（云南省紅河州瀘西縣建設(shè)小學(xué) 云南紅河 652499）

一、教師幫助學(xué)生理解新的課程標(biāo)準(zhǔn)

新課標(biāo)是“把生活實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題”為核心，再用相關(guān)的數(shù)學(xué)知識來解決實(shí)際問題，從而形成知識與生活相互滲透，用這種思維方式來理解新課標(biāo)，新課標(biāo)是以學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，在數(shù)學(xué)課堂中突出學(xué)生的主體地位，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人。因此，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要利用一切手段積極調(diào)動學(xué)生有興趣的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生不僅學(xué)到了豐富的數(shù)學(xué)知識，更重要的是體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂，讓他們真正感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一種數(shù)學(xué)知識與生活問題相互滲透的辨證統(tǒng)一。

二、讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)源于生活，高于生活，最終為生活服務(wù)

數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，現(xiàn)實(shí)世界的存在為我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供了豐富的源泉。體驗(yàn)數(shù)學(xué)是讓學(xué)生直接接觸生活中的事例，從自己的生活經(jīng)驗(yàn)，內(nèi)心需要出發(fā)，回憶親身經(jīng)歷過的事例，動腦、動手、入情入境地對題意進(jìn)行切身感受，從中領(lǐng)會其意。感受生活的點(diǎn)滴事情都與數(shù)學(xué)有關(guān)，人們的衣食住行都要用到數(shù)學(xué)知識，科技的發(fā)展離不開數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)的博大精深。從生活的感悟中理解數(shù)學(xué)，比如在學(xué)習(xí)幾何圖形時，就是要充分應(yīng)用身邊的物件，引導(dǎo)學(xué)生從多個角度觀察，用手摸，用尺子量，這樣就可以把生活與數(shù)學(xué)融為一體。新課標(biāo)的數(shù)學(xué)課本中每一章節(jié)都設(shè)置了幾個探究與思考欄目，這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識的過程中先要親身體驗(yàn)，在體驗(yàn)中領(lǐng)會數(shù)學(xué)知識形成的過程，從而引發(fā)對數(shù)學(xué)知識思考和產(chǎn)生求知欲，在感悟和思考中獲取知識。對知識的理解需要通過體驗(yàn)去感受，解決實(shí)際問題需要通過感悟去獲取，全身心的參與整個學(xué)習(xí)的過程，因此帶著數(shù)學(xué)問題去體驗(yàn)生活對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和感悟數(shù)學(xué)有非常重要的意義。

三、課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)新舊知識的聯(lián)系情境，讓學(xué)生對新知識產(chǎn)生興趣

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，絕大多數(shù)新知識是由舊知識引入的，新課標(biāo)以前數(shù)學(xué)課多以復(fù)習(xí)提問的形式開始，而新課標(biāo)以后，數(shù)學(xué)則多以觀察、思考、探究的形式開始。教師結(jié)合課堂內(nèi)容設(shè)計(jì)一系列的問題，在問題情境中，用大量的實(shí)際情景材料，加上學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生獲得親身體驗(yàn)，體會知識之間的聯(lián)系，從舊知中產(chǎn)生困惑或新的設(shè)想，激發(fā)認(rèn)識新知，發(fā)現(xiàn)新知，獲取新知的欲望，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，親身體會、感受、悟出“新知”，經(jīng)歷知識銜接的全過程。

新課標(biāo)以后，教師在教學(xué)中占主導(dǎo)作用。在數(shù)學(xué)課堂內(nèi)，教師更多的是引導(dǎo)學(xué)生去體會、去感受，通過對知識的體驗(yàn)，練習(xí)鞏固中感悟數(shù)學(xué)知識與生活實(shí)際的聯(lián)系，從而達(dá)到理解知識，實(shí)際運(yùn)用的能力。課堂上把主動權(quán)交給學(xué)生，把時間還給學(xué)生，目的在于讓學(xué)生有時間、有機(jī)會去接觸更多類型的題型，通過做練習(xí)而體驗(yàn)知識的運(yùn)用和價值、感悟知識在生活實(shí)際中的運(yùn)用。讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

四、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)

