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        高中地理教學(xué)應(yīng)該凸顯核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

        2018-02-26 17:04:23王斌道
        新課程(下) 2018年9期
        關(guān)鍵詞:價(jià)值觀學(xué)科教學(xué)方法

        王斌道

        (甘肅省武威市民勤縣第一中學(xué),甘肅 民勤)

        在新課改要求中明確指出,要研究制定學(xué)生發(fā)展的核心素養(yǎng)體系和學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),切實(shí)將核心素養(yǎng)培養(yǎng)落實(shí)到各個(gè)學(xué)科教學(xué)中,以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生更加全面地發(fā)展。由此也可以看出,國(guó)家對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重視和關(guān)注。就目前來(lái)看,發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)已經(jīng)成為我國(guó)教育改革的重要途徑,而作為高中地理教師,也應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng),以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生得到更好的發(fā)展和提升。

        一、地理核心素養(yǎng)概述

        地理科學(xué)素養(yǎng)包括地理科學(xué)知識(shí)、地理科學(xué)品質(zhì)、地理人文素養(yǎng)等。隨著素質(zhì)教育的深入推進(jìn),地理核心素養(yǎng)培養(yǎng)已經(jīng)成為高中地理教學(xué)的重要目標(biāo)之一,通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的地理核心素養(yǎng),能夠促進(jìn)學(xué)生綜合能力、綜合素養(yǎng)的提升,進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生得到更加全面的培養(yǎng)。地理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)并不能通過(guò)其他學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn),而是需要學(xué)生在地理知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷積累。地理核心素養(yǎng)對(duì)于學(xué)生而言具有尤為重要的意義,其能夠開(kāi)拓學(xué)生的地理思維,提高學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的興趣,引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)中,不斷分析問(wèn)題、解決問(wèn)題,進(jìn)而幫助學(xué)生提高地理學(xué)習(xí)成績(jī)。另外,具有良好的地理核心素養(yǎng),可以讓學(xué)生更加明白學(xué)習(xí)地理的意義和作用,幫助學(xué)生指明方向,提高學(xué)生的整體學(xué)習(xí)水平和素質(zhì)。因此,在高中地理教學(xué)中,教師不僅要重視知識(shí)的培養(yǎng),同時(shí)還要重視核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

        二、高中地理教學(xué)中核心素養(yǎng)培養(yǎng)的策略

        1.培養(yǎng)學(xué)生基于地理學(xué)科的價(jià)值觀

        在高中地理教學(xué)中,很多學(xué)生對(duì)地理的理解就是一門(mén)學(xué)科,而對(duì)于學(xué)習(xí)地理的作用和意義并沒(méi)有深刻的認(rèn)識(shí)。也正是因?yàn)槿绱?,很多學(xué)生在地理教學(xué)中缺乏學(xué)習(xí)興趣和積極性。而想要讓學(xué)生真正喜歡地理,作為地理教師,在教授學(xué)生知識(shí)的同時(shí),還需要著重培養(yǎng)學(xué)生基于地理學(xué)科的價(jià)值觀以及理解學(xué)科的情感態(tài)度。比如,學(xué)生在學(xué)習(xí)地球運(yùn)動(dòng)、月球運(yùn)動(dòng)等基礎(chǔ)知識(shí)的過(guò)程中,教師要注重引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的宇宙觀,在面對(duì)全球大氣環(huán)境與發(fā)展問(wèn)題時(shí),教師要引導(dǎo)學(xué)生形成初步全球意識(shí)。當(dāng)學(xué)生形成了基于地理學(xué)科的價(jià)值觀以及情感態(tài)度,那么學(xué)生就能夠更加清楚地知道學(xué)習(xí)地理的意義和作用。在地理教學(xué)過(guò)程中,教師要明確地理學(xué)科的育人價(jià)值,可以以地理學(xué)家的高尚品質(zhì)作為榜樣,以此來(lái)感染學(xué)生,提高學(xué)生的審美品質(zhì)。

        2.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神

        在地理教學(xué)過(guò)程中,教師要提高對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視度,通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效地培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神,這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的地理核心素養(yǎng)尤為重要。在科學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,能夠有效地展示某一地理原理或過(guò)程性知識(shí),從而使學(xué)生更加直觀形象地掌握地理事物的分布、發(fā)生、變化等。

        例如,在自然地理學(xué)習(xí)過(guò)程中,教師可以組織學(xué)生開(kāi)展驗(yàn)證地轉(zhuǎn)偏向力、模擬大氣熱力環(huán)流、模擬沖積扇的形成等實(shí)驗(yàn),在實(shí)驗(yàn)開(kāi)展過(guò)程中,教師要充分體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的探究性和可操作性。通過(guò)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)觀察等,學(xué)生的探究意識(shí)、創(chuàng)新思維等都能夠得到有效的激發(fā),同時(shí)通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué),還可以培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度及組織溝通能力,進(jìn)而有效提升學(xué)生的地理核心素養(yǎng)。

        3.豐富教學(xué)方法

        在高中地理教學(xué)過(guò)程中,教學(xué)方法的應(yīng)用十分關(guān)鍵,豐富的教學(xué)方法可以激發(fā)學(xué)生的興趣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的地理核心素養(yǎng)尤為重要。因此,為了提高學(xué)生的地理核心素養(yǎng),教師要根據(jù)實(shí)際教學(xué)要求及學(xué)生學(xué)習(xí)需求不斷地豐富、創(chuàng)新教學(xué)方法,以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在地理教學(xué)中,教師可以多進(jìn)行創(chuàng)造性的提問(wèn),有創(chuàng)造性的提問(wèn)可以吸引學(xué)生的注意,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探索,這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力具有重要的作用。在學(xué)生不斷地思考、探索中,學(xué)生的地理核心素養(yǎng)也能夠得到提高。另外,在地理教學(xué)中,教師可以充分利用豐富多樣化的媒體資源來(lái)開(kāi)展教學(xué),例如,教師可以利用《記住鄉(xiāng)愁》《綠水青山看中國(guó)》等電視節(jié)目作為教學(xué)素材,通過(guò)讓學(xué)生觀看視頻,可以使得學(xué)生更加直觀形象地認(rèn)識(shí)中國(guó)地理知識(shí),而教師也可以根據(jù)電視節(jié)目設(shè)計(jì)一系列的問(wèn)題供學(xué)生分析探索。通過(guò)豐富地理教學(xué)內(nèi)容和方法,可以有效拓展學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu),提高學(xué)生的區(qū)域認(rèn)知,進(jìn)而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的地理核心素養(yǎng)。

        隨著素質(zhì)教育的不斷深入實(shí)施,學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)就顯得尤為重要。在高中地理教學(xué)中,地理核心素養(yǎng)是學(xué)生應(yīng)具備的地理學(xué)科品質(zhì),學(xué)生的地理核心素養(yǎng)能夠體現(xiàn)學(xué)生的地理知識(shí)、地理能力以及價(jià)值觀等,對(duì)于學(xué)生的日后發(fā)展而言也具有重要的意義。因此,作為高中地理教師,應(yīng)該重視學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng),切實(shí)豐富教學(xué)方法,注重培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)科價(jià)值觀及科學(xué)探究精神,以此來(lái)提升學(xué)生的地理核心素養(yǎng)。

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