（許昌工商管理學(xué)校 河南許昌 461000）

一、中職學(xué)校會計實訓(xùn)教學(xué)的現(xiàn)狀

在許多中職學(xué)校中都開設(shè)有會計模擬實訓(xùn)的課程。目的是通過這門課程，促進(jìn)學(xué)生知識的理解和職業(yè)能力的發(fā)展，培養(yǎng)適應(yīng)會計崗位要求的技能型人才。在這個過程中，學(xué)生可以掌握對經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的判斷、對原始憑證的審核、對記賬憑證的填制、對賬簿的登記，以及月末的對賬、結(jié)賬、編制會計報表等等。但是在實際練習(xí)過程中，學(xué)生只是把模擬實訓(xùn)當(dāng)成一門作業(yè)來完成，無法體會到實際工作的感受，各項職業(yè)技能的訓(xùn)練也不夠到位，沒辦法做到學(xué)以致用。

二、中職學(xué)校會計實訓(xùn)教學(xué)中存在的問題

1.學(xué)生在會計實訓(xùn)中缺乏嚴(yán)謹(jǐn)性

會計是一門特殊的職業(yè)，不但對知識要求比較高，而且對會計從業(yè)人員的職業(yè)素養(yǎng)要求也格外嚴(yán)格。除了要求嚴(yán)格自律、遵紀(jì)守法之外，還會要求在賬務(wù)處理時養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髁?xí)慣。在會計實訓(xùn)的課堂中，有些學(xué)生對單據(jù)、賬簿不在意，涂改、遺漏現(xiàn)象比較多，在老師的批評指正后，依然會有類似情況發(fā)生。甚至是一些數(shù)據(jù)的錯誤上，被老師指出來之后，也僅僅是把結(jié)果更改一下，而沒有去深入分析該數(shù)據(jù)錯誤的原因。這些現(xiàn)象，都表現(xiàn)出學(xué)生缺乏應(yīng)有的會計嚴(yán)謹(jǐn)性。[1]

2.教師缺乏必要的實戰(zhàn)經(jīng)驗

學(xué)校的教師大多是畢業(yè)之后直接進(jìn)入學(xué)校從事教學(xué)工作，沒有真正的到企業(yè)里面去接觸實際的會計工作，教師的實戰(zhàn)經(jīng)驗比較缺乏。因此在教學(xué)中，也會局限于課本的知識，對照教材講實訓(xùn)，講解就會不透徹，操作就會不到位，學(xué)生理解起來也會很麻煩。而經(jīng)驗豐富的會計人員都有自己的工作和生活，學(xué)校要想聘用這些人員，一方面會受到有關(guān)政策機(jī)制的限制，另一方面學(xué)校跟這些機(jī)構(gòu)也無法建立長效機(jī)制，即使某一學(xué)期聘請一些人員，但也只是臨時性的，一次兩次的教學(xué)也起不到太大的作用，更可能是因為這些人員也不是專業(yè)的教師，對經(jīng)驗和知識點的講授不能很好的把握，從而也達(dá)不到最佳的效果。這也是目前很多中職教學(xué)理論與實踐結(jié)合不緊密的一個重要原因。[2]

3.學(xué)校缺乏相應(yīng)的硬件設(shè)施及條件

中職學(xué)校由于各個方面的原因，很多學(xué)校的會計實訓(xùn)室設(shè)施都不齊全，甚至有些學(xué)校跟本沒有配備會計實訓(xùn)室，只有一些簡單的桌椅、流程圖。試想，學(xué)生在這樣的環(huán)境來進(jìn)行模擬實訓(xùn)，怎么會有身臨其境的感覺呢？另外，也缺乏長期合作關(guān)系的校外實訓(xùn)基地，學(xué)校畢竟是學(xué)校，在學(xué)校的環(huán)境不可能創(chuàng)建百分之百的真是企業(yè)環(huán)境，即使學(xué)生通過模擬實訓(xùn)達(dá)到一定的技能水平，在出了學(xué)校從事會計崗位工作時仍然會面臨比較大的壓力和不適應(yīng)感。目前來說，絕大數(shù)中職學(xué)校缺乏這樣的校外實訓(xùn)基地。[3]

