（山東醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校 山東臨沂 276000）

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”和“智慧校園”的含義

1.“互聯(lián)網(wǎng)+”的含義

“互聯(lián)網(wǎng)+”可以分為兩個層面來進行描述。其一，將互聯(lián)網(wǎng)和“+”進行拆分，“+”意味著增加，代表“互聯(lián)網(wǎng)+”的應(yīng)用范圍是互聯(lián)網(wǎng)和傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，應(yīng)用手段是通過互聯(lián)網(wǎng)將傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)進行深入的融合。另一方面，把“互聯(lián)網(wǎng)+”視為一個整體，它旨在通過傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的互聯(lián)網(wǎng)化實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)升級。

2.智慧校園的含義

智慧校園是指基于互聯(lián)網(wǎng)的智能集成環(huán)境，它集校園工作、學(xué)習(xí)生活于一體。在這種環(huán)境下，應(yīng)用服務(wù)器作為教學(xué)活動、科研活動、校園管理和校園生活的集成系統(tǒng)。智慧校園有三個核心特點：第一，可以為廣大教師和學(xué)生提供一個全面的綜合信息服務(wù)平臺，并提供具有特色的個性化定制服務(wù)。第二，將計算機和互聯(lián)網(wǎng)整合到學(xué)校的各個應(yīng)用領(lǐng)域，實現(xiàn)協(xié)同。第三，利用綜合的信息服務(wù)平臺，為學(xué)校和外界提供一個互聯(lián)的平臺。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下醫(yī)學(xué)類高職院校智慧校園現(xiàn)狀

目前，我國醫(yī)學(xué)類高職院校智慧校園平臺基本都包含以下系統(tǒng)：學(xué)生管理系統(tǒng)、課程管理系統(tǒng)、宿舍管理系統(tǒng)、辦公系統(tǒng)等，各個系統(tǒng)相互對接，實現(xiàn)了對教師、學(xué)生、課程的管理，同時將教務(wù)工作和課程安排相結(jié)合，實現(xiàn)了院校辦公信息化。為醫(yī)學(xué)類高職院校的全體師生提供了一個資源共享和信息交流的平臺。

三、目前醫(yī)學(xué)類高職院校智慧校園平臺建設(shè)的問題

1.建設(shè)水平有高有低

目前，我國智慧校園建設(shè)水平有高有低，這種情況在西部地區(qū)更為明顯。在我國西部地區(qū)，由于受到經(jīng)濟、科技水平的限制，信息化水平普遍偏低，智慧校園平臺系統(tǒng)應(yīng)用并不普及[1]。即使在我國東部較發(fā)達地區(qū)也依然存在很多問題，國家相繼出臺多項文件、政策，同時，我國高校也緊跟時代潮流，尤其是醫(yī)學(xué)類高職院校，在大力推進信息化的進程中，逐步建立了以互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)的智慧校園平臺。近年來，我國也不斷舉辦各種類型的“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生科技知識競賽，目的在培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維，讓學(xué)生在競賽的過程中，逐步適應(yīng)信息化平臺。但在實際操作過程中，由于科技水平和創(chuàng)新能力有限，導(dǎo)致信息化平臺的建設(shè)能力不能得到提升，這大大影響了智慧校園平臺的實際應(yīng)用，導(dǎo)致應(yīng)用效果并不理想。

2.校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)不開放

當前我國醫(yī)學(xué)類高職院校智慧校園平臺建設(shè)水平不能得到提升，除了信息化水平不高之外，另一個重要原因就是校園網(wǎng)絡(luò)的封閉性。在社會企業(yè)中，管理系統(tǒng)由于需要引進大量網(wǎng)絡(luò)信息資源，導(dǎo)致系統(tǒng)建設(shè)的開放性。高職院校在中國的教育體系中發(fā)揮著重要的作用，肩負著向社會輸出人才的職能。校園里有眾多的學(xué)生、管理部門和管理流程。特別是，校園平臺需要輸入大量的數(shù)據(jù)信息，如學(xué)生成績、學(xué)生學(xué)費、課程信息和教師工資等。因此，智慧校園平臺更應(yīng)該將功能簡單化，使校園平臺在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下達到真正的智慧化。

