（貴州省松桃民族中學(xué) 554100）

引言

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求在高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，因此高中化學(xué)教師要認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，引入合理的教學(xué)方法，幫助高中學(xué)生不斷提高自己的自主學(xué)習(xí)能力，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的不斷提高。本文結(jié)合真實教學(xué)實例，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為重點，引入合理的教學(xué)方法，提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，探討了在高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的策略，希望有利于高中化學(xué)教學(xué)的順利開展。[1]

一、高中化學(xué)教學(xué)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的原則

1.以人為本的原則

在高中化學(xué)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的過程中，師生雙方應(yīng)該積極主動地建立平等、和諧的師生關(guān)系，嚴(yán)格遵循以人為本的原則。師生間應(yīng)該平等地交流，成為學(xué)習(xí)過程中彼此的伙伴和朋友，解決學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，發(fā)揚以人為本的精神。老師應(yīng)該給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間和支持，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該以自身為本，結(jié)合自身的化學(xué)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣等，制定符合自身的特點的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計劃。學(xué)生應(yīng)以自身的學(xué)習(xí)情況為依據(jù)，明確自身與他人的差異，適時調(diào)整學(xué)習(xí)方法。[2]

2.理論與實驗相結(jié)合的原則

化學(xué)這門課程的特點是理論性和實踐性都比較強，化學(xué)理論知識是自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，化學(xué)實驗有利于培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力和創(chuàng)新能力。因此，在高中化學(xué)自學(xué)學(xué)習(xí)過程中，一定要注重理論知識和實驗操作相結(jié)合的原則。在化學(xué)學(xué)習(xí)過程中，還要充分結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，密切聯(lián)系實際生活中的化學(xué)問題。實際生活是鍛煉化學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的廣闊平臺，也是理論與實驗相結(jié)合最好的“實驗室”。

二、高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)策略

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立學(xué)生的主體地位思想

以前的高中化學(xué)課堂上一直是老師帶動著整個課堂，老師怎么說，學(xué)生便怎么學(xué)。但是在如今新的形勢下，過去的那一套教學(xué)模式顯然已經(jīng)不能夠適應(yīng)新形勢下的教學(xué)要求了。在如今的課堂上，我們的老師首先要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，老師只是一個引導(dǎo)者，老師要學(xué)著把問題提出來，然后讓學(xué)生再去積極地進行思考，充分調(diào)動起每一位學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。這樣便是學(xué)生在主動的吸收知識，而不是老師硬塞給他們的。這樣便能讓每一位學(xué)生都能夠找到對自己來說最高效的學(xué)習(xí)方法，進而提高自己的學(xué)習(xí)效率，達到一個良好的學(xué)習(xí)效果。

2.重視激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲

為學(xué)生創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍可以提高學(xué)習(xí)效率，收到較好的教學(xué)效果，如果學(xué)生處于被動學(xué)習(xí)地位，則會嚴(yán)重挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如果學(xué)生處于探索與求知的狀態(tài)當(dāng)中，則會幫助學(xué)生形成健全人格。高中化學(xué)教學(xué)要重視培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，所以在實際化學(xué)教學(xué)中要重視激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲，使學(xué)生主動投入到問題的研究與探索當(dāng)中，鼓勵學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)、積極求知，真正將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體。如在學(xué)習(xí)飽和溶液一節(jié)時，可以引導(dǎo)學(xué)生做生活實驗“點水成冰”，筆者先取80克醋酸鈉晶體將其加熱并放入300克水中，然后慢慢冷卻到室溫，接著使用玻璃棒慢慢攪動溶液，也可以加入一粒醋酸鈉晶體，然后認(rèn)真觀察溶液的變化，會發(fā)現(xiàn)溶液中慢慢出現(xiàn)了針狀晶體，而且逐步增多，好像出現(xiàn)了一個個細小的冰塊。學(xué)生看到這樣的實驗現(xiàn)象會變得興奮異常，會提出大量的問題“這是為什么呢？”“產(chǎn)生了哪些化學(xué)變化？”因此只有將學(xué)生的關(guān)注點引入學(xué)習(xí)過程中，使學(xué)生主動探求問題的解決策略，才能擁有良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，利用激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，會有效提高學(xué)生的主動性與積極性，有利于發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，營造良好學(xué)習(xí)氛圍

