（山東省東營市利津縣陳莊鎮(zhèn)中心幼兒園 山東東營 257400）

原蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“兒童的智慧在他的手指尖上。”可見，手部的活動，尤其是手指的精細(xì)動作對兒童心智的發(fā)展和生活能力的提高都具有非常重要的意義。我國著名兒童教育家陳鶴琴先生認(rèn)為，紙塑活動能帶給幼兒兩個好處：一是可以養(yǎng)成獨(dú)自消遣的好習(xí)慣，二是可以練習(xí)手筋。也就是說，紙塑活動可以使孩子安靜下來，專心致志地干一件事；還可以使他們練出一雙靈巧的手，而手巧往往意味著心靈，這是因?yàn)槭植考∪馊旱挠?xùn)練有利于大腦的開發(fā)。

一、回歸自然，收集、整理，選擇適合幼兒園孩子的形式多樣的紙塑活動

深入開展幼兒紙塑活動，教師、家長是關(guān)鍵。首先在教師們中間進(jìn)行了如何開展紙塑活動理論學(xué)習(xí)，讓大家思想達(dá)成共識，明白什么是紙塑活動，充分認(rèn)識到紙塑活動在幼兒中間開展的重要性，以及在促進(jìn)幼兒身心發(fā)展方面的教育價(jià)值。然后我們召開了家長座談會，讓家長們知道什么是紙塑活動，展現(xiàn)在大家面前后，有的家長說：“以前只知道帶孩子去買高檔玩具，玩上幾天就沒興趣了，怎么就沒想起教孩子利用什么中的廢紙，既能鍛煉幼兒的手部肌肉，又能發(fā)展幼兒的想象力?！贝蠹乙恢沦澇勺尲埶芑顒幼呷胗變荷睿⒈硎疽欢ㄈχС峙c配合，保證給幼兒創(chuàng)造一定氛圍和空間。

二、創(chuàng)設(shè)紙塑活動環(huán)境，激發(fā)幼兒對紙塑活動的興趣

環(huán)境是對幼兒教育的重要資源，它能給幼兒提供便利的活動條件。我們充分利用區(qū)域活動這一資源，在區(qū)角里面準(zhǔn)備好材料，讓幼兒隨時可以操作。教師們?yōu)榱藵M足幼兒的不同發(fā)展的需要，還精心設(shè)計(jì)、籌劃、豐富活動區(qū)材料，供幼兒活動時采用。

三、科學(xué)地開展紙塑活動，有效保進(jìn)幼兒健康發(fā)展

1.開展紙塑活動，能有力地促進(jìn)幼兒良好品格的形成

我們面對的大都是獨(dú)生子女，他們所處的環(huán)境都很優(yōu)越，再加上個性的差異，有的孩子表現(xiàn)出任性，對自己想做的紙漿霸為已有，不與同伴一起做；有的孩子喜歡做紙漿但是不喜歡收拾桌子；還有的小朋友不愿和大家一起做，總愿意自己完成。這時，老師必須參與正確引導(dǎo)，讓他們學(xué)習(xí)自己分配角色，相互商量，團(tuán)結(jié)合作，針對上述現(xiàn)象，我們有意識地選擇一些必須通過合作好才能完成的作品。通過紙塑活動的開展，原來較霸道的小朋友也能與同伴友好的相處，幼兒的良好品格，得到有力地促進(jìn)。

2.開展幼兒紙塑活動有益于穩(wěn)定幼兒的情緒

由于紙塑活動以其有趣而又簡單易行深受幼兒的喜愛，它不受時間限制，隨時可玩。由于紙漿課的時間較短，我們主要選擇大型的需要合作的紙塑活動。區(qū)域活動選擇小型單一的紙塑作品。

