舒 貞 王宇哲

（長(zhǎng)春財(cái)經(jīng)學(xué)院 吉林長(zhǎng)春 130122）

引言

國(guó)際著名調(diào)查機(jī)構(gòu)麥可思發(fā)布的《2016年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》顯示，英語(yǔ)專業(yè)本科生就業(yè)率及收入情況整體排名靠后，屬于“難就業(yè)”專業(yè)。在地方高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變以及英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的背景下，提高英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力勢(shì)在必行。如何提高民辦院校英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力是關(guān)鍵。民辦院校學(xué)生具有思維意識(shí)活躍、組織力強(qiáng)、勇于參與課外活動(dòng)等特點(diǎn)。針對(duì)學(xué)生自身特點(diǎn)，選取合理方式才能有效提高學(xué)生的專業(yè)技能水平，進(jìn)而提高就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力。在第一課堂教學(xué)活動(dòng)基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮第二課堂的作用，對(duì)提高英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生專業(yè)技能具有事半功倍的效果。[1]

近年來(lái)，國(guó)內(nèi)學(xué)者及高校教師對(duì)第二課堂起到的作用給予了充分的肯定，針對(duì)第二課堂活動(dòng)的研究也是比較豐富；國(guó)外第二課堂活動(dòng)最早在19世紀(jì)以文學(xué)社團(tuán)的形式出現(xiàn)在哈佛大學(xué)和耶魯大學(xué)。自那以后課外活動(dòng)范圍不斷擴(kuò)大。第二課堂活動(dòng)形式多種多樣，無(wú)論是何種形式的活動(dòng)，其舉辦目的是為了鞏固第一課堂所學(xué)專業(yè)知識(shí)；并彌補(bǔ)第一課堂在教學(xué)時(shí)間、形式等方面的限制。依據(jù)學(xué)生自身及專業(yè)特點(diǎn)，量身定制形式新穎的第二課堂活動(dòng)能夠激發(fā)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)熱情。[2]

一、民辦院校英語(yǔ)專業(yè)第二課堂模式創(chuàng)新

民辦院校英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生具有專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)掌握程度偏差大，且活動(dòng)參與性強(qiáng)的特點(diǎn)，制定分層次的第二課堂活動(dòng)較為合理。第二課堂內(nèi)容應(yīng)遵循活動(dòng)類型盡量滿足不同層次學(xué)生需求，但不宜過(guò)多、過(guò)雜的原則，并且活動(dòng)程度由易到難，循序漸進(jìn)。[3]

1.英文演講

英文演講是比較傳統(tǒng)的英語(yǔ)專業(yè)第二課堂活動(dòng)之一。傳統(tǒng)的活動(dòng)，采用新的形式就會(huì)產(chǎn)生新的效果。通過(guò)比賽的形式，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。本項(xiàng)第二課堂活動(dòng)主要是針對(duì)語(yǔ)言基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生。學(xué)生可依據(jù)個(gè)人興趣愛(ài)好自行準(zhǔn)備演講材料，或到第二課堂活動(dòng)負(fù)責(zé)教師處領(lǐng)取演講題材。每名參與活動(dòng)的學(xué)生都能得到教師的專業(yè)指導(dǎo)，如發(fā)音、語(yǔ)流語(yǔ)速、意群劃分等，達(dá)到鞏固學(xué)生語(yǔ)言基礎(chǔ)的目的。在活動(dòng)結(jié)束前，教師選取最佳選手，并給于專業(yè)點(diǎn)評(píng)。

2.英文電影賞析及評(píng)論

第二課堂活動(dòng)的組織要充分發(fā)揮學(xué)生的參與意識(shí)及學(xué)習(xí)熱情。本項(xiàng)第二課堂活動(dòng)專門為語(yǔ)言基礎(chǔ)較好的學(xué)生設(shè)計(jì)。英文電影的類型及具體影片由學(xué)生自主選擇（學(xué)生要對(duì)其推薦影片進(jìn)行英文介紹）和指導(dǎo)教師推薦，最后師生共同討論決定。英文影片賞析過(guò)程中，教師要設(shè)計(jì)啟發(fā)性問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生分組討論，學(xué)生需要以口語(yǔ)和文字兩種形式完成教師的提問(wèn)。在活動(dòng)結(jié)束前，由學(xué)生和教師共同選取最佳影片進(jìn)行二次討論。學(xué)生以小組形式進(jìn)行PK比拼，最終評(píng)比出最佳影片及最佳選手。