要促進高中化學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，需要養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，營造良好的化學(xué)自主學(xué)習(xí)氛圍。第一，要養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。上課之前自己預(yù)習(xí)，提前熟悉上課內(nèi)容，將難以理解的地方標(biāo)記出來，帶著疑問，有針對性地聽課。第二，課上養(yǎng)成認(rèn)真聽講、做好課堂筆記的習(xí)慣。課上要專心聽取老師講授的內(nèi)容，對于自己預(yù)習(xí)時存在的問題及時提問解決，仔細觀察和記錄板書內(nèi)容。認(rèn)真聽取其他同學(xué)的發(fā)言，與老師和同學(xué)做好課堂學(xué)習(xí)交流。第三，要養(yǎng)成課后及時復(fù)習(xí)、歸納和總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容的良好習(xí)慣。第四，課后要敢于結(jié)合生態(tài)、環(huán)保等生活實際，自我挑戰(zhàn)難度大綜合性強的化學(xué)綜合題，帶著問題進入下一個自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，形成良性循環(huán)。[3]

4.應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)模式

隨著新課程改革的快速發(fā)展，分組合作學(xué)習(xí)模式普遍存在于化學(xué)教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的性格特點、興趣愛好、接受能力將學(xué)生分為若干個學(xué)習(xí)小組，學(xué)生在小組中自由發(fā)言、積極想象、大膽創(chuàng)新，從而提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。使學(xué)生具備一個輕松活潑、合作交流的學(xué)習(xí)氛圍，在分組討論中嘗試問題的解決，與同學(xué)、老師開展豐富的互動，學(xué)生可以盡情放飛自己的思想，在自主發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題過程中提高自主意識，同時意識到與人合作的重要性，在認(rèn)真思考他人意見過程中可以為我所用，從而發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新思維，使每一名學(xué)生都能體會到學(xué)習(xí)成功的樂趣。

5.采用實驗教學(xué)，讓學(xué)生在探索中理解書本知識

化學(xué)講的就是變化之學(xué)，故在化學(xué)的學(xué)習(xí)過程中必要的觀察和實驗是必不可少。實驗的過程可以使得書本上那些抽象的文字描述更加形象的表現(xiàn)在我們面前，加深印象的同時也很好的起到了幫助學(xué)生理解的作用。在化學(xué)實驗的過程中，那些奇妙的化學(xué)反應(yīng)的變化所表現(xiàn)出來的現(xiàn)象，也經(jīng)常會使一部分同學(xué)通過實驗的過程愛上這門學(xué)科，進而將書本上抽象化、理論化的東西和生動具體的實驗現(xiàn)象結(jié)合起來，可以使得學(xué)生更加深刻、更加系統(tǒng)地理解化學(xué)這門學(xué)科，領(lǐng)略到化學(xué)變化的真正魅力所在。

6.完善自主學(xué)習(xí)評價，加強自主學(xué)習(xí)監(jiān)督

化學(xué)自主學(xué)習(xí)的成果會體現(xiàn)在學(xué)習(xí)成績、日常的課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)的完成情況，以及課后思考、總結(jié)與拓展等多個方面，有體現(xiàn)就會有評價，評價前需要制定詳細的評分指標(biāo)，例如自我評價、小組評價、教師評價與家長評價的指標(biāo)體系等。學(xué)生應(yīng)該充分重視和反思這些評價，進行完善和整理，從各類評價中整理出哪些是激勵性評價，哪些是否定性評價，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點。另外，在自主學(xué)習(xí)的實踐中，應(yīng)該加強家長和老師共同監(jiān)督，同學(xué)監(jiān)督與自我監(jiān)督。在多重監(jiān)督中加強自主學(xué)習(xí)，不松懈，制定目標(biāo)，做好規(guī)劃，持續(xù)有效地堅持循序漸進的學(xué)習(xí)，提高自身的化學(xué)自主學(xué)習(xí)能力。

結(jié)語

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是一項長遠而重要的任務(wù)，在具體教學(xué)中，老師要根據(jù)學(xué)生的實際情況靈活教學(xué)，化學(xué)學(xué)科具有抽象性，老師要將這些抽象的知識轉(zhuǎn)化為實際的、簡單的概念，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，從而有效提高教學(xué)效果。