李淑瑜

（渭城區(qū)塔爾坡學(xué)校 陜西咸陽(yáng) 712000）

一、高效率的課堂要求教師要不斷更新知識(shí)，拓寬視野

俗話說(shuō)：“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”。要向45分鐘要效率，我們就要不斷地接受新生事物，更新知識(shí)，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段。所以，我們要不斷學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)、電腦以及其它相關(guān)的知識(shí)，同時(shí)也向多向其他老師請(qǐng)教。學(xué)習(xí)貴在堅(jiān)持，持之以恒一定會(huì)有收獲。

二、高效率的課堂必定有好的教學(xué)設(shè)計(jì)

在處理教材時(shí)，既要合理運(yùn)用教材，同時(shí)又不能過(guò)分地依賴教材.先看每一節(jié)課的教育價(jià)值，然后充分發(fā)揮創(chuàng)造，靈活的調(diào)整教學(xué)和內(nèi)容和進(jìn)度，從而調(diào)整的擴(kuò)充教材。

比如我在講“全等三角形的判定三”一課時(shí)，就增加了工人師傅用角尺平分一個(gè)任意角這樣一個(gè)具體的生活情景，這樣學(xué)生既復(fù)習(xí)了舊的知識(shí)，又培養(yǎng)了探索問(wèn)題的方法和研究問(wèn)題的能力，并且為公理教學(xué)做了鋪墊。

課堂設(shè)計(jì)要細(xì)心審視，盡快形成符合時(shí)代要求的“雙基”；要注重聯(lián)系。在教學(xué)中，要注重?cái)?shù)學(xué)的不同分支和不同內(nèi)容之間的聯(lián)系，數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系，數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際的聯(lián)系。通過(guò)這些廣泛的聯(lián)系提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)（整體）的認(rèn)識(shí)；注重發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和能力。提高對(duì)數(shù)學(xué)整體的認(rèn)識(shí)。

三、高效率的課堂要有藝術(shù)的組織教學(xué)

1.精心設(shè)計(jì)引入，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣

課堂引入的成功與否直接關(guān)系著整堂課的效率。如情境引入法，我在講《軸對(duì)稱》一課時(shí)，通過(guò)四組Flash動(dòng)畫(huà)，即房子、小鳥(niǎo)、天使、蘋(píng)果圖形的重合動(dòng)畫(huà)，從而抽象出軸對(duì)稱概念。這樣通過(guò)數(shù)學(xué)建?；顒?dòng)引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并歸結(jié)為數(shù)學(xué)模型，嘗試用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法去解決問(wèn)題。從而培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維，獲得自主，探究的學(xué)習(xí)方式。再如生活引入法，我在講軸對(duì)稱圖形這一課時(shí)，通過(guò)觀察美麗的蝴蝶圖案、翩翩起舞風(fēng)箏圖案、雄偉的中國(guó)古塔圖案、莊重的圣瑪麗亞教堂圖案、現(xiàn)代的飛機(jī)模型圖案等的共同特點(diǎn)，引入新課。因?yàn)樯钪械膱D片更有說(shuō)服力，這樣就可以挖掘“概念”蘊(yùn)藏著的豐富的美妙的思維背景。另有設(shè)置懸念法、巧妙設(shè)問(wèn)法、實(shí)驗(yàn)法、趣題引入法、表演法、示范法、推理引入法、游戲引入法、對(duì)比引入法、故事引入法、溫故知新法等等。

2.條理清楚，課堂要能反映清晰的知識(shí)結(jié)構(gòu)

數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)具有四大要素，即事實(shí)、事理、事用、事體。具體來(lái)講這四大要素?fù)?jù)不同層次的知識(shí)結(jié)構(gòu)，可對(duì)應(yīng)地羅列如下：

（1）四事：事實(shí)-事理-事用-事體；（2）問(wèn)題：題目-題理-題法-題路；（3）提問(wèn)：是什么-為什么-怎么用-有何啟發(fā)；（4）概念：名稱-定義-判斷-關(guān)系；（5）定理：條件結(jié)論-證明-應(yīng)用-方法；（6）公式：表達(dá)式-推導(dǎo)-計(jì)算-聯(lián)系；（7）法則：法則-內(nèi)容-具體化-思維方法。