3.開展紙塑活動，是架起家園溝通的橋梁，促進(jìn)家園共育

課題實(shí)施以來，我們在收集紙塑作品的過程中，通過各種方式與家長不斷地溝通交流，架起了家園交流的橋梁。每隔一段時間針對課題實(shí)施情況要向家長進(jìn)行開放展示活動；有版面宣傳（孩子活動照片、教師的活動設(shè)計(jì)、觀察記錄等），有集體作品，分組作品、家長與孩子的親子作品等，內(nèi)容豐富形式多樣，一時師生、家長好像一個大家庭融為一體，其樂無窮。原來孩子們回家后不是看電視、練琴就是畫畫、搭積木，自從我們開展紙塑活動以來，有的孩子還把我們作品帶回家與爺爺、奶奶、爸爸、媽媽一起做，有的孩子與鄰居家的小伙伴們一起做，大家的生活變的更加豐富多彩了，充分發(fā)揮了紙塑的作用。

當(dāng)紙漿活動成為我園的一大特色，如何讓家長更深入的了解這一特色，共同提升園本特色，為此我們開展了一系列的親子活動——紙漿親子制作活動。首先老師向家長們介紹了我園的紙漿特色，并講解了紙漿作品的制作過程。這個活動吸引了家長和幼兒的興趣，默契十足，他們合作制作出了顏色鮮艷、畫面豐富的紙漿作品，有青花瓷、喜羊羊與灰太狼、海底世界等形象逼真的作品，還會舉行一年一度的親子紙漿作品大賽活動。這樣，使家長和孩子們對紙漿創(chuàng)意活動有更深入了解的同時，也增進(jìn)了親子感情，讓家長與老師的心貼近了，共育的氛圍更濃了，老師的工作也更好開展了。

四、開展幼兒紙塑活動是激發(fā)幼兒創(chuàng)造才能與學(xué)習(xí)興趣的有效途徑

1.紙塑活動順應(yīng)兒童學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的天性。幼兒具有樂于探索和創(chuàng)造的天性

幼兒教育關(guān)鍵在于通過各種活動去激發(fā)兒童的天性，促進(jìn)幼兒整體發(fā)展。紙塑活動，是以各種各樣的紙為材料進(jìn)行的藝術(shù)創(chuàng)作活動。紙塑是一種技術(shù)，也是一種手指的動。紙塑是兒童十分喜愛的活動之一，是幼兒進(jìn)行藝術(shù)學(xué)習(xí)創(chuàng)造，滲透多種領(lǐng)域教育的重要途徑。因而，我們選擇開展幼兒紙塑活動研究是順應(yīng)兒童學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的天性。

2.紙塑藝術(shù)教育符合幼兒的興趣需要和學(xué)習(xí)特點(diǎn)

紙塑是我國古老的民間藝術(shù)之一，它淵源于民間的美術(shù)活動，具有特殊的審美情趣和魅力，能充分表現(xiàn)當(dāng)?shù)鬲?dú)特民俗文化風(fēng)貌，也是幼兒園美術(shù)教育的有機(jī)組成部分，它是一種具有創(chuàng)造性的活動。紙塑就是對紙的塑造創(chuàng)作，小朋友通過撕、剪塑、拼貼等創(chuàng)作手段做出的簡單而充滿童趣的各種紙制工藝品。開展幼兒紙塑活動的出發(fā)點(diǎn)，就是要根據(jù)幼兒成長的特點(diǎn)，注重以培養(yǎng)幼兒對紙塑愛好興趣為基礎(chǔ)，以表現(xiàn)幼兒的真實(shí)情感為依據(jù)，以陶冶豐富的想象力、天真的創(chuàng)造力和樸實(shí)的審美素質(zhì)。在課程設(shè)計(jì)上，就是要根據(jù)上述要求，多創(chuàng)造機(jī)會，讓幼兒親自感受實(shí)物，多啟迪他們自身的想象，使被動的灌輸性的技能學(xué)習(xí)，變?yōu)橹鲃拥姆e極的學(xué)習(xí)和感受，促進(jìn)幼兒身心的健康發(fā)展。