（湘陰縣湘濱鎮(zhèn)干塘小學(xué) 湖南岳陽(yáng) 414600）

前言

著名數(shù)學(xué)家華羅庚曾說：“就數(shù)學(xué)本身來(lái)說，是壯麗多彩、千姿百態(tài)、引人入勝的……”入迷才能叩開思維的大門，智力和能力才能得到發(fā)展。教師要善于誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要充分利用數(shù)學(xué)課堂，它創(chuàng)建一個(gè)充滿活力、魅力無(wú)窮的空間，從而激發(fā)學(xué)生的思維，讓他們積極地感受數(shù)學(xué)的美，去追求數(shù)學(xué)美?？鬃釉唬褐卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者。隨著教學(xué)改革的深入，我們的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)開始變得更自由、更靈活，學(xué)生也始終在愉快的狀態(tài)下積極地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，這的確是我們數(shù)學(xué)教學(xué)改革的一個(gè)可喜的變化。如何上好數(shù)學(xué)課，使數(shù)學(xué)課靈動(dòng)起來(lái)呢？

一、從生活經(jīng)驗(yàn)入手，創(chuàng)設(shè)情境調(diào)動(dòng)課堂氣氛

數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)，在新教材也給出了很多例子，教師應(yīng)該讓學(xué)生熟悉生活環(huán)境或生活經(jīng)歷導(dǎo)致學(xué)習(xí)內(nèi)容，所以學(xué)生都愿意接受。也可以讓學(xué)生舉例說明數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用。小學(xué)生有很強(qiáng)的好奇心，懷疑的心，愛美麗的心，活潑的特點(diǎn)。數(shù)學(xué)老師認(rèn)為從這些方面，充分發(fā)揮小學(xué)生非智力因素在學(xué)習(xí)中的作用，創(chuàng)建學(xué)習(xí)在課堂上“玩”一體化的教學(xué)方法，學(xué)生在中學(xué)“玩”，學(xué)習(xí)“玩”。實(shí)現(xiàn)情境創(chuàng)設(shè)的有效性，應(yīng)注意以下三點(diǎn)：

1.情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)一個(gè)目的。創(chuàng)造情境，幫助學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知能力、數(shù)學(xué)思維的發(fā)展、情感態(tài)度，等等。所以，教學(xué)應(yīng)緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)建立情況，并充分發(fā)揮作用的情況下，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生從上下文，使用數(shù)學(xué)語(yǔ)言，提煉數(shù)學(xué)問題。創(chuàng)建情況接近學(xué)生生活，讓學(xué)生利用生活感受數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)涵。

2.內(nèi)容和形式的情況應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和年齡特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)。教學(xué)情境的形式有很多，如問題情境、故事情境、活動(dòng)情境、實(shí)驗(yàn)情況，競(jìng)爭(zhēng)情況等。創(chuàng)造的情況應(yīng)該遵循不同年齡兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)和設(shè)計(jì)。的孩子低，中間，通過講故事，玩游戲，直觀的表示形式的建立情況，大四的學(xué)生了，是幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流問題情境，吸引學(xué)生數(shù)學(xué)本身的魅力。

3.創(chuàng)建情況來(lái)獲得樂趣。情況創(chuàng)造樂趣是這節(jié)課的關(guān)鍵類，比如在文章“分?jǐn)?shù)”識(shí)別，設(shè)計(jì)與多媒體豬八戒點(diǎn)西瓜的故事，在“統(tǒng)計(jì)”，老師安排了球類運(yùn)動(dòng)，等等。這建立的情況，讓學(xué)生思考，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的樂趣。我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境、營(yíng)造氛圍，促進(jìn)學(xué)生在自主參與小組合作學(xué)習(xí)中積極探究，培養(yǎng)他們的科學(xué)探究能力和合作的能力。

二、進(jìn)行有效的課堂評(píng)價(jià)，增強(qiáng)師生之間的交流

關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，盡量使課堂教學(xué)過程學(xué)生愉快的情緒生活和積極的情感體驗(yàn)，學(xué)生體驗(yàn)成功，它只會(huì)愿意學(xué)習(xí)。我們要用發(fā)展的觀點(diǎn)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)過程，及時(shí)肯定和表?yè)P(yáng)學(xué)生的進(jìn)步，讓孩子們感受到學(xué)習(xí)成功的喜悅，讓他們心中喚起一種自豪感和自尊。評(píng)價(jià)是使學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，發(fā)展自我，不斷完善自己，不斷實(shí)現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)。課堂上教師之間的互動(dòng)和溝通是非常重要的。一方面，因?yàn)榱己玫暮献骱蜏贤ǖ娜嗽诋?dāng)今世界越來(lái)越重要；之間，另一方面，學(xué)生學(xué)習(xí)不僅依賴于個(gè)人的獨(dú)立建筑，更重要的是這個(gè)特定環(huán)境不同學(xué)校的學(xué)生之間，老師和學(xué)生之間的互動(dòng)。具體措施如下：

1.提供學(xué)生思考和判斷的時(shí)間。

2.認(rèn)真傾聽學(xué)生的想法和獲取價(jià)值。

3.促進(jìn)交流的生活，確?；?dòng)的廣度和深度有價(jià)值的想法，老師可以問，之間的交流勵(lì)磁的其他方式，允許學(xué)生來(lái)比較不同的方法，在溝通，強(qiáng)調(diào)一種不同的方法的價(jià)值。

4.為學(xué)生提供有效的幫助。

三、進(jìn)行多樣化教學(xué)策略，縮短課堂教學(xué)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率

1.實(shí)施分層教學(xué)，實(shí)現(xiàn)因材施教所謂的“分層教學(xué)”，顧名思義是提供課堂教學(xué)的水平，但它不是簡(jiǎn)單的學(xué)生進(jìn)行分層的優(yōu)缺點(diǎn)，還包括分層抽樣和分層教學(xué)策略的教學(xué)內(nèi)容和評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生分層等。通過實(shí)施分層教學(xué)方法，掌握全班根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，可以照顧各個(gè)層面，甚至每一個(gè)學(xué)生。

2.多媒體技術(shù)的使用，改善課堂教學(xué)更有趣的是，在實(shí)踐中，多媒體作為一種多元化的教學(xué)方法，也有非常高的使用價(jià)值的類。它不僅能把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)小學(xué)生喜歡看動(dòng)畫，更能通過連接互聯(lián)網(wǎng)，得到更多的網(wǎng)絡(luò)資源，有效地?cái)U(kuò)大小學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)教學(xué)的樂趣。

3.創(chuàng)造問題情境，開發(fā)學(xué)生的智力，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量，教師也可以建立一個(gè)好的方法來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)情況。創(chuàng)造問題情境就是其中之一，學(xué)生在學(xué)習(xí)中有問題或疑問，可以讓學(xué)生積極思考解決問題的方式，在特定的數(shù)學(xué)思維得到最終的答案。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，我們?cè)谛W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，應(yīng)該從生活經(jīng)驗(yàn)，通過多種形式，創(chuàng)造有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，激勵(lì)問題，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。在動(dòng)手實(shí)踐中，學(xué)生們可以體驗(yàn)到“數(shù)學(xué)”。在民主教學(xué)，學(xué)生不僅可以獲得知識(shí)，技能，掌握數(shù)學(xué)的方法，并且可以獲得積極的情感體驗(yàn)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。