王軍凱

（湖南省益陽(yáng)市箴言中學(xué) 湖南益陽(yáng) 413000）

課后作業(yè)是高中物理學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，利用作業(yè)，能夠幫助我們鞏固所學(xué)內(nèi)容，反饋學(xué)習(xí)效果，針對(duì)作業(yè)中暴露的問(wèn)題，采取針對(duì)性的補(bǔ)救方法，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。在物理課后作業(yè)的完成上，不少同學(xué)陷入了誤區(qū)，在作業(yè)上花費(fèi)了大量時(shí)間，但是收獲卻不理想，以下就根據(jù)筆者的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)探討高中物理課后作業(yè)的高效完成方法。

一、高中物理課后作業(yè)的常見(jiàn)問(wèn)題

1.反思意識(shí)不足

在每一次的作業(yè)完成后，都要及時(shí)反思、回顧、分析，回頭看看自己的作業(yè)完成情況，還存在哪些薄弱環(huán)節(jié)。很多同學(xué)對(duì)于物理作業(yè)，都抱有一種任務(wù)的心態(tài)，按時(shí)完成就萬(wàn)事大吉，殊不知，只有在不斷的反思中，才能提高自己的物理學(xué)習(xí)能力。反思不僅對(duì)我們高中階段的物理學(xué)習(xí)活動(dòng)有益，也能夠幫助自己梳理知識(shí)，提升總結(jié)，在其他學(xué)科和后續(xù)的學(xué)習(xí)中，也有非凡的意義。[1]

2.作業(yè)心態(tài)不好

物理作業(yè)，并不等同于做題，有時(shí)，做的題目多，不一定代表自己知識(shí)的掌握量多。為了鍛煉我們的學(xué)習(xí)能力，老師常常會(huì)根據(jù)我們的學(xué)習(xí)階段、學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)布置不同類(lèi)型的作業(yè)和習(xí)題，如果能好好把握，即可在做題過(guò)程中有效鍛煉自己的創(chuàng)新意識(shí)與科學(xué)方法。部分同學(xué)對(duì)作業(yè)的重要性缺乏正確認(rèn)識(shí)，對(duì)待作業(yè)的心態(tài)不好，將作業(yè)看做沉著的壓力，得過(guò)且過(guò)，每天看似忙碌無(wú)比，收獲卻不甚理想。[2]

二、高效完成物理課后作業(yè)的方法

1.根據(jù)自己的能力選擇作業(yè)

目前，分層作業(yè)這種形式已經(jīng)普遍應(yīng)用，我們可以根據(jù)自己的實(shí)際情況來(lái)選擇“作業(yè)套餐”，從難度來(lái)看，老師給我們提供的作業(yè)包括“難”、“中”、“易”三個(gè)類(lèi)型，這種作業(yè)形式為我們賦予了足夠的學(xué)習(xí)自主性。

在選擇作業(yè)前，我們要對(duì)自己的能力、水平有正確定位，不能妄自菲薄，也不能盲目高估自己，如果自己基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，選擇了較難的作業(yè)，耗費(fèi)了大量時(shí)間也無(wú)法解出正確答案。從題型方面來(lái)看，高中物理作業(yè)類(lèi)型有基礎(chǔ)題、提升題、拔高題三種類(lèi)型。如果基礎(chǔ)不佳，那么在選擇作業(yè)時(shí)，就要以基礎(chǔ)題為主，致力于打好自己的基礎(chǔ)能力，在高考中，有60%～70%左右的題目都是基礎(chǔ)題，夯實(shí)了自己的基礎(chǔ)能力，再以此為基礎(chǔ)提升，比起不科學(xué)的作業(yè)方法，效果自然理想許多。[3]

2.掌握不同類(lèi)型的作業(yè)完成方法

對(duì)于物理作業(yè)，我們不能將其變?yōu)樵囶}拼盤(pán)，要將作業(yè)看做自己與所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行開(kāi)放性對(duì)話(huà)的平臺(tái)。對(duì)于不同的作業(yè)，要有重點(diǎn)，有方法：

