江蘇省鹽城市阜寧縣施莊中心小學(xué) 徐艷平

新課標(biāo)要求小學(xué)數(shù)學(xué)以高質(zhì)量的教學(xué)內(nèi)容來(lái)進(jìn)行教學(xué)，在學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能做到穩(wěn)定學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，保證高效教學(xué)持續(xù)地進(jìn)行。小學(xué)生在思維和行動(dòng)上都有著較強(qiáng)的不確定性，因此教師要針對(duì)小學(xué)生的行為、思維特點(diǎn)來(lái)制定教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容以及教學(xué)模式。教師要首先提升自身專(zhuān)業(yè)水平，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生課堂參與度。考慮到小學(xué)生的心理特點(diǎn)，教師在進(jìn)行互動(dòng)環(huán)節(jié)時(shí)，要注意給予學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，不應(yīng)打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。一切教學(xué)都要遵循平等、靈活、多樣的原則。只有這樣才能保證小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，從而提升教學(xué)效率。

一、優(yōu)化教學(xué)語(yǔ)言

教師主要通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的傳授，語(yǔ)言是教師與學(xué)生之間溝通的橋梁。一位談吐風(fēng)趣的數(shù)學(xué)教師必然能吸引大部分學(xué)生的注意力，學(xué)生只有將注意力集中起來(lái)，才能保證課堂效率。教師可以從以下兩方面來(lái)優(yōu)化教學(xué)語(yǔ)言。

1.調(diào)整聲調(diào)、語(yǔ)速。

如果教師的語(yǔ)言缺乏吸引力，小學(xué)生的注意力很快就會(huì)分散。教師可以改變教學(xué)語(yǔ)言聲調(diào)，通過(guò)高低有序、富有層次感的聲音，來(lái)提高學(xué)生的聽(tīng)講興趣。例如教師在講解《位置與方向》這節(jié)課時(shí)，可將描述方位和距離的名詞加重語(yǔ)氣，來(lái)突顯其重要性。其他鋪墊性的內(nèi)容可用適當(dāng)平緩的語(yǔ)氣來(lái)進(jìn)行敘述。教師在課堂運(yùn)用時(shí)高時(shí)低的語(yǔ)調(diào)，會(huì)讓正在跑神的學(xué)生重新進(jìn)入聽(tīng)講狀態(tài)。而每當(dāng)重點(diǎn)內(nèi)容出現(xiàn)，學(xué)生的注意力都會(huì)被加強(qiáng)，不僅吸引學(xué)生注意力，還能幫助學(xué)生區(qū)分次、重點(diǎn)內(nèi)容，讓學(xué)生有規(guī)律、有目的地聽(tīng)講。

2.語(yǔ)言結(jié)合生活實(shí)際。

學(xué)生最熟悉的事物必然存在于生活中，而數(shù)學(xué)有著較強(qiáng)的抽象性。因此，教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)做到語(yǔ)言與生活實(shí)際相結(jié)合。利用生活常見(jiàn)事物的形象性來(lái)中和數(shù)學(xué)知識(shí)中較為抽象的信息。教師在授課時(shí)，要經(jīng)常性的引用生活中的事例。比如在講到有關(guān)角的課程時(shí)，可以將教師里的課桌、家里的沙發(fā)進(jìn)行舉例，課桌桌面的四角一般都為90°，從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是“直角”。沙發(fā)靠背與坐墊的夾角可以調(diào)整，教師可以用板擦和尺子來(lái)做示意，讓學(xué)生自行調(diào)整，然后教導(dǎo)學(xué)生使用量角器進(jìn)行測(cè)量。如果能將數(shù)學(xué)知識(shí)附上生活的標(biāo)簽，那么學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)就會(huì)以面對(duì)生活的態(tài)度進(jìn)行探究。這樣可以將數(shù)學(xué)知識(shí)貼近學(xué)生生活，大大降低學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的排斥心理，有效提升教學(xué)效率。