3.智慧校園系統(tǒng)和醫(yī)學(xué)專業(yè)特色結(jié)合不夠密切

目前醫(yī)學(xué)類院校的智慧校園系統(tǒng)與其他專業(yè)院校的智慧校園系統(tǒng)構(gòu)成基本一致，不能完全符合醫(yī)學(xué)專業(yè)院校個性化建設(shè)需要。醫(yī)學(xué)院校在人才培養(yǎng)、專業(yè)建設(shè)、校園文化等方面都有自己的特色，當前的智慧校園系統(tǒng)還沒有完全體現(xiàn)出來。

四、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下醫(yī)學(xué)類高職院校智慧校園建設(shè)策略

1.加強基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

中國的信息技術(shù)起步較晚，發(fā)展緩慢。作為一項系統(tǒng)性的工程，智慧校園的建設(shè)需要投入大量的人力、物力和財力，所以，醫(yī)學(xué)類高校智慧校園的建設(shè)需要我國政府、教育部門以及社會各部門的高度重視，需要對智慧校園的建設(shè)提供資金支持和政策扶持。政府和教育部門應(yīng)制定有利于高校智能校園建設(shè)和發(fā)展的政策和政策，增加政府補貼[2]。同時，社會上的計算機開發(fā)企業(yè)也應(yīng)該為醫(yī)學(xué)類高校智慧校園的建設(shè)提供技術(shù)支持。

2.構(gòu)建信息化能力強的建設(shè)隊伍

醫(yī)學(xué)類高職院校建設(shè)智慧校園平臺，首先要籌建一支強有力的信息化建設(shè)隊伍，這是“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下建設(shè)智慧校園的首要條件，也是促進智慧校園平穩(wěn)發(fā)展的前提。眾所周知，建設(shè)高水平的高職智慧校園需要大量的高科技人才，面對我國目前高校信息化人才建設(shè)不足的問題，高職院校要建立和健全信息化人才培養(yǎng)計劃，對管理人員和教職人員進行信息化、“互聯(lián)網(wǎng)+”等相關(guān)知識的教育。同時，學(xué)校還可以引進高素質(zhì)的信息人才為智慧校園平臺建設(shè)進行服務(wù)，從而促進高校信息化隊伍的蓬勃發(fā)展。

3.加強智慧校園信息量

加強智慧校園平臺的信息量，促進醫(yī)學(xué)類高校智慧校園的信息化、現(xiàn)代化發(fā)展，是“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下醫(yī)學(xué)類高校智慧校園平臺順利發(fā)展的技術(shù)基礎(chǔ)[3]。因此，在加快醫(yī)學(xué)類高校智慧校園的建設(shè)過程中，管理者要以大數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，需要對“互聯(lián)網(wǎng)+”進行深入的體會和理解，并以此為基礎(chǔ)，對數(shù)據(jù)進行優(yōu)化結(jié)構(gòu)處理。同時，在設(shè)計過程中，還需要征求學(xué)生和教師的體驗感受，將科研、教務(wù)和教學(xué)融入其中，用以實現(xiàn)智慧校園平臺的綜合運用。

4.構(gòu)建開放性網(wǎng)絡(luò)

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下建設(shè)醫(yī)學(xué)類高校智慧校園平臺，需要構(gòu)建開放性的網(wǎng)絡(luò)，這對高校智慧校園平臺的建設(shè)和發(fā)展有積極的促進和推動作用。因為，高校建設(shè)開放性的智慧校園一方面可以通過網(wǎng)絡(luò)與新形式的媒體進行融合，比如手機微信平臺、手機APP、微博等，讓學(xué)生通過這些開放的新媒體進行交流互動，教師同時也可以將教學(xué)材料上傳至網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)生更好地服務(wù)；另一方面，通過開放的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，可以為學(xué)生營造一個輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生可以按照自己的需要選擇合適自己的學(xué)習(xí)資料和學(xué)習(xí)方法，提升了智慧校園的應(yīng)用效果。

總之，“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下醫(yī)學(xué)類高職院校建立智慧校園是高校持續(xù)發(fā)展的必經(jīng)之路，必須得到政府、教育部門以及高校領(lǐng)導(dǎo)的重視，為促進我國教育事業(yè)的發(fā)展保駕護航。