3.英語(yǔ)趣配音

英語(yǔ)趣配音是倍受學(xué)生青睞的第二課堂活動(dòng)之一，學(xué)生可以根據(jù)自身的語(yǔ)言水平選取喜歡的英文影片進(jìn)行配音。在本項(xiàng)活動(dòng)中，學(xué)生的參與程度較高，學(xué)生需要通過(guò)通力合作才能完成完美的配音作品。除了學(xué)生之間的合作，教師的有效指導(dǎo)也是必不可少的。教師要對(duì)學(xué)生選取的影片及角色選定進(jìn)行把關(guān)、幫助學(xué)生理解影片中的角色、糾正學(xué)生發(fā)音等

4.英語(yǔ)國(guó)家文化體驗(yàn)

文化是語(yǔ)言的根和魂，語(yǔ)言是傳播文化的工具，沒(méi)有文化的語(yǔ)言是沒(méi)有靈魂的。英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生作為第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)者，在掌握了一定語(yǔ)言基礎(chǔ)的前提下，必須學(xué)習(xí)蘊(yùn)含在語(yǔ)言之中的文化。本文中提及的前三項(xiàng)活動(dòng)是針對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言水平掌握程度低及中等水平的學(xué)生，英語(yǔ)國(guó)家文化體驗(yàn)是一項(xiàng)針對(duì)語(yǔ)言水平較好的學(xué)生的活動(dòng)。本項(xiàng)活動(dòng)由高年級(jí)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生策劃并實(shí)施、指導(dǎo)教師把關(guān)，學(xué)生即是活動(dòng)的組織者也可以是活動(dòng)的參與者。在參與第二課堂活動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)生可以借助語(yǔ)言了解英語(yǔ)國(guó)家文化。目前，筆者所在學(xué)校舉行過(guò)西式婚禮、餐飲、服飾等第二課堂文化體驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)生參與效果較好。

5.英文場(chǎng)景模擬

英文場(chǎng)景模擬是較難程度的第二課堂活動(dòng)，同時(shí)也對(duì)學(xué)生的參與程度要求最高。學(xué)生需要發(fā)揮想象設(shè)定特定場(chǎng)景，運(yùn)用英文展現(xiàn)場(chǎng)景，并解決出現(xiàn)的問(wèn)題。教師根據(jù)學(xué)生的語(yǔ)言水平、場(chǎng)景選取的創(chuàng)意、場(chǎng)景展現(xiàn)效果、組員間協(xié)作程度給出評(píng)價(jià)及指導(dǎo)。指導(dǎo)教師對(duì)場(chǎng)景模擬效果展現(xiàn)最好的小組進(jìn)行最終點(diǎn)評(píng)。通過(guò)教師點(diǎn)評(píng)，參與第二課堂活動(dòng)的學(xué)生可以直接地了解自己的不足。

結(jié)語(yǔ)

民辦本科院校在生源特點(diǎn)，辦學(xué)理念，辦學(xué)方式等方面有別于公辦院校。作為為國(guó)家培養(yǎng)人才的搖籃，民辦院校學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題是值得關(guān)注的。只有過(guò)硬的專業(yè)本領(lǐng)才能使學(xué)生具有就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力。在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)本領(lǐng)的過(guò)程中，第二課堂扮演著舉足輕重的角色。第二課堂活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)定必須適合學(xué)生專業(yè)及自身特點(diǎn)、由易到難、趣味性強(qiáng)。通過(guò)參與第二課堂充分調(diào)動(dòng)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的熱情和積極性，達(dá)到加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)知識(shí)及技能水平的效果。