（湖南省衡陽市衡南縣云集鎮(zhèn)中心小學(xué) 湖南衡陽 421131）

從當(dāng)下我國整體的教學(xué)環(huán)境來看，因?yàn)楝F(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息以及教育的開放促使學(xué)生面對(duì)著多種多樣的教育環(huán)境，信息的多樣化促使學(xué)生面對(duì)的誘導(dǎo)大幅增加，以至于學(xué)生很容易受到不良信息的干擾。作為基礎(chǔ)教育的初級(jí)階段，思想道德的正確引導(dǎo)尤為關(guān)鍵，老師應(yīng)該從多個(gè)方面做好德育工作，盡管一直以來小學(xué)數(shù)學(xué)被認(rèn)為只是學(xué)習(xí)一些數(shù)字計(jì)算知識(shí)，難以融入思想道德教育，但是現(xiàn)代化教學(xué)模式下，不斷有新的教學(xué)方法出現(xiàn)，重視數(shù)學(xué)中的德育發(fā)展更能夠?yàn)閷W(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀打好基礎(chǔ)，可以說德育滲透在小學(xué)數(shù)學(xué)中具有重大的作用和價(jià)值。

一、德育在小學(xué)數(shù)學(xué)中的表現(xiàn)

在我國小學(xué)學(xué)科中數(shù)學(xué)是比較重要的學(xué)科之一，一直以來學(xué)校都將重心放在數(shù)學(xué)知識(shí)和技能的教育上，忽視德育滲透這是一個(gè)非常明顯的問題。一方面很多的教師在意識(shí)中就沒有建立數(shù)學(xué)中德育滲透的觀念，應(yīng)試教育下“課本是所有”的思想影響深遠(yuǎn)，導(dǎo)致很多的數(shù)學(xué)課堂并沒有將培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、正確價(jià)值觀樹立、愛國主義思想等內(nèi)容融入；另一方面德育滲透在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂中沒有明確目標(biāo)和成熟的方法，老師僅僅只是淺層次的提出，沒有引導(dǎo)學(xué)生真正的領(lǐng)會(huì)，所以說，德育滲透需要老師重視起來，深入剖析，有明確的德育教學(xué)目標(biāo)，在數(shù)學(xué)課堂中正確引導(dǎo)。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)中德育滲透的必要性

因?yàn)槭軕?yīng)試教育的影響，我國小學(xué)數(shù)學(xué)往往重視技能和基礎(chǔ)知識(shí)的教授，對(duì)德育教育出現(xiàn)了很大的忽視，盡管教育方式在不斷的變革，但是小學(xué)數(shù)學(xué)中的德育教育很少被應(yīng)用到位。很多時(shí)候因?yàn)槔蠋熢谛W(xué)數(shù)學(xué)課程中沒有明確的德育知識(shí)概念，在實(shí)施的過程中難以入手，找不到突破口。當(dāng)下經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，人們對(duì)教育的要求也越來越高，教育部規(guī)定的數(shù)學(xué)新課程目標(biāo)也在進(jìn)一步的實(shí)施中，德育滲透已經(jīng)成為了數(shù)學(xué)教育中的一項(xiàng)重要任務(wù)，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)成為了大眾關(guān)心的內(nèi)容[1]。當(dāng)然作為一名老師，能否在數(shù)學(xué)教學(xué)中，有效的將德育滲透，取得良好的效果也是一項(xiàng)重要的考核標(biāo)準(zhǔn)。

從學(xué)生整體的構(gòu)成來看，當(dāng)下獨(dú)生子占據(jù)了絕大部分，物質(zhì)條件的優(yōu)越促使很多小學(xué)生有著不良思想，集體主義和愛國思想薄弱，缺少社會(huì)責(zé)任意識(shí)感，所以加強(qiáng)思想道德教育非常的重要。在數(shù)學(xué)中加入德育滲透，是學(xué)生全面素質(zhì)提高的重要內(nèi)容，數(shù)學(xué)本身具有科學(xué)性、邏輯性，對(duì)于學(xué)生理性、愛國主義思想的培養(yǎng)具有一定的價(jià)值。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)中采用德育滲透的方式

