（江西省上饒市廣豐區(qū)城南幼兒園 江西上饒 334600）

音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)應(yīng)貫穿于音樂(lè)教學(xué)的全部活動(dòng)中。做一個(gè)聰明的音樂(lè)教師，課堂上揚(yáng)長(zhǎng)避短，使學(xué)生能夠愛(ài)上音樂(lè)課?？鬃诱f(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好知者不如樂(lè)之者?！迸d趣可以激發(fā)人對(duì)生活的向往與渴望，激發(fā)對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)。我們可以從以下幾個(gè)方面入手：

一、發(fā)揮教師藝術(shù)魅力，師生情感交融

音樂(lè)教師從第一節(jié)課起，言行舉止就要散發(fā)著藝術(shù)魅力，充滿藝術(shù)激情，深沉地吸引學(xué)生模仿、學(xué)習(xí)、追求和超越。在上課時(shí)，教師要做到精神飽滿，尤其是上課的前十分鐘，教師一定要用語(yǔ)言或動(dòng)作吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。教師在課堂上要真正和孩子建立意識(shí)上的平等，而不應(yīng)居高臨下，整天牽著孩子的鼻子跑。孩子不是老師情緒化的傾瀉對(duì)象，他們也有尊嚴(yán)，他們不喜歡老師經(jīng)常用命令式的口氣跟他們說(shuō)話。比如我們?cè)谡n堂上就應(yīng)多用一些“好不好？”、“行不行？”、“大家說(shuō)怎么辦？”一類(lèi)的話語(yǔ)，這樣，既尊重了孩子們的意見(jiàn)，又激發(fā)了他們學(xué)習(xí)和思考的興趣。在練習(xí)演唱歌曲的時(shí)候，老師可以走到學(xué)生中間去和他們一起演唱甚至跳舞，尤其在低年級(jí)教學(xué)時(shí)老師應(yīng)多給孩子一些親密的語(yǔ)言與動(dòng)作。當(dāng)他們表現(xiàn)出色的時(shí)候，我們可以摸摸他們的頭，貼貼他們的臉，說(shuō)一聲“你真棒！”；當(dāng)他們遇到困難的時(shí)候要拍拍他們的肩，說(shuō)一聲“要加油！”。我們要讓低年級(jí)的孩子感覺(jué)我們像媽媽?zhuān)尭吣昙?jí)的學(xué)生感覺(jué)我們像朋友。總之，在課堂中，教師要與學(xué)生建立起平等的師生關(guān)系，創(chuàng)造一種平等民主、相互交流的課堂氣氛，把關(guān)愛(ài)和笑容留給學(xué)生，從而使他們“親其師而信其道”。

二、用積極的評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生

每個(gè)人都渴望成功，成功能給人自信，成功能促人奮斗，催人進(jìn)取。教師在教學(xué)活動(dòng)中，要及時(shí)肯定、鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的信心。積極的評(píng)價(jià)是一方對(duì)癥的好藥，幾乎所有人都喜歡被人夸獎(jiǎng)的，而且學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)或維持往往都少不了外界的評(píng)價(jià)。特別是在學(xué)生沒(méi)有信心的時(shí)候，我們做教師的就應(yīng)該適時(shí)的鼓勵(lì)并給予最大的幫助，只要學(xué)生有一丁點(diǎn)的進(jìn)步便給以肯定，而這種鼓勵(lì)不僅僅是在課堂之上，也體現(xiàn)在學(xué)生的課外興趣活動(dòng)上。

三、拓展音樂(lè)教育視野，提高學(xué)生音樂(lè)審美鑒賞能力

學(xué)校音樂(lè)教育，要把社會(huì)音樂(lè)教育納入自己的視野，把音樂(lè)教育與學(xué)生的日常音樂(lè)生活有機(jī)地聯(lián)系在一起。因此，我們應(yīng)該盡一切可能給學(xué)生提供各種類(lèi)型、風(fēng)格多樣的音樂(lè)體驗(yàn)，盡力開(kāi)闊學(xué)生的音樂(lè)視野，培養(yǎng)具有音樂(lè)審美鑒別能力的音樂(lè)聽(tīng)眾。

“只有民族的才是世界的?！币胱寣W(xué)生真正領(lǐng)悟音樂(lè)的美，創(chuàng)造美的音樂(lè)，民族音樂(lè)是必上的一課。然而，對(duì)于現(xiàn)今中學(xué)生，似乎流行音樂(lè)或者具體說(shuō)是流行歌曲離他們更近些。這就要求我們教師，深入學(xué)生當(dāng)中，了解并熟悉他們喜歡的音樂(lè)，哪怕是那些不良的。只有這樣，才能成為他們的朋友，進(jìn)而更準(zhǔn)更快地替他們?nèi)コ闫?，提高欣賞音樂(lè)的能力。若自恃清高，和學(xué)生們來(lái)個(gè)楚河漢界，互不相干，只能讓學(xué)生敬而遠(yuǎn)之。

四、鼓勵(lì)創(chuàng)造，讓學(xué)生在創(chuàng)造活動(dòng)中得到情感體驗(yàn)

音樂(lè)課有不同與其他學(xué)科課的特點(diǎn)。學(xué)生往往不滿足于安安靜靜地聽(tīng)音樂(lè)或是僅用歌聲來(lái)表達(dá)情感，而是更喜歡用動(dòng)作來(lái)補(bǔ)充。邊唱邊跳邊表演，動(dòng)靜結(jié)合，相輔相成。在教學(xué)《共同擁有一個(gè)家》時(shí)，學(xué)生會(huì)唱后，我安排同桌合作創(chuàng)編，一個(gè)演布娃娃，一個(gè)演小朋友，進(jìn)行表演唱。學(xué)生邊演邊唱，將歌曲的內(nèi)容表達(dá)得淋漓盡致。這種創(chuàng)編活動(dòng)極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與意識(shí)，拓展了學(xué)生創(chuàng)造思維的空間，滿足了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，并使情感體驗(yàn)變得更加強(qiáng)烈深刻，在心中留下了不可磨滅的審美體驗(yàn)。

總之，不管我們老師在給學(xué)生上哪一種形式的音樂(lè)課，都不能忽略學(xué)生的感受，不能小看了學(xué)生，阿基米德說(shuō)過(guò)：“給我一個(gè)支點(diǎn)，我能撬起地球?！比绻覀円步o學(xué)生一個(gè)支點(diǎn)，他們又怎么會(huì)不主動(dòng)去探索音樂(lè)的知識(shí)與欣賞音樂(lè)的美感呢？最后我想說(shuō)，作為音樂(lè)老師的我們應(yīng)克服一切困難，無(wú)論在什么情況下都要用自己的熱情去給學(xué)生上好每一節(jié)音樂(lè)課，用心靈唱出最美的音符。相信只要我們用心就會(huì)做得更好，學(xué)生就會(huì)更加的愛(ài)上我們的音樂(lè)課，當(dāng)然還要聽(tīng)取廣大教育者的意見(jiàn)和指導(dǎo)，才能讓我們的音樂(lè)課更加完美。