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        QQ群的一次危機(jī)“公關(guān)”
        ——班主任如何處理生生引發(fā)的家長(zhǎng)沖突

        2018-02-26 17:04:23朱一聞
        新課程(下) 2018年9期
        關(guān)鍵詞:公關(guān)家長(zhǎng)同學(xué)

        朱一聞

        (無(wú)錫市第六高級(jí)中學(xué),江蘇 無(wú)錫)

        一、危機(jī)回顧

        “朱老師在嗎?……快給我女兒做主!……”本該波瀾不驚的假期夜晚,我被十幾條QQ群消息怔住了。

        “你們家長(zhǎng)看看,這就是你教育出來(lái)的孩子!老師看看,這就是你們學(xué)校教育出來(lái)的學(xué)生!”小A同學(xué)的父親把學(xué)生群的消息“爆”到了家長(zhǎng)群,指責(zé)接連,義憤難平。

        其他家長(zhǎng)的私信隨之而來(lái):“朱老師,我不清楚孩子們發(fā)生了什么事,但這位父親這么說(shuō),我和兒子心里很不是滋味。”“這個(gè)家長(zhǎng)太武斷了,一竿子打翻一船人?!奔议L(zhǎng)們跟我說(shuō)委屈、辯道理,所幸的是,他們沒在家長(zhǎng)群里唇槍舌劍。

        待我平復(fù)心情,弄清原委,竟是社會(huì)實(shí)踐期間的幾張照片惹的禍。個(gè)別學(xué)生在QQ學(xué)生群里,用匿名發(fā)言的方式,對(duì)A同學(xué)的照片指指點(diǎn)點(diǎn)甚至惡言相向。這確實(shí)突破了我的認(rèn)知:平時(shí)乖巧沉默的文科班學(xué)生,竟會(huì)說(shuō)出如此粗俗惡劣的話語(yǔ)?以前擔(dān)任過(guò)團(tuán)支書的A,性格大大咧咧,因?yàn)槭裁词赂瑢W(xué)結(jié)下了梁子?QQ群有匿名發(fā)言功能,我到底怎樣才能找出“罪魁禍?zhǔn)住保踔敛恢挂粋€(gè)?這位父親堅(jiān)決要討一個(gè)道歉啊!我又怎么跟全班家長(zhǎng)交代呢?我一時(shí)心煩意亂……

        二、危機(jī)分析

        父母的愛,是單純的愛,不看重孩子的表現(xiàn)甚至無(wú)論是非,只因?yàn)樗俏业暮⒆?,是一種天然的、無(wú)條件的愛。A同學(xué)父親如此激烈的表達(dá),家長(zhǎng)之間一觸即發(fā)的“戰(zhàn)爭(zhēng)”,都是出于對(duì)孩子濃厚的愛。因此,能否處理好A同學(xué)在班里的矛盾,牽一發(fā)而動(dòng)全身。

        是否維護(hù)A同學(xué)的訴求,如何協(xié)調(diào)她和若干同學(xué)的沖突,老師的愛又如何安放?老師的愛和家長(zhǎng)的愛不同,要考慮到方方面面,肩頭沉甸甸的是一份責(zé)任,一份教書育人的責(zé)任。雖然孩子們的關(guān)系在爭(zhēng)吵中會(huì)一度惡化,但孩子的心性決定了這僅是短暫的障礙。適當(dāng)?shù)摹盃?zhēng)吵”也是孩子們學(xué)習(xí)為人處世之道以及未來(lái)適應(yīng)社會(huì)的途徑之一。然而,人際關(guān)系對(duì)一個(gè)人的影響是潛移默化的。他們即將升入高三,即將面臨更繁重的學(xué)習(xí)壓力和心理壓力。構(gòu)建和諧的人際關(guān)系,營(yíng)造良好的班級(jí)環(huán)境,對(duì)于學(xué)生的身心健康以及學(xué)業(yè)發(fā)展便至關(guān)重要。

        高中生正處在青春期,既經(jīng)歷著生理上的變化,心理上又極其敏感、沖動(dòng):如自我意識(shí)增長(zhǎng),有強(qiáng)烈的參與意識(shí);感情上表現(xiàn)得活潑、熱情,但容易急躁、激動(dòng),不善于控制自己的感情。這些身心特點(diǎn)使得他們的“個(gè)性”格外張揚(yáng),他們主張個(gè)人的情感抒發(fā),而不善于包容他人的情感,甚至?xí)胁钐ゅe(cuò),違反規(guī)章制度。