新課程標(biāo)準(zhǔn)在以發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo)的指導(dǎo)下，主要倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)這三種學(xué)習(xí)方式融為一體，課堂內(nèi)，以小組合作、交流、探究、思考為主的合作學(xué)習(xí)方式較為常見。自主學(xué)習(xí)有利于體現(xiàn)學(xué)生思維、觀點(diǎn)的獨(dú)立自主性。合作學(xué)習(xí)有利于體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，彼此相互信任，取長補(bǔ)短，溝通關(guān)系，共同進(jìn)步，提高他們的學(xué)習(xí)能力，還可以使他們接受不同的觀點(diǎn)，擴(kuò)展他們的視野，促進(jìn)思維的發(fā)展。在合作學(xué)習(xí)過程中，其潛能得到充分的發(fā)揮；有助于張揚(yáng)個性和滿足學(xué)生的需要，合作學(xué)習(xí)活動能使學(xué)生體會到相互間的關(guān)心和幫助，使師生在多維互動、相互砥礪、取長補(bǔ)短的過程中進(jìn)入和諧的境界。合作學(xué)習(xí)不只是一個認(rèn)知的過程，同時還是一個交往的過程，它有助于因材施教，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和競爭態(tài)度。探究學(xué)習(xí)主要有利于學(xué)生對知識的延續(xù)，規(guī)律的探索能把三種學(xué)習(xí)方式融合在一起，學(xué)生對知識的認(rèn)識、理解，掌握會更輕松。

五、學(xué)習(xí)過程中引導(dǎo)學(xué)生“身臨其境”，感受學(xué)習(xí)的快樂

數(shù)學(xué)這門學(xué)科，課堂上枯燥無味，氣氛沉悶，學(xué)生會與不會差別明顯，學(xué)生沒興趣，老師易發(fā)脾氣，學(xué)生成績差距較大，嚴(yán)重的扼殺了學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。因此，引導(dǎo)學(xué)生自主探索，用自身的體驗(yàn)，親身經(jīng)歷過的感受，用心去感悟，用心去思考，師生共同營造寬松和諧的課堂氛圍，在生動活潑的教學(xué)氣氛中感染和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是激活數(shù)學(xué)課走出困境的重要一步。所以教師在教學(xué)中要與學(xué)生零距離接觸，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為輕松、愉快的做一件事情，教師就要引導(dǎo)學(xué)生多觀察、多思考、多動手，這樣才能培養(yǎng)數(shù)學(xué)情感，產(chǎn)生興趣。比如在教學(xué)幾何圖形時，要能舉一反三，要做到一題多變，一題多解，以圖多用，在數(shù)學(xué)課堂內(nèi)，必須為學(xué)生的體驗(yàn)探究活動提供廣闊空間，學(xué)生可以從容地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，研究問題，實(shí)實(shí)在在地經(jīng)歷有意義的學(xué)習(xí)過程。學(xué)生在輕松、愉快中親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程，感受學(xué)習(xí)的快樂，輕松的獲得知識。

六、引導(dǎo)反思，從中領(lǐng)悟知識的來龍去脈

反思是一種重要的思維活動，是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。也是一種思想行為，讓學(xué)生學(xué)會反思，能使學(xué)生真正深入到數(shù)學(xué)活動中，真正抓住數(shù)學(xué)思維的內(nèi)在實(shí)質(zhì)，因此引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思并在反思中悟出知識的來龍去脈來龍去脈。

總之，學(xué)生要想牢固地掌握數(shù)學(xué)知識，就必須用深心的感受來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中得到充分的反思。數(shù)學(xué)從某種意義上來說，是一種生活的理解。反思是最好的學(xué)習(xí)方式，最好的學(xué)習(xí)是實(shí)踐，只有學(xué)生真心感受，用心思考，親身體驗(yàn)，才能最終獲得知識，才能認(rèn)識新事物，理解新知識，掌握重難點(diǎn)。教學(xué)中給學(xué)生提供更多機(jī)會去感受過程，體驗(yàn)成功，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在教學(xué)方法的設(shè)計(jì)上，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，來激發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情。最終達(dá)到提高數(shù)學(xué)教育教學(xué)的目的。