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        新時(shí)期小學(xué)班主任工作之我見

        2018-02-25 21:10:10胡祖平
        關(guān)鍵詞:班主任小學(xué)生管理

        胡祖平

        (重慶市秀山縣清溪場鎮(zhèn)三合小學(xué) 重慶 409911)

        在當(dāng)前的教育發(fā)展趨勢下,小學(xué)教育形式已經(jīng)發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變,作為學(xué)生教育的關(guān)鍵階段,應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育管理觀念,提升小學(xué)教學(xué)的實(shí)效性。班主任是小學(xué)生的管理者,新時(shí)期對(duì)于班主任工作也提出了全新的要求和挑戰(zhàn),只有班主任積極改進(jìn)工作對(duì)策,探索更加適合學(xué)生成長和發(fā)展的管理形式,才能適應(yīng)當(dāng)前教育發(fā)展的實(shí)際需要,為小學(xué)生營造出一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,促進(jìn)小學(xué)生更好的成長。

        一、新時(shí)期小學(xué)班主任工作過程中面臨的主要問題

        在研究和分析新時(shí)期小學(xué)班主任工作策略之前,首先有必要對(duì)班主任工作過程中存在的突出問題進(jìn)行簡要闡述,這樣才能在工作過程中有所側(cè)重,提升班主任工作的整體質(zhì)量??傮w來看,新時(shí)期小學(xué)班主任工作過程中主要面臨以下幾方面問題:

        1.班級(jí)管理觀念相對(duì)陳舊,無法適應(yīng)新時(shí)期教育發(fā)展形勢

        在小學(xué)班主任工作過程中,班級(jí)管理觀念具有決定性的影響。在新時(shí)期背景下,教育形勢發(fā)展較快,各種全新的教育觀念也接踵而來,對(duì)于傳統(tǒng)教育理念形成了巨大的沖擊,這就需要小學(xué)班主任能夠積極學(xué)習(xí),及時(shí)更新自己的教育理念,這樣才能很好的適應(yīng)教育形勢的發(fā)展[1]。但是從目前的情況來看,還有一部分小學(xué)班主任沒有從傳統(tǒng)的工作中走出來,依然按照既有的班主任管理形式進(jìn)行工作,這些傳統(tǒng)的班主任工作形式雖然是在大量的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上形成的,但是已經(jīng)不能適應(yīng)新時(shí)期教育的發(fā)展趨勢。所以說,新時(shí)期小學(xué)班主任工作中面臨的首要問題就是觀念更新,只有這樣才能高質(zhì)量的完成班級(jí)管理工作。

        2.對(duì)于班主任自身教育素質(zhì)要求更高

        對(duì)于小學(xué)班主任來說,除了承擔(dān)學(xué)科教育任務(wù)之外,還要對(duì)班級(jí)進(jìn)行有效的管理,為小學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,尤其在新時(shí)期,這就對(duì)小學(xué)班主任提出了較高的要求[2]。也就是說,小學(xué)班主任應(yīng)該具備學(xué)科教育能力和班級(jí)管理能力,還要對(duì)教育心理學(xué)方面的知識(shí)有所了解,能夠在了解小學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,選擇最適合的班級(jí)管理模式。因此一些班主任在新時(shí)期的工作就顯得有些力不從心,這主要是因?yàn)椴糠中W(xué)班主任缺乏學(xué)習(xí)意識(shí),不能及時(shí)通過專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)彌補(bǔ)自身教育素質(zhì)方面的缺陷。除此之外,小學(xué)班主任還應(yīng)該學(xué)習(xí)一些信息化教學(xué)方面的知識(shí),善于利用現(xiàn)代信息技術(shù),提升小學(xué)班級(jí)管理和教育的實(shí)效性。

