郭小軍

（江西省贛州市于都縣小溪初級(jí)中學(xué) 江西贛州 342304）

教育的對(duì)象是學(xué)生，學(xué)生在教育中占主體地位?；?dòng)教學(xué)的宗旨就是發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主導(dǎo)作用，增加師生間的有效互動(dòng)，讓學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。隨著教育改革的深化，越來(lái)越多的教師認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的弊端，開(kāi)始接受先進(jìn)的教學(xué)理念和新的教學(xué)方法?；?dòng)教學(xué)也逐漸被引入初中英語(yǔ)課堂，并且起到了十分重要的作用，但是應(yīng)用水平還不高，需要英語(yǔ)教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷進(jìn)行改善。

一、互動(dòng)教學(xué)的主要形式

1.教師與學(xué)生之間的互動(dòng)

互動(dòng)模式強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生的共同作用，明確了學(xué)生的主體地位。傳統(tǒng)的課堂模式中，教師是教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者，課程進(jìn)度、授課方法等都由教師掌控，師生之間缺乏思維上交流?；?dòng)教學(xué)倡導(dǎo)學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)展教師與學(xué)生之間的有效溝通[1]。師生互動(dòng)的常見(jiàn)形式主要體現(xiàn)在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，教師針對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)置相關(guān)問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生思考，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)，實(shí)現(xiàn)師生間思想的碰撞。

2.學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)

根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)要求，英語(yǔ)教師可以將學(xué)生劃分成不同的小組，設(shè)置相關(guān)的主題，引導(dǎo)學(xué)生們自主探討。由于學(xué)生的學(xué)習(xí)水平是不同的，思維方式也是有差異的，這樣的合作互動(dòng)過(guò)程可以集中不同的意見(jiàn)，拓展學(xué)生的思路，探索更多解決問(wèn)題的渠道，有利于學(xué)生多角度的思考問(wèn)題，加深對(duì)知識(shí)的理解。

二、互動(dòng)教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的作用

1.增加學(xué)習(xí)趣味性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

互動(dòng)教學(xué)模式使課堂具有民主、平等的特征，學(xué)生可以按照真實(shí)想法發(fā)表言論，共同參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中去。學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)知識(shí)，自主探討、合作解決，教師在需要時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)和糾正，這樣的流程使英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣充分被挖掘，學(xué)生的積極性提高，學(xué)習(xí)效率自然得以提升。

2.建立良好的師生關(guān)系

課堂學(xué)習(xí)氛圍與教學(xué)質(zhì)量有著緊密的關(guān)系，良好的課堂環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍能夠消除學(xué)生的緊張感，緩解學(xué)生壓力[2]?；?dòng)教學(xué)有利于拉近師生間的距離，建立平等、友好的師生關(guān)系，有利于構(gòu)建和諧的英語(yǔ)課堂。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作精神

學(xué)生個(gè)體之間的互動(dòng)或者以小組為單位的多人互動(dòng)，都能使學(xué)生在交流溝通中養(yǎng)成良好的競(jìng)爭(zhēng)習(xí)慣與合作探究意識(shí)。互動(dòng)交流式的學(xué)習(xí)模式有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

4.促進(jìn)學(xué)生共同進(jìn)步

互動(dòng)教學(xué)可以改善班級(jí)成績(jī)懸殊的情況。劃分小組時(shí)，教師可以平衡優(yōu)生和差生，根據(jù)個(gè)人特長(zhǎng)進(jìn)行分組，使組內(nèi)學(xué)生優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，在合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上共同進(jìn)步。

三、初中英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題

1.教師缺乏互動(dòng)教學(xué)的意識(shí)

當(dāng)前的教育體制中，應(yīng)試教育的弊端仍未被徹底清除，有些教師依舊對(duì)分?jǐn)?shù)過(guò)度重視，在教學(xué)中沒(méi)有及時(shí)更新教育理念和教育方法，沒(méi)有意識(shí)到互動(dòng)教學(xué)的重要作用。還有些教師為了加快教學(xué)進(jìn)度，不愿意讓課堂互動(dòng)占用講課時(shí)間。這種互動(dòng)教學(xué)意識(shí)的欠缺，導(dǎo)致互動(dòng)教學(xué)法的使用受到極大限制。

