胡秋萍

（江西省南昌市青山湖區(qū)塘山鎮(zhèn)星光小學 江西南昌 330029 ）

引言

在小學語文教學的過程中，教師教學的方式對學生的學習效率有很大的影響，小學語文教師能夠使學生更好的去學習母語，教師要對自己的教學方法進行創(chuàng)新，內(nèi)容進行豐富，培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。在教學過程中要重視學生的主體地位，利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)和實踐活動更好的去激發(fā)他們的學習興趣，使他們獲得更多的語文知識，培養(yǎng)他們良好的學習習慣，為他們今后的發(fā)展奠定一個良好的基礎。

一、小學語文課堂教學中存在的問題

在小學語文課堂教學的過程中，仍存在著非常多的問題，對問題進行剖析找到解決的方法，才能夠讓我們的課堂教學充滿“智慧”，變得豐富多彩。[1]

1.教學方式比較單一

在當前的教學過程中，有部分教學老師應用的方法比較單一，在教學之前，沒有進行一定的課前準備，只是對著教案講解，學生被動的接受老師知識的灌輸，在這個過程中不會激起他們濃郁的學習興趣，反而降低了他們的積極性，也不利于學生在語文方面的綜合能力的提升。[2]

2.忽視學生的主體地位

在教學的過程中，教師沒有對學生的主體地位進行重視，教師只是進行知識的傳授，而沒有讓學生主動的去探索問題，即使學生向教師提出的問題，也沒有及時給出恰當?shù)拇鸢?，而只是進行簡單的背誦或反復的閱讀。這樣的語文課堂使學生在遇到問題的時候只會按照固定的思維進行解決，按照教材解析來進行剖析，不能夠從自身去加深對知識的理解，邏輯能力也沒有得到一定的訓練，同樣課堂效率也不會提升，學生的表達能力也仍然會處在較低的層次中。

3.忽視了學生的綜合學習能力

隨著我們語文學習的不斷改革，教師要更加注重學生的綜合學習能力和核心價值。在教學的過程中，除了要對學生掌握的基礎知識進行一定的了解之外，還要對他們所掌握的其他語文知識進行一定的把握。如果讓學生只是關(guān)注課堂上的一些漢字詩歌，不會有利于學生學習興趣的提高和學習效率的提高，我們應該關(guān)注學生在掌握基礎知識的同時，加強情感的融入和思維的鍛煉。

4.不能合理的利用教學資源

在小學語文教學的過程中，有一部分教師注重學生的素質(zhì)教育，利用了新的教學資源，但是還有一大部分的語文教師在教學的過程中順應傳統(tǒng)的教學方法，沒有更好的去來活躍課堂的氣氛。在教學的過程中不斷使用一種教學模式，會讓學生逐漸感到枯燥乏味。

二、創(chuàng)造小學語文智慧課堂的措施

1.重視教學方法的應用

在小學語文教學的過程中，教師要不斷的進行教學方法的創(chuàng)新，要重視教學方法的選擇，根據(jù)學生的相關(guān)特征和適應能力，采取合適的教學方式，能夠更好的激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的積極性，有利于未來的各方面發(fā)展。例如，教師在講解課文《秋天的圖畫》一課時，可以讓學生進行相關(guān)的小組討論和準備，讓他們進行相互的學習，在討論之后要求能夠進行課文的朗讀，在這個過程中，教師可以進行相關(guān)的比賽，例如朗讀。由每個組中選派一名學生進行，有利于提高學生的學習興趣，也會使教堂教學課堂效率提升。

2.教師要重視備課，重視民主的課堂教學

在小學語文教學的過程中，教師要注重備課，把重難點進行一定的把握，不單單是對教材的分析，還要進行不斷的擴展，更好的去重視學生的學習效率，重視學生的主體地位，也要重視學生的民主性，發(fā)揮他們的優(yōu)勢。例如在講解小學語文《贈劉景文》一課時，教師可以根據(jù)課本的教學目標來對學生進行相關(guān)的引導，安排進行小組討論，對相關(guān)學生進行提問之后，再讓他們繼續(xù)討論，進行大膽的發(fā)言，不斷的進行鼓勵。

3.巧用現(xiàn)代教育技術(shù)

現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展與我們的教學相融合，可以更好的促進教學效果的提升，提高課堂效率，運用媒體來更好的突出難點與重點。例如，在《廬山的云霧》一文中的重點和難點就是讓學生去體會到廬山云霧的各種姿態(tài)，這部分內(nèi)容通過文字解說比較難以讓學生理解，我們可以利用一些多媒體來將廬山云霧的圖片以及視頻進行展示，把聲音和圖像有機的結(jié)合起來，使畫面感更加強烈，來讓學生更好的去表達出云霧的成因和過程。通過這樣多媒體的技術(shù)來對學生的聽覺、視覺形成多重的刺激，讓學生豐富了學生的想象力，也能夠加快對知識的理解和掌握。

4.培養(yǎng)人文意識，營造學習氛圍

教師在課堂教學的過程中，要營造平等的教學氛圍，教師在與學生進行交流對話的同時，要把學生作為課堂的主體，發(fā)揮學生的主體作用以及積極性，也要尊重每一位同學，給他們創(chuàng)造一個更好的學習環(huán)境，營造積極的學習氛圍。注重去培養(yǎng)學生的人文意識，去提高學生的綜合素養(yǎng)，更好的去促進課堂教學的發(fā)展，我們可以去采取激發(fā)學生的學習興趣。

結(jié)語

綜上所述，小學語文課堂要想更好的提高教學的質(zhì)量就要對問題進行剖析，提出相應的解決策略。教師在這個過程中要不斷的對自身素養(yǎng)進行一定的提高，重視教學方法的應用，改變自己傳統(tǒng)的教學觀念，不斷的對教學的內(nèi)容進行豐富。除此之外，教師也要注重備課，采用民主的課堂教學，采用現(xiàn)代教育技術(shù)，提供教學的質(zhì)量，最重要的是要培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)和人文意識，為學生營造一個學習氛圍和良好的學習環(huán)境，綜合的去提高小學語文課堂的教學效率。