（河南省內(nèi)黃縣第一中學(xué) 河南內(nèi)黃 456300）

一、高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的主要原因

為切實(shí)提高數(shù)學(xué)成績(jī)、加快學(xué)習(xí)速度，就必須追根溯源，找到學(xué)習(xí)困難的原因，之后對(duì)癥下藥，形成適合自己的學(xué)習(xí)方法。通過總結(jié)日常數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)有以下三點(diǎn)原因。

1.基礎(chǔ)薄弱

對(duì)于部分同學(xué)來講，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最大的困難就是對(duì)公式定理的記憶與運(yùn)用。其實(shí)，真正的困難在于同學(xué)們不清楚這些定理的來源以及相互間邏輯關(guān)系。這根源于初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)階段缺少對(duì)相關(guān)定理推論的證明理解，僅僅掌握了一些基本內(nèi)容，致使這部分學(xué)生在推理聯(lián)系性較強(qiáng)的高中數(shù)學(xué)體系中產(chǎn)生學(xué)習(xí)困難的問題。在課堂學(xué)習(xí)中，基礎(chǔ)課程理解不透或聽不懂，造成學(xué)習(xí)速度緩慢等一系列連鎖反應(yīng)。

2.缺少練習(xí)

高中數(shù)學(xué)本質(zhì)上是一種理解訓(xùn)練型學(xué)科。正所謂熟能生巧，在提倡“減負(fù)”和素質(zhì)教育的背景下，由于數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)在現(xiàn)行高考模式中仍占比較大，所以依然要重視對(duì)于題目的練習(xí)。然而，目前很多同學(xué)缺少練習(xí)訓(xùn)練過程，認(rèn)為學(xué)會(huì)課本中的例題就是萬事大吉，導(dǎo)致他們所見題型單一，在考試時(shí)仍需要耗費(fèi)大量時(shí)間試探解題思路，從而影響了考試成績(jī)。

3.思維惰性

高中數(shù)學(xué)的體系性很強(qiáng)，因此對(duì)于它的學(xué)習(xí)不能以一種“哪痛醫(yī)哪”的態(tài)度，必須從整體出發(fā)，在掌握某種題型解法時(shí)應(yīng)不斷延伸知識(shí)點(diǎn)，與所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)構(gòu)建起聯(lián)系。對(duì)于復(fù)雜題型而言，我們要開啟應(yīng)知應(yīng)會(huì)之門，熟練掌握兩到三種解題技巧；對(duì)于簡(jiǎn)單題型而言，需要以課本給出的參考解題方法為主。部分同學(xué)在學(xué)習(xí)時(shí)過分依賴教材，不善于提問、缺乏獨(dú)立思考能力且投機(jī)取巧從而產(chǎn)生思維惰性，久而久之面對(duì)難題時(shí)不知從何問起，嚴(yán)重影響數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。

二、關(guān)于高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法

經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，筆者進(jìn)一步加深了對(duì)數(shù)學(xué)的理解。通過總結(jié)自身學(xué)習(xí)方法，針對(duì)同學(xué)們普遍學(xué)習(xí)困難的原因，現(xiàn)提出以下幾點(diǎn)建議，希望能有所幫助。

1.養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中至關(guān)重要，雖然這是老生常談，但在實(shí)踐中屢試不爽。第一，做好課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)。對(duì)于教材的預(yù)習(xí)并非要簡(jiǎn)單地翻閱，而是先做例題，結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行5-10分鐘的獨(dú)立思考，在無法解答時(shí)再參考書中答案，掌握解題技巧。同時(shí)準(zhǔn)備兩個(gè)本子做知識(shí)筆記，一個(gè)作為課堂中速記版本，加深課堂記憶、一個(gè)作為課后細(xì)致整理版本，遇到問題時(shí)方便查閱；第二，重視基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)考試中并不都是復(fù)雜的題型，有30%的內(nèi)容是源于課本例題的變形，因此我們必須熟練掌握教材中的基礎(chǔ)知識(shí)，答好送分題，尤其是基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，更應(yīng)認(rèn)真記憶。此外，更重要的是認(rèn)真聽講，珍惜每一次聽課機(jī)會(huì)。學(xué)生學(xué)與教師教本就是兩個(gè)維度，只有將兩者有機(jī)結(jié)合，才能為學(xué)好數(shù)學(xué)奠定基礎(chǔ)。

2.堅(jiān)持分階段練習(xí)

俗話說：“世上無難事，只怕有心人”。堅(jiān)持刷題練習(xí)固然重要，但并不意味著毫無規(guī)律。在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)階段應(yīng)掌握分階段練習(xí)的技巧，嚴(yán)格遵循“分層原則”與“累進(jìn)原則”。在接觸課本內(nèi)容的第一個(gè)星期或前三天應(yīng)將學(xué)習(xí)重點(diǎn)放在知識(shí)理解與記憶上，簡(jiǎn)單做些基礎(chǔ)題型，之后逐漸提升難度（忌盲目追求難度而忽略實(shí)際學(xué)習(xí)效果）。在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”迅速發(fā)展的時(shí)代背景下，同學(xué)們可以應(yīng)用一些題軟刷件，多多練習(xí)不同類型的經(jīng)典題目。同時(shí)，同學(xué)們應(yīng)根據(jù)學(xué)期長(zhǎng)度與老師講課進(jìn)度合理安排復(fù)習(xí)鞏固時(shí)間，只有這樣才能將短期記憶轉(zhuǎn)變?yōu)殚L(zhǎng)期記憶，溫故而知新。

3.積極與老師互動(dòng)，善于思考

高中數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)課程之一，學(xué)習(xí)內(nèi)容的難度隨著年級(jí)升高而加大，且隨著新課程改革的推進(jìn)，老師在教學(xué)過程中越來越注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。因此，在老師以生活實(shí)例為我們創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境時(shí)，作為學(xué)生應(yīng)積極配合，化被動(dòng)提問為主動(dòng)發(fā)言，告別思維惰性；同時(shí)，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，師生互動(dòng)交流更為方便，課后遇到困惑應(yīng)及時(shí)向老師請(qǐng)教，并充分發(fā)揮自身創(chuàng)新意識(shí)，逐漸形成自主探究的學(xué)習(xí)模式。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)并沒有想象中那么困難。對(duì)于數(shù)學(xué)成績(jī)較差的學(xué)生來講更重要的是掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心；從基礎(chǔ)知識(shí)做起、從例題做起、從現(xiàn)在做起。打鐵還需自身硬，在學(xué)習(xí)過程中只有充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)由學(xué)會(huì)向會(huì)學(xué)轉(zhuǎn)變，才能以扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)助力于成績(jī)的穩(wěn)步提高。