1.融合課本，直接滲透

德育滲透最終離不開課本，所以最直接的滲透方式是抓住教材中的豐富內(nèi)容，分析研究其中包含的德育知識(shí)，有效利用教材。在很多老師看來，小學(xué)數(shù)學(xué)僅僅只是教授學(xué)生基本的運(yùn)算，德育很難實(shí)行，所以在意識(shí)上沒有形成數(shù)學(xué)德育滲透的觀念，面對(duì)這種情況，學(xué)校應(yīng)該重視這方面的指導(dǎo)和培訓(xùn)，促使老師在教案中始終要體現(xiàn)德育的存在和重要性。在課堂中要時(shí)不時(shí)的借助教材知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，潛移默化的將德育貫穿始終。比如說在一年級(jí)的教材“認(rèn)識(shí)人民幣”這一課，首先要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們國家發(fā)行的錢幣以及大小種類，然后認(rèn)識(shí)國家的名稱、國徽以及上面圖標(biāo)的象征，進(jìn)而告訴他們愛自己的國家以及人民幣[2]。在乘法的初步教學(xué)中，老師可以借助我們國家運(yùn)動(dòng)冠軍4×100米領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)的圖片，讓他們了解為國爭光的榮耀，一方面可以讓他們學(xué)習(xí)到乘法知識(shí)，另一方面也能夠讓他們樹立心中的榜樣，今后不斷努力，取得優(yōu)異的成績。

2.切合生活，間接滲透

數(shù)學(xué)教材的內(nèi)容和生活有很大聯(lián)系，德育滲透需要抓住這一點(diǎn)間接展開，打好基礎(chǔ)。首先老師要找尋生活中和數(shù)學(xué)教材相符合的內(nèi)容，在合適的滲透節(jié)點(diǎn)下，利用學(xué)科知識(shí)進(jìn)行教育引導(dǎo)，在技能掌握的層面上強(qiáng)化思想道德教育。比如在認(rèn)識(shí)“時(shí)間”這一課中，老師可以將平時(shí)生活中候車時(shí)間、上課時(shí)間等引入，目的是讓他們?cè)谡J(rèn)識(shí)“時(shí)、分、秒”的同時(shí)明白守時(shí)以及承諾的重要性；此外還可以從大的方面入手，把德育滲透的重心放在學(xué)生身上，讓他們自己尋找關(guān)于時(shí)間的重要素材，比如“神州七號(hào)”的發(fā)射時(shí)間、奧運(yùn)冠軍孫楊游泳破記錄的時(shí)間等，通過生活中學(xué)生感興趣的內(nèi)容掌握學(xué)科知識(shí)，了解社會(huì)信息，更重要的是讓學(xué)生懂得愛國，為今后實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值打下良好的基礎(chǔ)。

3.以身作則，培養(yǎng)習(xí)慣

小學(xué)階段學(xué)生的思想非常的活躍，價(jià)值觀和人生觀出于懵懂的狀態(tài)，所以老師的一言一行對(duì)學(xué)生的影響非常重要，他們需要在思想道德的培養(yǎng)中有正確引導(dǎo)。首先在課堂上，老師要時(shí)刻注意自己的精神面貌，行為舉止要得當(dāng)，為學(xué)生培養(yǎng)良好的習(xí)慣起好示范作用；其次是教授的課程內(nèi)容，數(shù)學(xué)具有嚴(yán)謹(jǐn)性，解題需要一絲不茍，不能馬虎，老師應(yīng)該建立自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)方式，講課時(shí)邏輯清晰，在運(yùn)用思想知識(shí)時(shí)要恰當(dāng)；此外在書寫的時(shí)候要規(guī)整，不能亂寫一通，給與學(xué)生視覺上良好的感受，讓他們?cè)谳p松愉快、恰當(dāng)合理的教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)，從而個(gè)人懂得培養(yǎng)良好習(xí)慣[3]。

結(jié)語

當(dāng)下，面對(duì)教育改革以及人們對(duì)教育越來越高的要求，小學(xué)數(shù)學(xué)中的德育滲透成為了老師一項(xiàng)重要的教學(xué)任務(wù)，在數(shù)學(xué)課堂中僅僅將技能和知識(shí)作為教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)不能滿足當(dāng)下學(xué)生的需求，他們需要全面的發(fā)展，增強(qiáng)綜合素質(zhì)。因此老師要從教材著手，明確德育滲透的要素，聯(lián)系生活，采用直接滲透和間接滲透的方式，以身作則，用自己的行為做好思想教育引導(dǎo)工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，正確的價(jià)值觀和人身觀?？偟膩碚f，小學(xué)數(shù)學(xué)中的德育滲透不是一朝一夕可以實(shí)現(xiàn)的，需要在潛移默化中進(jìn)行，老師要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，一步步的完善思想道德教育的方法，完成小學(xué)數(shù)學(xué)德育滲透的目標(biāo)。