毛方艷

（廣東廣州市第六十五中學(xué)，廣東 廣州）

1980年在美國賓夕法尼亞州立大學(xué)舉行了人類歷史上第一次有關(guān)語言磨蝕的專題研討會。這次會議的會題資料The Loss of Language Skills被稱為語言磨蝕研究的“奠基石”，標(biāo)志著語言磨蝕這門學(xué)科的建立。倪傳斌（2012）認(rèn)為外語磨蝕是外語習(xí)得的逆過程，即雙語或多語使用者，由于某種語言使用的減少或停止，其運用該語言的能力會隨著時間的推移而逐漸減退的現(xiàn)象。本文從非語言因素和語言因素兩個方面綜述了影響外語詞匯磨蝕的因素。

一、非語言因素

影響外語詞匯磨蝕的非語言因素包括：磨蝕前外語水平、接觸量、受蝕時間、社會情感因素、讀寫能力、年齡等（倪傳斌，2012）。

磨蝕前外語水平是影響詞匯磨蝕的關(guān)鍵因素。磨蝕前語言水平相對較高的學(xué)習(xí)者，其語言技能相對穩(wěn)定，即使在停止外語學(xué)習(xí)后，也不會受到太大影響，也就是說高水平學(xué)習(xí)者保留了較多原有知識。到了 1990 年，Vechter，Lapkin 和 Argue（1990：189-203）等人基于這一現(xiàn)象提出“倒置假說”。這一假說認(rèn)為磨蝕前外語水平與學(xué)習(xí)者的外語磨蝕程度成反比。

與受蝕語的接觸方式和時間對學(xué)習(xí)者外語磨蝕的速度和程度起到了至關(guān)重要的影響。學(xué)習(xí)者與目的語的接觸可分為自然狀態(tài)和人工干預(yù)狀態(tài)兩大類。自然狀態(tài)條件下的接觸指學(xué)習(xí)者在自然的社會環(huán)境中對目的語的使用。人工干預(yù)狀態(tài)下的接觸則指學(xué)習(xí)者通過各種方式人為增加目的語的使用頻率，以鞏固所學(xué)目的語，延緩目的語的磨蝕。

受蝕時間對外語詞匯磨蝕的影響學(xué)者們沒有達(dá)成一致意見。有的認(rèn)為其是影響外語詞匯磨蝕的重要因素，與受蝕程度成反比,有的則認(rèn)為受蝕時間不是詞匯磨蝕的影響因素。

社會情感因素對英語詞匯磨蝕的影響的研究，大多數(shù)學(xué)者側(cè)重在態(tài)度和動機上，他們得到的結(jié)論基本一致，即社會情感因素會對英語詞匯磨蝕造成影響。

學(xué)者們的研究均證實，讀寫能力是外語詞匯磨蝕的影響因素之一，具備讀寫能力能有效預(yù)防外語詞匯磨蝕。

研究者們發(fā)現(xiàn)，年齡是影響外語詞匯磨蝕的重要因素。年長者相對于年幼者，其外語詞匯保持得更好。

二、語言因素

研究者們還以詞匯本體為研究對象，探討詞匯的語言學(xué)特征如詞頻、具體性、同源性和詞性等對外語詞匯磨蝕的影響。

詞頻在外語詞匯磨蝕中起到非常重要的作用。有學(xué)者發(fā)現(xiàn)，無論學(xué)習(xí)者繼續(xù)學(xué)習(xí)還是停止學(xué)習(xí)外語，詞匯知識都有所磨蝕，其中低頻詞的磨蝕大于高頻詞。

詞匯的具體性，是指人們對一個詞的指代物形成心理表象的難易程度。對于外語詞匯磨蝕中的具體性效應(yīng)，de Groot&Keijzer（2000:1-56）曾進(jìn)行過專門的研究。他們發(fā)現(xiàn)相對于具體性高的詞匯，具體性低的詞匯不容易記憶，且容易磨蝕。

外語詞匯磨蝕的同源性效應(yīng)非常明確。de Groot&Keijzer（2000：1-56）認(rèn)為外語與母語對應(yīng)詞在正字法和音系學(xué)上的相似性或同源性對外語詞匯的磨蝕具有一定的影響。

對于詞性對外語詞匯磨蝕的影響，不同的學(xué)者有不同的發(fā)現(xiàn)。有的提出過“動詞最容易磨蝕”的假設(shè)。到了2000年，基于“容易習(xí)得的外語詞匯不易磨蝕”的假設(shè)，de Groot&Keijzer（2000：1-56）也曾提出過“動詞比名詞更容易磨蝕”的假設(shè)。

分析外語詞匯的影響因素對外語教師和學(xué)生都具有一定的指導(dǎo)意義。掌握了影響外語詞匯磨蝕的因素，教師和學(xué)生就可以采取適當(dāng)?shù)牟呗詠碜柚购脱泳復(fù)庹Z詞匯磨蝕，鞏固外語學(xué)習(xí)的成果，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。