丁聯(lián)宙

（南昌市城東學(xué)校 江西南昌 330029）

一、初中音樂教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.學(xué)生參與音樂教學(xué)的主動性不強(qiáng)

我們都知道學(xué)生主要是通過課堂來學(xué)習(xí)知識以及探索研究知識。初中音樂教師應(yīng)深刻認(rèn)識到學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人是才是課堂的主體，然而應(yīng)試教育的影響，在當(dāng)前的初中音樂教學(xué)中學(xué)生參與課堂的意識不強(qiáng)。在這樣的課堂中學(xué)生只是被動的接受知識。比如在開展音樂欣賞教學(xué)過程中，初中音樂教師通過多媒體對學(xué)生進(jìn)行曲目的播放，然而沒什么學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的聽課，絕大多數(shù)學(xué)生不了解音樂的表達(dá)情感，以及他的創(chuàng)作背景。在初中音樂教師的教導(dǎo)和。引導(dǎo)下仍然是一無所知。教師對這些曲目所進(jìn)行的講述，以及分析并沒有使得學(xué)生欣賞音樂作品的態(tài)度產(chǎn)生變化，學(xué)生仍然不用心以及認(rèn)真的聽教師的講述，在這些學(xué)生看來，音樂這門學(xué)科就是使自己放松的一門學(xué)科。[1]

2.教師音樂教學(xué)理念與教學(xué)實踐的分離

在新課程不斷改革的教學(xué)背景下，教學(xué)理念也有很大發(fā)展，初中音樂教師應(yīng)深刻認(rèn)識到要想在初中音樂教學(xué)中契合學(xué)科素養(yǎng)，就因加強(qiáng)學(xué)生音樂情感表現(xiàn)能力以及音樂表達(dá)能力的培養(yǎng)和提升。想培養(yǎng)以及提升學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)。初中音樂教師就因認(rèn)識到課堂的主體是學(xué)生，學(xué)習(xí)的主人是學(xué)生，應(yīng)把學(xué)生在音樂教學(xué)過程中的主體地位充分凸顯出來，在初中音樂教學(xué)過程中，初中音樂教師應(yīng)盡自己最大的努力提升學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力以及音樂審美能力，讓學(xué)生一邊聽音樂一邊想問題以及發(fā)表自己的言論，激發(fā)，讓學(xué)生把自己的情感融入到音樂作品中的，并且通過語言把自己的音樂體驗發(fā)表出來，在說和聽的過程中，學(xué)生的音樂素養(yǎng)會有很大的提升。然而，在當(dāng)前的初中音樂教學(xué)中音樂教學(xué)實踐和音樂教學(xué)理念無法統(tǒng)一，寫完在課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)音樂以及鑒賞音樂非常被動。也缺乏表達(dá)自身情感的積極性以及主動性，這樣的話，學(xué)生的審美能力無法有很大的提升。[2]

二、核心素養(yǎng)下初中音樂教學(xué)的策略

1.培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣

我們都知道興趣是最好的老師，興趣能給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供源源動力，而音樂他是反映人類真實生活的一種藝術(shù)，中學(xué)生不僅要動腦。更要用心。這就要求，初中音樂教師在進(jìn)行音樂教學(xué)過程中，加強(qiáng)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和提升，學(xué)生只有對音樂這門學(xué)科產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，才會以一種愉悅，認(rèn)真以及仔細(xì)的心態(tài)去學(xué)習(xí)音樂作品以及聆聽，哼唱音樂作品就這樣，學(xué)生才能在學(xué)習(xí)過程中感受到以及領(lǐng)悟到音樂的思想以及情感。這樣的話學(xué)生的音樂水平才會有質(zhì)的飛躍。久而久之，學(xué)生的音樂審美能力和鑒賞能力，自然而然會有很大的提升，這樣的話也可以讓學(xué)生在音樂的學(xué)習(xí)過程中，開展音樂創(chuàng)造以及進(jìn)行音樂交流，這樣的話，學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)會有很大的提升。音樂教師應(yīng)深刻認(rèn)識到要想在初中音樂教學(xué)中期和核心素一樣，首先要做的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性以及興趣。

2.音樂教學(xué)理念的發(fā)展和實現(xiàn)

在當(dāng)前的初中音樂教學(xué)中音樂教學(xué)實踐和音樂教學(xué)理念的分離，使得學(xué)生在課堂上的主體地位難以充分凸顯出來，初中音樂教師要想改變這一現(xiàn)狀，首先要做的是應(yīng)反思自身在音樂教學(xué)過程中的行為，司過程中找到使學(xué)生音樂核心素養(yǎng)得到有效提升的路徑。這樣的話可以把音樂教學(xué)實踐和音樂的教學(xué)理念有機(jī)地結(jié)合起來，這樣的話可以使得教學(xué)理念得到有效完善。摒棄了紙上談兵的教學(xué)方法，可以讓教學(xué)理念更好的應(yīng)用到實際的教學(xué)中去。再就是初中音樂教師應(yīng)多關(guān)注以及教學(xué)方法以及教學(xué)方式的發(fā)展，應(yīng)多和其他教師進(jìn)行溝通以及交流，在和他人的交流過程中，創(chuàng)新不斷的摸索新的教學(xué)理念已經(jīng)教學(xué)方法，其用于到實際的教學(xué)過程中，以此來使得音樂教學(xué)的水平得到有效提升，也能培養(yǎng)學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)。

3.做好音樂教學(xué)的細(xì)節(jié)

在開展醫(yī)院教學(xué)過程中注重教學(xué)細(xì)節(jié)可以讓音樂課堂的教學(xué)內(nèi)容更加。扎實，這樣的話也更能實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)，再讓學(xué)生欣賞音樂以及鑒賞音樂前應(yīng)先讓學(xué)生對音樂的背景進(jìn)行深入了解，然后再讓學(xué)生根據(jù)音樂的背景，領(lǐng)悟已經(jīng)感受作者的情感。然后在音樂的鑒賞過程中讓學(xué)生領(lǐng)悟以及感受這種情感。應(yīng)用這種教學(xué)方法不僅可以讓學(xué)生感受音樂作品所表達(dá)的情感以及領(lǐng)悟音樂作品所表達(dá)出來的思想，更為重要的是，還能使得學(xué)生的音樂審美能力以及學(xué)生的音樂鑒賞水平有很大的提升。[3]

結(jié)語

初中音樂教學(xué)中契合學(xué)科素養(yǎng)需要學(xué)生在音樂的學(xué)習(xí)過程中不斷的積累音樂知識，自身的音樂綜合能力得到有效提升。初中音樂教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況，不斷的研究以及摸索適合學(xué)生的教學(xué)方法，可以有效地提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。[4]