二、營(yíng)造輕松、平等的學(xué)習(xí)氛圍

環(huán)境是影響小學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的第二大因素，一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)以及數(shù)學(xué)思維的養(yǎng)成都有著巨大的推進(jìn)作用。因此，教師應(yīng)當(dāng)盡力營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，這樣可有效提升學(xué)生整體學(xué)習(xí)效果。我認(rèn)為可以從以下兩方面入手。

1.給予學(xué)生適當(dāng)鼓勵(lì)。

由于小學(xué)生年齡的原因，自信心和意志力都相對(duì)較弱，部分學(xué)生在課堂中還存在“表現(xiàn)給教師看”的心理。教師在教學(xué)過(guò)程中需要給學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，不可過(guò)分地進(jìn)行批評(píng)教育。比如教師在提問(wèn)學(xué)生問(wèn)題時(shí)，學(xué)生在回答前要給予眼神上的鼓勵(lì)，教師應(yīng)用帶有期盼性的眼神來(lái)關(guān)注學(xué)生，同時(shí)面帶微笑。這樣一個(gè)小細(xì)節(jié)，會(huì)讓學(xué)生從心里認(rèn)為“我被老師重視了”“老師很關(guān)心我的學(xué)習(xí)情況”，學(xué)生可能會(huì)因此暗自下決心，以不負(fù)老師的期望，這樣從學(xué)生心理促進(jìn)其學(xué)習(xí)欲望。當(dāng)學(xué)生問(wèn)題回答不出時(shí)，不要表現(xiàn)出責(zé)備的神態(tài)，要對(duì)學(xué)生講一些安慰性的話(huà)語(yǔ)，“沒(méi)關(guān)系，下次一會(huì)做的更好”“別緊張，再仔細(xì)想想”等。讓學(xué)生處在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中，能有效緩解學(xué)生心理不適，學(xué)生可將注意力更多地放在對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)而不是擔(dān)心自己怎么表現(xiàn)的讓教師滿(mǎn)意。

2.教師主動(dòng)與學(xué)生溝通。

傳統(tǒng)教學(xué)中，教師處于班級(jí)中的最高等級(jí)。要求學(xué)生以教師為中心，進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)。這種方法的優(yōu)點(diǎn)是教師可控制所有教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行，但弊端在于學(xué)生無(wú)法真正表達(dá)自己的看法。一些學(xué)生較為靦腆，“你不問(wèn)，我不說(shuō)”的思想根深蒂固。針對(duì)這種情況，教師要主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行溝通。比如在課堂訓(xùn)練時(shí)，教師可以主動(dòng)下講臺(tái)詢(xún)問(wèn)學(xué)生解答情況，讓學(xué)生明白不能只把好的一面展現(xiàn)給教師，只有勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，才能做出改進(jìn)。這樣能降低學(xué)生的緊張情緒，增進(jìn)師生關(guān)系，為日后營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氣氛打下基礎(chǔ)。

三、利用多媒體進(jìn)行教學(xué)

合理地運(yùn)用多媒體，可極大豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生從視、聽(tīng)角度對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師在課堂中可在多媒體上播放相關(guān)圖片、音頻資料，例如教師講到《觀(guān)察物體》這節(jié)課時(shí)，可以將生活中常見(jiàn)具有該特征的事物進(jìn)行展示。如此形象的數(shù)學(xué)模型展現(xiàn)在學(xué)生眼前，一方面可以幫助學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)信息，另一方面可有效調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂參與。但多媒體對(duì)于小學(xué)生還具有一定的誘惑力，學(xué)生可能處于對(duì)多媒體的好奇，而錯(cuò)誤地將注意力放在無(wú)關(guān)學(xué)習(xí)的地方，因此，教師在進(jìn)行小學(xué)生的多媒體教學(xué)時(shí)，要時(shí)刻強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)目標(biāo)，防止學(xué)生思想跑偏。只有這樣，才能將多媒體的優(yōu)勢(shì)完整地發(fā)揮出來(lái)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，而學(xué)生行為卻是教師需要加強(qiáng)管理的地方。提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣可有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓學(xué)生更好地配合教師進(jìn)行教學(xué)，有助于學(xué)生行為管理。本文從多方面探討了如何提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，以期為廣大數(shù)學(xué)教師提供參考。