江蘇省揚(yáng)州市江都區(qū)大橋中心小學(xué) 蔡 雯

“核心素養(yǎng)”受到教育界許多專家和一線教師的關(guān)注和討論。英語(yǔ)是世界范圍內(nèi)使用最廣的官方語(yǔ)言，培養(yǎng)英語(yǔ)的核心素養(yǎng)顯得尤為重要。英語(yǔ)核心素養(yǎng)主要是指學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)教學(xué)及自身的實(shí)踐和認(rèn)識(shí)活動(dòng)，獲得相關(guān)英語(yǔ)學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)、技能、情感、觀念和品質(zhì)等。因此在整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中，教師不能只是一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的獲得，還應(yīng)該注重學(xué)生語(yǔ)言技能的培養(yǎng)，情感的體驗(yàn)，觀念的轉(zhuǎn)變及品質(zhì)提升，幫助學(xué)生從情感上真正的認(rèn)識(shí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

為了培養(yǎng)學(xué)生能夠積極主動(dòng)的自主學(xué)習(xí)，英語(yǔ)教師結(jié)合講授、組織和引導(dǎo)開展教學(xué)活動(dòng)，形成了基本固定的教學(xué)流程即“四步七環(huán)”教學(xué)模式。受這種“模式”的理念、思路的引導(dǎo)，大部分教師在教學(xué)活動(dòng)中采用此教學(xué)模式。如果要圍繞英語(yǔ)核心素養(yǎng)來(lái)設(shè)計(jì)和實(shí)施英語(yǔ)課程，不斷提升課堂教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)師生共同發(fā)展。那么在英語(yǔ)教學(xué)中的一些問(wèn)題值得我們探討和注意。

一、課前熱身應(yīng)避免流于形式，注重實(shí)際水平的提高

課前熱身目的是復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容、目標(biāo)。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)相應(yīng)的復(fù)習(xí)內(nèi)容，為學(xué)習(xí)新知作好鋪墊工作，采用新奇巧妙的活動(dòng)引入新課。

教師應(yīng)該以學(xué)生為本，著力提高小學(xué)生的英語(yǔ)水平，在教學(xué)過(guò)程注意實(shí)效，避免過(guò)多地搞形式化的東西。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，不僅要確保教學(xué)的生動(dòng)，更為重要的是把生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)與聽、說(shuō)、讀、寫訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，這樣才能達(dá)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的。英語(yǔ)老師應(yīng)該努力培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，并積極鼓勵(lì)學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中。為學(xué)生營(yíng)造輕松愉快的課堂學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生切實(shí)做到在輕松的課堂氛圍中學(xué)英語(yǔ)，學(xué)好英語(yǔ)。

二、知識(shí)鏈接應(yīng)避免死記硬背，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)

知識(shí)鏈接包含自主學(xué)習(xí)、聽音模仿和趣味操練。學(xué)生自讀學(xué)習(xí)內(nèi)容，整體感知。教師可以根據(jù)課時(shí)內(nèi)容自行設(shè)計(jì)和調(diào)整此環(huán)節(jié)的操練內(nèi)容，而且操練的形式、時(shí)間長(zhǎng)短都要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，體現(xiàn)情景的交際運(yùn)用。

可是要想真正做到這些，教師必須把課堂上大量的時(shí)間交給學(xué)生。在很多老師看來(lái)這是在浪費(fèi)時(shí)間。部分教師，為了提高自己的教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生死記硬背，機(jī)械操練。譯林版牛津英語(yǔ)五年級(jí)內(nèi)容和四年級(jí)的跨度非常的大，一下子出現(xiàn)了很多語(yǔ)法知識(shí)。尤其是第三單元出現(xiàn)的have和has,do和does的用法，知識(shí)點(diǎn)教完，學(xué)生還是操練有誤，于是教師又花大量的時(shí)間把知識(shí)點(diǎn)再講一遍，可效果甚微。如果教師做適量的引導(dǎo)，把時(shí)間交給學(xué)生，讓他們?nèi)プ灾髡w感知課文，他們會(huì)思考為什么有時(shí)用has或does,有時(shí)用的有是have或do，再通過(guò)聽音模仿和小組內(nèi)操練，尤其是小組操練，每個(gè)學(xué)生都會(huì)得到訓(xùn)練，并且他們的錯(cuò)誤會(huì)被發(fā)現(xiàn)，糾正。他們對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)會(huì)更加深刻和立體。

