姬勝利 秦鴻旗

（1.山東省寧陽縣實(shí)驗(yàn)中學(xué) ；2.山東省泰安市寧陽縣 271400）

當(dāng)今是素質(zhì)教育的時代，德育教學(xué)已經(jīng)是教育中不可缺少的一部分內(nèi)容，對學(xué)生今后的發(fā)展有至關(guān)重要的作用。初中階段的學(xué)生心理、身體都在成長階段，所以這個時期給學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念非常重要。同時在初中德育教育中也存在一定的問題，需要進(jìn)一步的改善和提升。[1]

一、做到以人為本——突出主體地位

隨著新課改的不斷改革，要求在教育教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位，只有這樣學(xué)生才能積極主動的參與到教學(xué)和教育實(shí)踐活動中。傳統(tǒng)的德育教育給學(xué)生一味的灌輸?shù)赖乱?guī)范，對學(xué)生的行為、語言等進(jìn)行嚴(yán)格的要求，從而忽略了學(xué)生的主體地位，所以導(dǎo)致德育教育工作達(dá)不到想要的效果。初中階段的學(xué)生處于叛逆期，對任何事物都有自己的見解和想法，因此老師在德育教育中可以結(jié)合一些實(shí)踐活動突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生意識到自己是學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生學(xué)會自我教育和自我約束。但是老師也不能放手不管，要對學(xué)生的自我管理進(jìn)行正確的引導(dǎo)。[2]

例如：老師可以讓學(xué)生自己組織一些實(shí)踐活動，讓學(xué)生擔(dān)任活動的組織者和參與者。比如讓學(xué)生組織一次“志愿者”活動，讓學(xué)生在活動中傳遞愛心，把關(guān)懷和愛心帶到社會，為社會的和諧發(fā)展做出一份貢獻(xiàn)。因?yàn)槌踔须A段的學(xué)生沒有完整的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，所以在設(shè)計(jì)活動的時候難免會出現(xiàn)偏差，這時老師要進(jìn)行正確的引導(dǎo)和指揮。這樣才能真正意義的實(shí)現(xiàn)主體性，讓學(xué)生得到精神上的滿足。

二、實(shí)施情感教學(xué)——提升德育教育

情感是人類產(chǎn)生道德的主要心理因素，如果一個人缺少情感，就不會有良好的道德品質(zhì)。所以我們在進(jìn)行德育教育的時候，要把情感教育作為主要的導(dǎo)航線。因此需要老師在教育教學(xué)中構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，因?yàn)閷W(xué)生之間存在個體差異，所以老師要包容每一位學(xué)生，做到通情達(dá)理。初中階段的學(xué)生是道德教育的最佳時期，這個時期的學(xué)生同樣容易受外界因素的影響，容易養(yǎng)成不好的習(xí)慣。面對這種情況老師要積極地進(jìn)行正確的引導(dǎo)。如果老師使用的手段不對，不僅對學(xué)生沒有幫助，反而會起到相反的效果。

例如：每個班級都有學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生和學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，面對這些后進(jìn)生，如果老師表現(xiàn)失望的態(tài)度就會打擊學(xué)生的自信心，如果對學(xué)生的要求太苛刻，學(xué)生會產(chǎn)生厭煩心理，如果老師和學(xué)生之間沒有良好的關(guān)系和溝通，那么在教學(xué)中就會困難重重。所以老師要理解學(xué)生、尊重學(xué)生、建立良好的師生關(guān)系、對學(xué)生的不足進(jìn)行耐心的引導(dǎo)，讓學(xué)生感受到自己的愛，才能促進(jìn)德育教育的提升。

三、發(fā)揮教學(xué)作用——實(shí)現(xiàn)德育滲透

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要基地，因此老師可以在學(xué)科教學(xué)中滲透德育教育，把學(xué)科教學(xué)和德育教育內(nèi)容結(jié)合在一起，實(shí)現(xiàn)德育教育。新課程的各個學(xué)科教材中都蘊(yùn)含著豐富的德育知識，所以要在教材中發(fā)揮德育教育的重要性。在教材中有的德育知識在表面呈現(xiàn)，有的在教材中隱藏，因此老師需要找準(zhǔn)滲透點(diǎn)進(jìn)行德育教育。

例如：在人教版初中語文《再塑生命》教學(xué)中，這篇文章的作者是海倫凱勒，文章描述的是主人公海倫凱勒從小生活在一個無光、無聲的世界，但是她對生活的熱愛沒有受到影響，她積極的學(xué)習(xí)，創(chuàng)造了一個又一個奇跡。這篇文章蘊(yùn)含的德育教育是，告訴我們雖然每個人的起跑線不一樣，但是只要比別人勤奮、努力，一樣可以完成別人不能完成的事情。所以只要老師仔細(xì)研究教材內(nèi)容，在知識教學(xué)中找準(zhǔn)滲透點(diǎn)就會取得很好的德育教育效果。

四、營造德育環(huán)境——呈現(xiàn)良好氛圍

德育就是對學(xué)生進(jìn)行品德教育，品德教育具有一定的抽象性，所以學(xué)生不能直觀的感受到德育教育。因此，在德育教育實(shí)踐活動中，可以給學(xué)生構(gòu)建良好的德育教育環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生積極地參加德育實(shí)踐活動，讓學(xué)生在活動中樹立正確的價(jià)值觀念，提升學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)。

例如：可以在植樹節(jié)組織學(xué)生去植樹，讓學(xué)生感受勞動熱愛勞動，建立保護(hù)花草樹木的意識?？梢越M織學(xué)生做志愿者，讓學(xué)生去照顧一些需要幫助的人，讓學(xué)生體會為人服務(wù)，樂于助人的精神。還可以在學(xué)校定期給學(xué)生進(jìn)行德育教育，在學(xué)校、班級的宣傳欄張貼一些先進(jìn)事跡，讓學(xué)生通過閱讀觀看，提升自己的道德素質(zhì)。采用實(shí)踐活動的形式，讓學(xué)生真實(shí)的體驗(yàn)到德育教育，從而實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的道德品質(zhì)培養(yǎng)。

綜上所述，德育教育是整個教育事業(yè)的重要任務(wù)，作為一名初中老師要認(rèn)識到德育教育的重要性。德育教育是多元化的，老師要結(jié)合學(xué)生的年齡特征、實(shí)際情況、教學(xué)需求，設(shè)置科學(xué)有效的德育實(shí)踐活動，促進(jìn)學(xué)生的道德品質(zhì)培養(yǎng)。