        3.缺少與學(xué)生家長之間的溝通

        對(duì)于小學(xué)生來說,最有效的管理方式就是老師和家長積極配合,共同發(fā)揮應(yīng)有的作用,這樣才能促進(jìn)小學(xué)生更好的成長。但是在新時(shí)期的班主任工作實(shí)踐中,仍然存在班主任和家長溝通不足的情況[3]。對(duì)于小學(xué)生來說,家長具有至關(guān)重要的影響,也是最了解小學(xué)生的。因此,只有班主任積極與家長進(jìn)行溝通和交流,了解家長對(duì)于班級(jí)管理的訴求,聽取家長對(duì)于班級(jí)工作的意見和建議,才能不斷完善班級(jí)管理工作,提升班主任工作的整體效率。但是目前還存在班主任和學(xué)生家長溝通機(jī)制不健全的情況,班主任與家長之間不能充分交流意見,工作中班主任也基本都按照自己的想法開展,這對(duì)于班級(jí)工作是非常不利的。

        二、新時(shí)期小學(xué)班主任工作的有效對(duì)策

        從以上分析中可以看出,新時(shí)期班主任工作中還面臨著諸多的問題和挑戰(zhàn),為了實(shí)現(xiàn)工作質(zhì)量提升,班主任應(yīng)該牢固樹立學(xué)生意識(shí),從學(xué)生實(shí)際出發(fā),積極探尋有效的工作方式,改進(jìn)工作中存在的不足。

        1.抓好小學(xué)班級(jí)文化建設(shè),形成良好班風(fēng)

        在當(dāng)前的班主任工作過程中,班級(jí)文化建設(shè)存在不受重視的問題,這也是影響班主任工作質(zhì)量的主要原因。要想有效提升班主任工作水平,班級(jí)文化建設(shè)必須擺在首位,但是受傳統(tǒng)教育觀念的影響,在當(dāng)前的小學(xué)教育實(shí)踐中,班主任都將教育精力集中在學(xué)生的文化教育之上,認(rèn)為提高學(xué)生的知識(shí)水平和考試成績,班級(jí)文化建設(shè)自然就會(huì)提升,這一觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的,也是不可取的[4]。小學(xué)生處于教育的初始階段,各方面的能力和思維都尚未形成,良好的班級(jí)文化建設(shè)可以幫助小學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓小學(xué)生在潛移默化之中接受班級(jí)文化的影響,塑造健全的人格和意志品質(zhì),為以后的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。因此,小學(xué)班主任應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育思想,將班級(jí)文化建設(shè)作為教育的主要內(nèi)容來抓,在思想上高度重視,不斷創(chuàng)新和轉(zhuǎn)變教育思路,探尋各種行之有效的方式,為學(xué)生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

        2.與家長建立良好的溝通機(jī)制

        在班主任工作中,應(yīng)該充分發(fā)揮家長和學(xué)校之間的協(xié)同作用,共同實(shí)現(xiàn)學(xué)生教育水平的整體提升。這就需要班主任積極與學(xué)生家長進(jìn)行交流,采用多種行之有效的方式,建立與家長之間的溝通機(jī)制。聽取家長對(duì)于班主任工作的意見和想法,對(duì)照家長的合理要求,積極改進(jìn)自己工作中存在的不足和缺陷[5]。同時(shí),對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的問題,積極與家長進(jìn)行溝通,與家長一起探討解決問題的最有效方式,讓家長參與到新時(shí)期的班主任工作中來,切實(shí)發(fā)揮家長的有效作用,打造學(xué)校和家長聯(lián)動(dòng)的教育管理模式,促進(jìn)小學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和成長。

        結(jié)語

        新時(shí)期,班主任工作對(duì)于小學(xué)生教育具有至關(guān)重要的影響。因此,在工作實(shí)際中,班主任應(yīng)該重視小學(xué)班級(jí)文化建設(shè),摒棄以往的陳舊工作觀念,積極學(xué)習(xí)教育管理知識(shí),聽取家長對(duì)于班主任工作的意見和建議,及時(shí)解決小學(xué)生學(xué)習(xí)過程中存在的突出問題,促進(jìn)小學(xué)生健康成長。

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