        因此,我找來(lái)小A同學(xué)和與她存在矛盾的幾位同學(xué),私下一一談話。告訴她們:“個(gè)性”是青春期的一種標(biāo)志,但是個(gè)性中優(yōu)劣并存。彰顯個(gè)人優(yōu)點(diǎn)要注意場(chǎng)合和方式,同時(shí),也要看到個(gè)人的不足,自我管理,換位思考,互商互諒,共同成長(zhǎng)。

        三、危機(jī)“公關(guān)”

        這是一場(chǎng)關(guān)于學(xué)生、涉及家長(zhǎng),更是決定班級(jí)未來(lái)走向的危機(jī)!同樣的,也是一個(gè)教育的契機(jī)。作為班主任,我應(yīng)當(dāng)從事件出發(fā),組織全班學(xué)生展開討論,引導(dǎo)他們樹立健康的人生觀、價(jià)值觀,并培育起強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感。在征求德育處領(lǐng)導(dǎo)的意見后,我以一封《告家長(zhǎng)書》的形式,表明了我的立場(chǎng)和處理方法,并爭(zhēng)取形成家校聯(lián)合的“戰(zhàn)線”。

        事實(shí)證明,這種做法是最明智的:老師的關(guān)愛之心,作出的中肯分析,提供的有效指導(dǎo),打動(dòng)了家長(zhǎng)的心。廣大家長(zhǎng)紛紛點(diǎn)贊,表示孩子的思想教育不容忽視。終于,也得到了A同學(xué)父親的理解與寬心,在老師的關(guān)懷下,同學(xué)們的幫助下,A同學(xué)終于回歸到學(xué)習(xí)生活中了……

        附全文如下:

        告家長(zhǎng)書

        近期班內(nèi)有個(gè)別同學(xué)在網(wǎng)絡(luò)空間出言中傷A同學(xué),對(duì)她造成了嚴(yán)重的心理傷害,也給班級(jí)和學(xué)校抹黑,造成了惡劣的影響。為此我和學(xué)校德育處高度重視,近幾日采取了如下措施:

        1.我通過(guò)找學(xué)生談話、致電家長(zhǎng)等方式,了解了事情的前后經(jīng)過(guò),逐個(gè)排查當(dāng)事人。但由于當(dāng)事人采用了QQ匿名的方式,排查難度較大,請(qǐng)有線索的家長(zhǎng)和學(xué)生能通過(guò)私信的方式聯(lián)系我,謝謝!

        2.今天早上,我找A同學(xué)本人談話,安撫其個(gè)人情緒,對(duì)于個(gè)別同學(xué)對(duì)其造成的傷害感到很抱歉!希望她能盡快調(diào)整狀態(tài),回歸正常的學(xué)習(xí)、考試、集體生活。對(duì)于她提出的跟部分學(xué)生存在的矛盾,我找了班長(zhǎng)、團(tuán)支書及相關(guān)同學(xué)一一談話,要求班干部起好帶頭作用,協(xié)調(diào)校內(nèi)校外同學(xué)間的交往,一旦發(fā)生異常應(yīng)及時(shí)尋求老師和家長(zhǎng)的調(diào)解。

        3.今天大課間,我對(duì)全班進(jìn)行了批評(píng)教育,并要求學(xué)生思考兩個(gè)問(wèn)題:

        (1)什么是“言論自由”?“自由”的尺度或底線是什么?

        (2)盡管不是當(dāng)事人,當(dāng)同學(xué)之間發(fā)生沖突或需要幫助時(shí),你應(yīng)該做什么?袖手旁觀,還是正義直言?

        學(xué)生以書面形式表達(dá)了自己的思考,我再次強(qiáng)化了正確的價(jià)值觀,使學(xué)生加強(qiáng)了集體觀念,以杜絕類似事件的再發(fā)生!

        4.我要求學(xué)生立即解散這個(gè)學(xué)生自主建立的QQ群,并在期中考試后建立官方的學(xué)生群,便于雙休日和暑假的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流。

        5.請(qǐng)所有家長(zhǎng)由該事件出發(fā),注意對(duì)孩子思想的教育和言行的管教,尤其是課后手機(jī)、電腦的使用情況。這既是對(duì)孩子學(xué)習(xí)效率的保障,也直接影響到青春期人生觀、價(jià)值觀的形成。如果家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)、生活、人際交往有反饋訴求的,歡迎通過(guò)各種方式聯(lián)系我,包括來(lái)校面談。

        總之,為了孩子身心的健康,為了孩子們美好的明天,我們要費(fèi)心、多交流、共期待!

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