2.學(xué)生的參與性較低

有些學(xué)生將英語(yǔ)視為記憶型科目，認(rèn)為英語(yǔ)學(xué)習(xí)就是背單詞、背課文、背語(yǔ)法，將英語(yǔ)成績(jī)看的很重，不愿參與課堂互動(dòng)；有些學(xué)生自身的英語(yǔ)口語(yǔ)能力較差，在課堂中不敢開(kāi)口表達(dá)，害怕出錯(cuò)。學(xué)生的這些心理導(dǎo)致互動(dòng)教學(xué)的效果并不顯著，課堂活躍度不高。

3.缺乏完善的教育評(píng)價(jià)機(jī)制

初中的英語(yǔ)教學(xué)偏重對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的解讀，文化知識(shí)的融入不足，學(xué)校的教學(xué)大綱不夠健全，難以對(duì)互動(dòng)教學(xué)產(chǎn)生指導(dǎo)作用[3]。在傳統(tǒng)觀念的影響下，教學(xué)舞臺(tái)上只有教師在唱獨(dú)角戲，學(xué)校和教師單從成績(jī)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

四、初中英語(yǔ)教學(xué)中互動(dòng)教學(xué)的實(shí)踐對(duì)策

1.改變教學(xué)觀念，提升教學(xué)水平

教師需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，尊重學(xué)生在課堂上的主體地位，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。教師要注重課堂氛圍的營(yíng)造，為學(xué)生創(chuàng)造民主、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。英語(yǔ)教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要盡力將課堂打造成一個(gè)多方互動(dòng)的平臺(tái)，以良好的教學(xué)心態(tài)引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)。

2.合理安排小組學(xué)習(xí)

建立學(xué)習(xí)小組是互動(dòng)教學(xué)常見(jiàn)且有效的組織形式。在組員的分配上，教師要以實(shí)際情況為依據(jù)，讓小組成員在學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)能力、愛(ài)好特長(zhǎng)等方面達(dá)到相對(duì)平衡，實(shí)現(xiàn)小組結(jié)構(gòu)的合理化。在分組學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師要維持好秩序，做好引導(dǎo)，做到每位同學(xué)的共同參與，提高整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)效率，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

3.建立互動(dòng)教育評(píng)價(jià)機(jī)制

學(xué)校和教師要改變卷面成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生的機(jī)制，要將學(xué)生綜合能力、課堂氛圍、教學(xué)效果等多方面內(nèi)容加入評(píng)價(jià)機(jī)制，開(kāi)創(chuàng)雙向評(píng)價(jià)模式，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以學(xué)生的評(píng)價(jià)促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高。

4.注重課外知識(shí)的拓展

英語(yǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu)復(fù)雜，零散的知識(shí)點(diǎn)較多，需要不斷地積累。實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的學(xué)以致用，光靠教材內(nèi)容是不夠的，課本的教學(xué)資源是有限的，教師應(yīng)注重相關(guān)知識(shí)的拓展，鼓勵(lì)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)時(shí)分享課外積累的學(xué)習(xí)素材。長(zhǎng)期的互動(dòng)學(xué)習(xí)，會(huì)讓學(xué)生自主建立起英語(yǔ)知識(shí)庫(kù)，從而增加知識(shí)儲(chǔ)備，提高學(xué)習(xí)效率。

結(jié)語(yǔ)

新課程改革使初中英語(yǔ)教學(xué)模式發(fā)生了變化，讓更多教學(xué)方法走進(jìn)了教師的視野?？偟膩?lái)說(shuō)，互動(dòng)教學(xué)為初中英語(yǔ)教師開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐提供了新思路，順應(yīng)了教育的整體發(fā)展方向?；?dòng)教學(xué)極大提高了學(xué)生的積極性，減輕了教師的教學(xué)壓力，優(yōu)化了課堂氛圍，使整個(gè)班級(jí)在和諧、團(tuán)結(jié)的氛圍中共同進(jìn)步。不得不說(shuō)，互動(dòng)教學(xué)是值得每一個(gè)英語(yǔ)教師利用的教學(xué)方法。