三、改進(jìn)學(xué)校實訓(xùn)教學(xué)的措施

1.多措并舉，嚴(yán)格要求學(xué)生

（1）改變教學(xué)方式、激發(fā)學(xué)生積極性

教師可以把學(xué)生獨立完成一整套賬務(wù)處理改為分小組合作完成，在小組合作中教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行明確的分工，要求小組成員做好自己的崗位職責(zé)，如庫管、出納、會計、會計主管、單位領(lǐng)導(dǎo)等等。在小組進(jìn)行賬務(wù)處理的過程中教師要鼓勵學(xué)生勇于表達(dá)自己的想法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽、表達(dá)、反思并且敢于承擔(dān)責(zé)任。

（2）加強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生會計的嚴(yán)謹(jǐn)性

把學(xué)生對待錯誤問題的態(tài)度作為考核指標(biāo)的一項內(nèi)容，引起學(xué)生的重視。除了要求做到誠實守信、嚴(yán)格自律之外，還要求在賬務(wù)處理時養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臅嫻ぷ髁?xí)慣。重點可以講解一些有道德沖突的案例，使學(xué)生提前接觸到日后工作中可能遇到的道德難題，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論。激發(fā)學(xué)生的會計職業(yè)道德感，逐步樹立學(xué)生的職業(yè)道德觀，從而更深層次地認(rèn)識到會計職業(yè)道德的重要性。

2.鼓勵教師，加強(qiáng)實戰(zhàn)經(jīng)驗

（1）加大培養(yǎng)“雙師型”教師的力度

學(xué)校應(yīng)該鼓勵和支持會計專業(yè)教師參加會計職稱、稅務(wù)、審計等專業(yè)技術(shù)資格的考試，拿到相關(guān)證書，打好知識基礎(chǔ)。同時加大對會計實訓(xùn)教師的專業(yè)培訓(xùn)，聘請實戰(zhàn)豐富的企業(yè)會計人員進(jìn)行講座。只有這樣，才能不斷提高會計實訓(xùn)教師的專業(yè)知識和企業(yè)的會計政策。同時也可以安排教師深入企業(yè)實踐，參與企業(yè)的財務(wù)工作，這樣在實訓(xùn)教學(xué)中才更有目的性。

（2）聘請具有實戰(zhàn)經(jīng)驗的企業(yè)會計人員給學(xué)生輔導(dǎo)

通過與學(xué)校合作的企業(yè)，把經(jīng)驗豐富的會計人員請到學(xué)校中，給教師和學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，或者與他們簽訂長期聘用合同，讓其作為兼職的實訓(xùn)教師，指導(dǎo)學(xué)生會計模擬實訓(xùn)，專業(yè)教師在旁邊協(xié)助學(xué)生理解，從而提高模擬實訓(xùn)的效果。

3.加大投入，提高學(xué)校的硬件設(shè)施及實訓(xùn)條件

（1）完善會計實訓(xùn)室的硬件設(shè)施

加大投入力度，配備設(shè)備齊全的會計實訓(xùn)室。除了配備多套仿真的會計辦公桌、多媒體教學(xué)設(shè)備之外，仿真鈔票、各種票據(jù)、各種單據(jù)、記賬憑證、賬簿、會計報表，模擬的企業(yè)、銀行、財務(wù)專用印章等等也不能少，會計職業(yè)規(guī)范、崗位職責(zé)以及各崗位工作流程圖都應(yīng)懸掛的實訓(xùn)室四周，讓學(xué)生能清楚的看到。力求講真是的教學(xué)資料引入課堂，創(chuàng)造仿真的會計環(huán)境，使學(xué)生身臨其境。

（2）通過校企合作建立校外實訓(xùn)基地

學(xué)校要加強(qiáng)校外實訓(xùn)基地的建設(shè)，通過校企合作把工學(xué)結(jié)合起來。學(xué)校應(yīng)與會計工作室或會計師事務(wù)所等校外機(jī)構(gòu)建立長期合作關(guān)系。安排會計專業(yè)的學(xué)生到企業(yè)中進(jìn)行實踐學(xué)習(xí)。學(xué)生在實踐中，才能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足，也只有這樣才能更好的成長為企業(yè)需要的人才。

結(jié)語

會計實訓(xùn)教學(xué)是現(xiàn)代化教學(xué)手段的新發(fā)展，只有堅持工學(xué)結(jié)合、校企合作，使學(xué)生在學(xué)中做、做中會，才能使中職學(xué)校的會計教學(xué)更接近實際需要，培養(yǎng)的會計技能人才更符合企業(yè)要求。