3.引導(dǎo)學(xué)生善問(wèn)，善思考

我們要轉(zhuǎn)變學(xué)生只限于接收、記憶、模仿和練習(xí)的學(xué)習(xí)方式，積極倡導(dǎo)自主探索、合作交流、閱讀自學(xué)等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式。預(yù)習(xí)后再聽(tīng)課，讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)課。任何探索都是從問(wèn)題開(kāi)始的，提出問(wèn)題本身就能啟發(fā)學(xué)生思維。我們不能滿足于學(xué)生記住了老師講的課本內(nèi)容，而應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表與教師、與教材不同的理解。因此，我在數(shù)學(xué)教學(xué)中長(zhǎng)期堅(jiān)持鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生善問(wèn)，通常的做法是：鼓勵(lì)學(xué)生抓住知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)、新舊知識(shí)的契合點(diǎn)質(zhì)疑，抓住不懂或似懂非懂的地方質(zhì)疑，大膽質(zhì)疑，把提問(wèn)的權(quán)利下放給學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)了談?wù)劯惺?，使之成為學(xué)生自主參與、主動(dòng)探究的動(dòng)力。此外，要提高課堂效率，還要避免形式主義，減少質(zhì)量不高的提問(wèn)。

4.駕馭教材，舉一反三

（1）在教學(xué)時(shí)，我們要善于將零星的知識(shí)歸納總結(jié)，那么知識(shí)便形成一個(gè)有機(jī)整體，更利于學(xué)生理解吸收。

（2）還要重視基本技能的訓(xùn)練。要加強(qiáng)運(yùn)算、作圖、推理、處理數(shù)據(jù)和科學(xué)計(jì)算器的使用等基本技能的訓(xùn)練，但要避免過(guò)于繁雜和技巧性過(guò)強(qiáng)的訓(xùn)練。

（3）最后要注重一題多變和一題多解，鼓勵(lì)學(xué)生多角度，多側(cè)面，多層次地思考問(wèn)題，從而形成一個(gè)體系，牽一發(fā)而動(dòng)全身，有助于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的潛在能力.發(fā)展學(xué)生的綜合素養(yǎng).學(xué)生今后再進(jìn)行類(lèi)似的練習(xí)，這次舉一反三的實(shí)踐無(wú)疑將起到很好的規(guī)范作用。

5.注重實(shí)效，同時(shí)留給學(xué)生探索的余地

（1）課堂教學(xué)如果是學(xué)生第一次接觸的知識(shí)或者難以理解的，必須分析透徹，還要給出規(guī)范的板書(shū).但有些學(xué)生能探索出來(lái)的問(wèn)題，教師決不能包辦、代替，教師就要為學(xué)生探索知識(shí)創(chuàng)造條件，給學(xué)生留出思考的時(shí)間、探討的空間和創(chuàng)設(shè)必要的情境，激發(fā)學(xué)生探索的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

（2）切忌把課堂變成講堂，把知識(shí)嚼爛了一口一口地喂給學(xué)生，完全占據(jù)了學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間，變成被動(dòng)的知識(shí)接收者。

（3）切忌過(guò)早地向?qū)W生呈現(xiàn)結(jié)論，用教師的思維代替學(xué)生的思考。

（4）只有努力將一言堂變?yōu)槿貉蕴?，我們的新課程理念才能得到真正的落實(shí)。

6.強(qiáng)調(diào)成功體驗(yàn)，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)

成功是增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心的最佳心理體驗(yàn)，是人們強(qiáng)烈求知欲的最大誘因。在教學(xué)中，既要為每個(gè)學(xué)生提供機(jī)遇，對(duì)不同層次的學(xué)生要求不同。我們要以學(xué)生為中心，反對(duì)以教科書(shū)為中心，讓每一個(gè)學(xué)生都能通過(guò)獨(dú)立思考，或在教師指導(dǎo)下自己探索知識(shí)，獲取結(jié)論，得到提高，而這正是最大的教學(xué)效益。

四、必須切實(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，精選作業(yè)，有效鞏固課堂效果

學(xué)好數(shù)學(xué)八環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)方法：1.制訂計(jì)劃，2.課前預(yù)習(xí)，3.認(rèn)真聽(tīng)講，4.及時(shí)復(fù)習(xí)，5.獨(dú)立作業(yè)，6.解決疑難，7.系統(tǒng)小結(jié)，8.課外學(xué)習(xí)。

布置作業(yè)，加強(qiáng)練習(xí)，是教師督促學(xué)生鞏固知識(shí)很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。1.針對(duì)重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行精練。2.針對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的主要問(wèn)題進(jìn)行精練。3.針對(duì)歷年來(lái)的中考題目進(jìn)行精練。