楊素芳

（江蘇省蘇州市吳中區(qū)木瀆金山高級中學，江蘇 蘇州）

隨著教育體制的不斷改革，對于學校教育的綜合性更加注重，學校作為學生學習和成長的地方，承擔著幫助學生綜合發(fā)展的重擔。高中是學生壓力最大的學習階段，面臨著家人期盼、高考壓力的雙重重擔，體育課程成為了學生可以得到疏解與放松的美好時光。學生喜歡體育課程，一方面是由于體育課程為學生帶來自由活動的時間，另一方面是體育課程不同于學科學習，不會為學生帶去壓力。然而，現(xiàn)如今的高中體育課程的教學模式，卻與新課程改革的目的相去甚遠，因此，對于教學模式的創(chuàng)新與改革十分必要。

一、高中體育教學模式的問題

對于高中體育，更多的是一種放松學生學習壓力，培養(yǎng)學生身體素質與綜合能力的學科。然而在當今時代，越來越多的學生、家長對高中體育課程提出看法，對于高中體育的教學模式提出質疑。第一，高中體育課程流于形式。目前仍然存在部分學校對于體育課程的不重視，對于體育學科的教學不專業(yè)，僅僅自是帶領學生在操場上跑步、做健身操等方式草草結束體育課程的教授。對于學生而言，不僅沒有得到放松與系統(tǒng)的鍛煉，反而成為必須的任務，增加學生對于體育課程的反感，與新課程理念下的體育教育模式反向而行。第二，教學模式單一。對于高中體育的課程，依舊存在僅僅只有打籃球、跳繩，考核訓練這些單一不變的授課方式，對于學生而言，沒能學習新的體育技能，無法引起學生興趣，也無法提高綜合素質。第三，忽視體育情感培養(yǎng)。對于新課程理念下，學生對一門課程的情感培養(yǎng)十分必要，而目前的體育教學單純處在于教師教、學生學的教學模式中，教師對于學生對體育的情感培養(yǎng)較少，沒有建立起學生對體育的情感基礎，無法讓學生真正融入體育課程的學習。

二、新課程理念下的高中體育教學模式

新課程改革下，對于學生的學習方式與教師的教學模式提出了許多新的觀點。學校教育要始終貫徹“以人為本”的教育理念，將學生作為教學過程中的主體，為學生提供多種形式的選擇，滿足學生的個性化發(fā)展。因此，對于高中體育教學模式的問題通過探究提出以下幾點對策：

1.教學內容豐富性

對于高中體育教學而言，教學內容的豐富性更容易引起學生的興趣。例如在體育教學上引入網絡上流行的運動方式?，F(xiàn)如今是網絡時代，學生對于新興的事物興趣較大，在體育教學中教師若帶領學生一起學習網絡健身操，將比傳統(tǒng)的體育健身操更能獲得學生的歡迎。在這種教學模式下，新的學習方式更容易帶動學生學習，也能夠達到提高學生身體素質的目的。

2.教學形式多樣化

傳統(tǒng)的體育教學模式形式單一，不足以帶動學生對于體育課程的熱情。教師可以創(chuàng)新教學形式，例如通過室內多媒體播放教學影像方式帶動學生對課程學習的欲望，通過帶領學生參加校內實踐活動提高學生對于體育活動的認識，通過與學生進行體育游戲拉進師生感情。以多樣化的教學形式進行教學活動，創(chuàng)新教學模式，提高學生學習興趣與學習熱情，促進學生綜合能力的提升。

3.教學理念先進化

教師所向學生傳播的教學理念極大程度的影響著學生的學習心態(tài)與學習熱情。對于以往的體育課程，教師一般通過考試、訓練、自由活動進行課程授課，學生對于這種老套的教學模式已經產生了應付心理。在這種教學模式下，亟須進行教學模式的創(chuàng)新，但創(chuàng)新源于教師對教學理念的認知。教師可以通過學習先進理念，提高自身的教學能力，并以先進的教學理念進行教學，創(chuàng)新教學模式。

4.培養(yǎng)學生對體育的情感

教師要加強學生對體育課程的情感體驗，學生對課程的認可決定學生對課程的興趣，教師應建立起學生對體育課程的情感。例如在體育課程的教學過程中聽取學生的意見，上學生建議的課程，提高學生對于體育課程的情感認可。在教學模式的選擇上，要做到以學生為主體，滿足學生的情感體驗與對體育課程的認可。

傳統(tǒng)的教學模式已經無法滿足現(xiàn)代學生的學習興趣了，在新課程改革的背景下，教學模式的創(chuàng)新對于師生而言都是一種新的教學體驗。通過豐富教學內容、創(chuàng)新教學形式、學習先進教學理念、培養(yǎng)學生對體育的情感等方式提高學生對于高中體育的情感認可，從而達到提高學生身體素質與綜合能力的目的?？偠灾?，在新課程改革的背景下，只有擯除老套的教學形式與教學模式，不斷創(chuàng)新教學模式才能滿足學生學習興趣，達到教學目的。