吳雯晴

（江西省南昌市第三中學(xué)，江西 南昌）

有一次，我去某班上課，在離教室還有五六米的地方就聽到了孩子的打鬧聲。這個(gè)班紀(jì)律較差，還沒進(jìn)教室，我的頭皮就開始發(fā)麻了?？吹嚼蠋熯M(jìn)來(lái)，一些學(xué)生回位了，但還有幾個(gè)學(xué)生仍在追逐打鬧，經(jīng)再三提醒后，他們才慢慢回到位置，而此時(shí)，離上課已經(jīng)過(guò)去了五分鐘。好不容易開始上課，可沒幾分鐘下面便開始騷動(dòng)起來(lái)，提醒下稍微好點(diǎn)，過(guò)了一會(huì)兒又恢復(fù)原樣，如此反復(fù)多次。我感覺自己已經(jīng)變成了一只充漲了的氣球，隨時(shí)都可能會(huì)爆炸。不巧的是這時(shí)一位坐在講臺(tái)邊的男生開始講話，于是，我批評(píng)了他。看到我發(fā)火，教室里很快安靜下來(lái)了。再看那位同學(xué)，臉漲得通紅趴在桌上，一言不發(fā)。都說(shuō)“沖動(dòng)是魔鬼，情緒會(huì)讓一個(gè)人的智商變?yōu)榱恪?。也許當(dāng)時(shí)我是太生氣了，那位同學(xué)的情緒也很激動(dòng)。在確定那位同學(xué)情緒穩(wěn)定后，我開始繼續(xù)上課?，F(xiàn)在已不記清后半截的課是怎么上下去的了，自己的腦子也是混亂如麻。盡管如此，我還是強(qiáng)迫自己鎮(zhèn)定下來(lái)并在下課前想出了解決辦法。

下課后，我找到那位同學(xué)并邀請(qǐng)他去辦公室談話，一進(jìn)門我便招呼他坐下，他遲疑了下，坐了下來(lái)，從表情上看還帶不滿。落座后，我柔聲說(shuō)道：“老師進(jìn)行了反思，覺得今天這件事情老師有不對(duì)的地方，我不應(yīng)該當(dāng)眾批評(píng)你，傷了你的心，讓你在同學(xué)面前很沒面子。所以，老師把你叫來(lái)，是想跟你道歉?！币苍S是沒想到老師會(huì)說(shuō)出這樣的話，那位同學(xué)顯得既驚訝又害羞，他張著嘴巴欲言又止。于是我接著說(shuō)：“但老師希望你明白，我今天的行為不是針對(duì)你，只是因?yàn)樘鷼?，而你正好撞到了槍口上，真是抱歉，希望你能諒解?！薄拔依斫?，老師，其?shí)我也做得不對(duì)，不應(yīng)該上課講話。”“嗯，不過(guò)上課講話一般有兩種原因，一種是缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，還有一種是老師上課太無(wú)趣，我想知道你們講話是不是因?yàn)閰抢蠋熒险n太枯燥了，如果是這樣，老師下次會(huì)注意改進(jìn)?！薄安皇?，其實(shí)我們班除了班主任的課稍微好點(diǎn)，其他的課都這樣，我覺得自己講話主要是因?yàn)槿狈W(xué)習(xí)動(dòng)力?！彼詭⑿Φ卣f(shuō)，神情中已經(jīng)沒有了之前的不滿?！爸x謝你的坦誠(chéng)，也謝謝你今天能過(guò)來(lái)讓我有這樣一個(gè)和你近距離溝通的機(jī)會(huì)。根據(jù)老師的了解，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足多半和學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確有關(guān)。老師問(wèn)你，中考后你有什么打算，是讀高中、技校還是準(zhǔn)備參加工作？”“讀高中?！彼敛贿t疑地回答?！澳悄阆脒^(guò)要報(bào)考什么學(xué)校嗎？”“沒有?！薄昂?，那老師給你布置一個(gè)任務(wù)，你晚上回去想想自己要報(bào)考什么學(xué)校，然后上網(wǎng)查查那個(gè)學(xué)校歷年的錄取分?jǐn)?shù)線？明天中午還在這里，我們根據(jù)你上次月考的成績(jī)和那個(gè)學(xué)校的錄取分?jǐn)?shù)線，一起來(lái)制訂各科的提分計(jì)劃如何？”“好。”他使勁地點(diǎn)著頭，眼睛里閃爍著光彩。“那我們今天的談話就到此為止吧！”我微笑著說(shuō)。他抓著頭不好意思地說(shuō)：“好。”“能對(duì)自己的過(guò)失負(fù)責(zé)，好樣的?！蔽蚁蛩Q起了大拇指。

第二天，他不滿的情緒已經(jīng)消失，當(dāng)天中午，我和他又聊了近一個(gè)小時(shí)，幫助他制訂了中考目標(biāo)和各科提分計(jì)劃。都說(shuō)有了目標(biāo)就有了奮斗的方向，自那以后，他上課比以前認(rèn)真多了。雖然也偶有反復(fù)，但只要稍作提醒，便能很快回到學(xué)習(xí)狀態(tài)?？吹胶⒆拥倪M(jìn)步，他的家長(zhǎng)特別開心，他媽媽還多次打電話對(duì)我表示感謝，說(shuō)孩子遇到了一位好老師。而我卻每次都覺得汗顏，雖然這件事情最后的結(jié)局是好的，但現(xiàn)在想起當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景我還會(huì)反思！那次課堂沖突后，我思考了很久，深刻地感悟到，作為老師一定要學(xué)會(huì)察覺情緒，既要察覺自己的情緒，也要察覺學(xué)生的情緒。當(dāng)我們察覺到自己有情緒時(shí)，要試著讓自己冷靜下來(lái)，不能帶著情緒做出決定或說(shuō)出傷人的狠話；當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生因?yàn)榍榫w而犯錯(cuò)時(shí)，千萬(wàn)不要急著批評(píng)他，而是要先安撫學(xué)生的情緒再尋找合適的教育時(shí)機(jī)，否則很可能達(dá)不到教育的效果，還會(huì)讓學(xué)生在錯(cuò)誤的道路上越走越遠(yuǎn)。