三、合作共享應(yīng)面向全體學(xué)生，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣

《新標(biāo)準(zhǔn)》提出的讓每一個(gè)學(xué)生走進(jìn)課堂有了實(shí)現(xiàn)的可能，讓人人參與學(xué)習(xí)過(guò)程，人人嘗試成功的喜悅。小組合作學(xué)習(xí)雖然一定程度上彌補(bǔ)了大班上課的缺點(diǎn)，但是很多情況下還是只有少數(shù)學(xué)優(yōu)生參與了進(jìn)來(lái)，大多數(shù)的學(xué)生，尤其是學(xué)困生還是旁觀者。即使老師讓他們呈現(xiàn)，效果也不如人意，為了節(jié)約時(shí)間，久而久之課堂反饋就成了學(xué)優(yōu)生的專利。班級(jí)的兩極分化加劇，優(yōu)生更優(yōu)，差生更差。

所以在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)要處理好優(yōu)生與差生的關(guān)系，每人要各司其職。教師應(yīng)建立多層次的任務(wù)結(jié)構(gòu)，把握好難易度，增加任務(wù)的彈性，把選擇權(quán)交給學(xué)生，能確保所有學(xué)生都能完成教師布置的任務(wù)。筆者在布置學(xué)生為參加party準(zhǔn)備衣服時(shí)，不作要求。學(xué)生在party上介紹自己的服裝時(shí)，自由發(fā)揮，顏色、形狀、大小等隨便說(shuō)。學(xué)生都很激動(dòng)，迫切的展示自己，學(xué)生經(jīng)過(guò)努力完成任務(wù)獲得成就感，學(xué)習(xí)積極性被調(diào)動(dòng)，學(xué)習(xí)興趣得到提高。

四、鞏固提升和歸納總結(jié)應(yīng)促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展

教師在學(xué)生結(jié)束展示之后，針對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)檢測(cè)，設(shè)計(jì)任務(wù)型的活動(dòng)讓學(xué)生參與完成，根據(jù)完成效果對(duì)學(xué)習(xí)成效做出評(píng)價(jià)，最后進(jìn)行歸納總結(jié)，聚焦語(yǔ)言知識(shí)。但常常會(huì)出現(xiàn)一些偏差，如：活動(dòng)組織不當(dāng)，缺少示范或反饋；活動(dòng)設(shè)計(jì)形式與學(xué)生語(yǔ)言能力不相；拓展活動(dòng)語(yǔ)言層次偏低，不利于學(xué)生發(fā)展。

教師應(yīng)該結(jié)合本節(jié)課的目標(biāo)定位，深入思考如何提升學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，把活動(dòng)形式和活動(dòng)內(nèi)容與本節(jié)課的主題結(jié)合起來(lái)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)情設(shè)計(jì)活動(dòng)。在活動(dòng)中應(yīng)該注意指導(dǎo)和示范的作用，關(guān)注活動(dòng)進(jìn)程，及時(shí)進(jìn)行調(diào)控和活動(dòng)指導(dǎo)。在活動(dòng)反饋階段需要對(duì)學(xué)生的合作情況、匯報(bào)情況、傾聽情況等做出綜合評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在綜合運(yùn)用拓展階段有收獲，有提高。

“四步七環(huán)”是廣大英語(yǔ)教師在長(zhǎng)期的英語(yǔ)課堂教學(xué)中總結(jié)出來(lái)的一種教學(xué)理念和思路。但是，為了注重學(xué)生語(yǔ)言技能的培養(yǎng)，情感的體驗(yàn)，觀念的轉(zhuǎn)變及品質(zhì)提升，幫助學(xué)生從情感上真正的認(rèn)識(shí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。英語(yǔ)教師應(yīng)該在這種理念和思路的引導(dǎo)和啟發(fā)下去不斷探索和研究，進(jìn)一步改進(jìn)和完善英語(yǔ)課堂教學(xué)，使我們的課堂教學(xué)更有效率，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)的提升。