yīng)該制定相關(guān)的制度和法規(guī)，來切實維護(hù)女大學(xué)生的合法權(quán)益。

2.1.6 就業(yè)指導(dǎo)與培訓(xùn)

盡管各高校對就業(yè)工作高度重視，建立了就業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)，形成了就業(yè)工作體系。但各學(xué)校在經(jīng)費投入、場地配備和人員配備等環(huán)節(jié)上還存在不少問題，導(dǎo)致畢業(yè)生對就業(yè)機構(gòu)的設(shè)置情況以及它的作用還沒有形成一個明確的認(rèn)識，進(jìn)而造成就業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)難以充分發(fā)揮其功能和作用。

2.2 對策

2.2.1 重視社會實踐活動，提高畢業(yè)生的綜合素質(zhì)

首先要抓好教學(xué)計劃內(nèi)的教學(xué)實踐、畢業(yè)實習(xí)；其次還要加強寒暑假進(jìn)行的就業(yè)見習(xí)、社會實踐調(diào)查和科技、文化、衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”活動，為學(xué)生成才和順利就業(yè)提供更廣闊的鍛煉天地。

2.2.2 加強大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)全程化

就業(yè)指導(dǎo)課應(yīng)作為一個系統(tǒng)工程來開展，面向所有年級的學(xué)生，實現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的全程化。具體模式應(yīng)為：大學(xué)一年級著重職業(yè)生涯認(rèn)識和規(guī)劃，二年級著重基本能力培養(yǎng)，三年級實行擇業(yè)觀和求職程序教育，四年級實行就業(yè)政策介紹、求職面試技巧的培訓(xùn)和模擬面試教育。只有通過大學(xué)四年全程化、系統(tǒng)化的就業(yè)指導(dǎo)教育才能充分提高畢業(yè)生的就業(yè)能力，促使其形成正確的擇業(yè)觀，從而最終順利就業(yè)，走上成才之路。

2.2.3 健全畢業(yè)生就業(yè)市場服務(wù)體系

加大對畢業(yè)生就業(yè)市場的投入，完善畢業(yè)生就業(yè)市場，建立學(xué)校、社會一體化的就業(yè)市場服務(wù)體系，使學(xué)校和社會實現(xiàn)有機結(jié)合，減少畢業(yè)生就業(yè)的盲目性。具體而言，做好畢業(yè)生就業(yè)信息溝通和交流工作，以網(wǎng)絡(luò)為依托，建立高?！胤饺瞬沤涣髦行摹萌藛挝坏囊粭l龍就業(yè)服務(wù)體系；建立畢業(yè)生供需信息網(wǎng)絡(luò)，收集用人單位對畢業(yè)生反饋信息，加強就業(yè)信息發(fā)布和畢業(yè)生推薦工作；積極拓展各種渠道，采用多種方式，加強與用人單位的溝通、聯(lián)系，建立穩(wěn)固的客戶關(guān)系；發(fā)揮校友資源優(yōu)勢，獲取就業(yè)需求信息，推薦畢業(yè)生就業(yè)等。

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