劉力華

（湖南省永州市祁陽縣祁陽七中，湖南 永州）

一、發(fā)掘閃光點，輻射性發(fā)展

俗話說：尺有所短，寸有所長。學(xué)困生雖然存在這樣或那樣的諸多明顯的缺點和不足，但在他們身上同樣蘊藏著一些不為人注目的優(yōu)點和長處，只是他們的優(yōu)點和長處往往被過多的缺點和不足所掩蓋，不易被發(fā)現(xiàn)和注意。要想將學(xué)困生轉(zhuǎn)化成上進生，作為一名教師就要用發(fā)展的眼光看待他們，主動了解他們。努力發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和長處。比如我在任教時有個男生，早晚自習(xí)從不來，作業(yè)也是抄襲的，我找他談過多次，效果不太明顯。有一天放學(xué)后我看到他在打籃球，盡管個子矮小，但身手敏捷，我突然發(fā)現(xiàn)原來他籃球打的這么好。沒過多久，學(xué)校組織班級籃球比賽，我立馬選他當主帥，跟他一番交談后，他的心扉也向我敞開了，積極地為班級籃球賽出謀劃策。從此之后，我發(fā)現(xiàn)他對學(xué)習(xí)更感興趣了，不再拖沓，而是盡他的努力去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這讓我也是由衷的欣慰。用愛的眼光去尋找學(xué)困生身上的閃光點，哪怕是微不足道的一點點閃光點，也應(yīng)給予充分的肯定。要針對學(xué)困生不同的閃光點，從不同的渠道鼓勵：有的從音樂入手，有的從美術(shù)入手，有的從體育入手，有的從勞動入手等，加以正確引導(dǎo)，精心培養(yǎng)，使之發(fā)揚光大，并且在教育中用閃光點去“融化”不足和缺點，擴充閃光點的“勢力”，逐步消滅不足和缺點，輻射性地形成整體素質(zhì)的提高。

二、前進生和學(xué)困生結(jié)對，取長補短促提高

幾十人組成的班集體必然存在一定數(shù)量的學(xué)困生，也必然存在一定的上進生，而前進生與學(xué)困生結(jié)對往往是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的一條重要途徑。通過結(jié)對，上進生的榜樣作用和良好的道德品質(zhì)在結(jié)對幫助的過程中往往起著潛移默化的影響和促進作用，既可以發(fā)揮上進生在學(xué)習(xí)、生活、道德品質(zhì)等方面的長處，又可以彌補學(xué)困生在學(xué)習(xí)、生活、道德品質(zhì)等方面的短處，實現(xiàn)取長補短、共同進步。因此我在擔任班主任時，在對學(xué)生進行全面摸底了解的基礎(chǔ)上進行上進生與學(xué)困生的結(jié)對。結(jié)對的主要原則是以自擇為主，同時兼以搭配調(diào)劑，目的是為上進生與學(xué)困生的結(jié)對營造一個較為寬松和諧的氛圍，發(fā)揮結(jié)對的良好作用。結(jié)對后，認真做好檢查、督促和總結(jié)工作，原則上每周檢查一次，具體檢查工作的落實情況和學(xué)困生的進步情況，對做得好的、學(xué)困生有所轉(zhuǎn)變和進步的對子及時給予表揚和鼓勵，對做得不夠理想的、學(xué)困生轉(zhuǎn)變不大甚至無效的，則適時地、更多地給予優(yōu)等生方法上的指導(dǎo)和對學(xué)困生進行思想政治教育、幫助和鼓勵，幫助學(xué)困生樹立自信心和上進心。同時，定期集中所有學(xué)困生進行教育，表揚進步快的，鼓勵進步慢的。

三、目標低起點，實現(xiàn)再進步

學(xué)困生或因基礎(chǔ)差，或因紀律性差而缺乏上進心，自信心不足，自認為不如人，對自己沒有足夠的自己認識，往往破罐子破摔，有些教師往往對學(xué)困生恨鐵不成鋼，認為爛泥難上墻，從而為轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作增加了難度。在多年的實踐工作中，我的體會是，作為班主任應(yīng)該拋棄急于求成的想法，認真了解學(xué)困生，掌握學(xué)困生的具體情況，找準學(xué)困生的“近發(fā)區(qū)”。從學(xué)困生的實際情況出發(fā)，幫助學(xué)困生確立可以實現(xiàn)的較低目標，在已實現(xiàn)既定目標后，再適當?shù)靥岣吣繕?，讓學(xué)困生對每次既定目標“跳一跳，可摘到果子”，嘗到甜頭，體會成功，堅定信心，再接再厲，步步前進。如：對于喜觀違反紀律的學(xué)生，可先要求其三兩天內(nèi)不違反紀律，做到了緊接著要求，一周內(nèi)不違反紀律，若是做到了，再確定更長的時間內(nèi)不違反紀律，這樣學(xué)困生就在努力中逐漸改掉了違反紀律的壞習(xí)慣，形成遵守紀律的好習(xí)慣，當然，在學(xué)困生努力爭取進步、實現(xiàn)目標的過程中，學(xué)困生每實現(xiàn)一個階段的目標，班主任都應(yīng)該給予肯定、表揚和鼓勵，讓學(xué)困生嘗到成功的喜悅，增強自信心和上進心，努力實現(xiàn)下一個目標。

四、融洽師生關(guān)系，提高教育的效果

師生關(guān)系如何對教育效果的好壞有著重大的影響，融洽的師生關(guān)系，能夠很好地調(diào)動學(xué)生的積極性、上進心，激起學(xué)生對教師的信賴，使教師的要求易為學(xué)生所接受，教師的教育具有極強的說服力，學(xué)困生因曾過多受到教師的批評斥責(zé)、家長的責(zé)罰打罵、同學(xué)的嘲笑挖苦等歧視、冷遇，心理抵觸情緒較大，對師長的教育往往存在著心理對抗，班主任要想順利開展學(xué)困生的教育工作，就必須建立起良好的師生關(guān)系，利用融洽的師生關(guān)系幫助轉(zhuǎn)化學(xué)困生，為此，班主任應(yīng)該主動接近學(xué)困生，了解學(xué)困生，對他們多一點關(guān)心，少一點冷漠；多一份愛心，少一點排斥；多一點寬容，少一點歧視。以心換心，爭取贏得學(xué)困生的信任，號召全班同學(xué)要團結(jié)友愛，不能歧視學(xué)困生，多幫助學(xué)困生取得進步，在班集體里營造一種團結(jié)、和諧、友愛的氛圍，使學(xué)困生體會到集體的溫暖，消除心理障礙，激發(fā)上進，理解、尊重、熱愛、信任學(xué)困生，多給學(xué)困生以肯定的評價、表揚和鼓勵，增強其自信心，善于與學(xué)困生打成一片，溝通情況，聽取他們的意見，做學(xué)困生的良師益友，班主任的一言一行都要符合社會道德規(guī)范的要求，言傳身教，在學(xué)習(xí)、工作、生活各個方面給學(xué)生尤其是學(xué)困生做出榜樣和表率，提高教育說服力。