（1）開(kāi)放性作業(yè)的完成方法

對(duì)于開(kāi)放性作業(yè)，這種作業(yè)需要在我們查閱資料、討論問(wèn)題中解決，在解決這種問(wèn)題時(shí)，要緊扣學(xué)習(xí)內(nèi)容，明確思路，在自主學(xué)習(xí)的同時(shí)，通過(guò)合作探究來(lái)掌握知識(shí)，對(duì)知識(shí)開(kāi)展深層次的分析與探索。

在關(guān)于平拋運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)完畢后，教師給我們?cè)O(shè)置了這樣的開(kāi)放性作業(yè)：

“①物體水平拋出后運(yùn)動(dòng)軌跡的判定方式；②平拋初速度的計(jì)算方式；③實(shí)驗(yàn)器材和實(shí)施步驟的開(kāi)展方式”。

作業(yè)中涉及的三個(gè)問(wèn)題，都是對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的回顧和分析，但是我們?cè)谕瓿勺鳂I(yè)時(shí)，不需要單一拘泥在課堂的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，在回顧實(shí)驗(yàn)過(guò)程的同時(shí)，還要引入教材中所學(xué)的各項(xiàng)知識(shí)點(diǎn)，對(duì)于不明白的問(wèn)題，可以在師生互動(dòng)、生生合作的方式中解決。開(kāi)放性作業(yè)屬于物理課后作業(yè)的重要類(lèi)型，比起習(xí)題訓(xùn)練，這類(lèi)型作業(yè)更有助于我們問(wèn)題解決能力的培養(yǎng)和鍛煉，我們必須要高度重視。

（2）實(shí)踐性作業(yè)的完成方法

對(duì)物理學(xué)規(guī)律、概念的掌握源自于生活和實(shí)踐，因此，要深刻理解物理學(xué)知識(shí)的內(nèi)涵，就需要將其回歸在實(shí)踐中，實(shí)踐性作業(yè)就是實(shí)現(xiàn)知識(shí)內(nèi)化的一種有效方式。這類(lèi)實(shí)踐性作業(yè)，不僅要求我們動(dòng)腦，更要?jiǎng)邮?，在手腦并用的工作中理解所學(xué)物理知識(shí)。為了順利完成實(shí)踐性作業(yè)，我們必須要搞清楚作業(yè)的要求，準(zhǔn)備好材料，嚴(yán)格按照作業(yè)的要求來(lái)動(dòng)手實(shí)踐、探索，從表面上看，實(shí)踐性作業(yè)會(huì)耗費(fèi)較多的時(shí)間，對(duì)我們應(yīng)試能力的幫助也不大，實(shí)際上，通過(guò)實(shí)踐性作業(yè)，能夠幫助我們對(duì)所學(xué)物理概念、原理有更加深刻的理解，掌握了基本概念和原理，才能更好的開(kāi)展后續(xù)學(xué)習(xí)。

（3）常規(guī)作業(yè)的完成方法

常規(guī)的物理作業(yè)即傳統(tǒng)的練習(xí)題，對(duì)于常規(guī)作業(yè)，在完成作業(yè)的過(guò)程中，要做到卷面整潔，規(guī)范書(shū)寫(xiě)，對(duì)公式、數(shù)字之間空的距離，要嚴(yán)格規(guī)定，避免涂涂改改，在高考中，如果后面的大題書(shū)寫(xiě)不整潔，必然會(huì)影響閱卷老師的“印象分”，因此，在平時(shí)的作業(yè)中，我們就要養(yǎng)成規(guī)范書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。此外，對(duì)于常規(guī)的習(xí)題，我們要做好“比較歸類(lèi)”，將類(lèi)似的錯(cuò)題整理起來(lái)，看看自己在解題方法、解題思路上有什么問(wèn)題，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期堅(jiān)持，就能讓自己的判斷能力、解題能力得到提升，練就一雙“火眼金睛”。

結(jié)語(yǔ)

作業(yè)是復(fù)習(xí)、鞏固的重要環(huán)節(jié)，高中物理本身學(xué)習(xí)難度較高，涉及的作業(yè)類(lèi)型也較多。為了高效完成作業(yè)，我們要掌握不同作業(yè)類(lèi)型的解題方法，作業(yè)完成之后，要做好積累、鞏固、比較歸類(lèi)，每一次的作業(yè)，都要有所收獲，這種有目的、有方法的作業(yè)方式不僅效率高，成效也非常理想。