王 芳

（陜西省韓城市司馬遷中學(xué)，陜西 韓城）

這個(gè)世界的悲哀就是把所有不一樣的小孩集合在一個(gè)校園里，希望教育成一樣的樣子，這是個(gè)大問題。

——林清玄

不容回避，現(xiàn)行的高考制度并不完美。2014年發(fā)布的《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》中說，當(dāng)前招考制度存在的問題，主要是唯分?jǐn)?shù)論影響學(xué)生全面發(fā)展，“一考定終身”使學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重，區(qū)域、城鄉(xiāng)入學(xué)機(jī)會(huì)存在差距，中小學(xué)擇?，F(xiàn)象較為突出等等。

美國著名作家海明威曾經(jīng)說過，“你們都是迷茫的一代”。的確，在研修學(xué)習(xí)之前對于新高考，內(nèi)心是迷茫的，困惑的，甚至是有些惶恐的。然而在學(xué)習(xí)培訓(xùn)之后的確有撥云見日豁然開朗的感覺，看到了光與希望。

一、新高考改革期望通過目標(biāo)引領(lǐng)實(shí)現(xiàn)學(xué)生的生涯規(guī)劃

美國哈佛大學(xué)曾經(jīng)做過關(guān)于目標(biāo)威力的試驗(yàn)，證明目標(biāo)對人生有至關(guān)重要的作用。

這是一個(gè)真實(shí)的故事：

著名影星施瓦辛格在十多歲時(shí)身體非常瘦弱，卻在日記里寫下立志將來要當(dāng)美國總統(tǒng)。

如何才能實(shí)現(xiàn)這樣的宏偉目標(biāo)呢？經(jīng)過縝密思考，他擬定了一系列目標(biāo)：想當(dāng)美國總統(tǒng)，首先要當(dāng)州長，而競選州長，需要雄厚的財(cái)力支持。要獲得財(cái)力支持，必須融入財(cái)團(tuán)。要融入財(cái)團(tuán)，最好娶一位豪門千金。要娶一位豪門千金，必須成為名人。成為名人，最快的途徑就是做影視明星。要想成為影視明星，得先鍛煉好身體，練出陽剛之美。

按照這樣的思路，他開始行動(dòng)，首先開始練習(xí)健美，堅(jiān)持三年刻苦訓(xùn)練后，他練就了一身發(fā)達(dá)的肌肉，在國際健美比賽中獲得了“健美先生”稱號。他22歲進(jìn)軍好萊塢，利用自身優(yōu)勢，著力塑造震撼人心的硬漢形象。經(jīng)過近十年努力，他在演繹界聲名鵲起。在電影事業(yè)如日中天時(shí)，他娶了肯尼迪總統(tǒng)的侄女。2003年57歲的他棄影從政，競選成為美國加州州長，他的下一個(gè)目標(biāo)就是美國總統(tǒng)。

新高考改革旨在通過教育改革實(shí)現(xiàn)育人夢，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的成才夢，最終實(shí)現(xiàn)中國的強(qiáng)國夢。

二、新高考改革真正體現(xiàn)了以人為本

著名物理學(xué)家楊振寧先生受邀回家鄉(xiāng)某一中學(xué)做報(bào)告，而到達(dá)校門口，楊先生卻拒絕進(jìn)入，要求校長必須把校訓(xùn)牌換下來。校訓(xùn)牌上寫著:書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。楊先生堅(jiān)持要求改為:書山有路勤為徑,學(xué)海無涯樂作舟。他說：為什么我們的教育一直培育不出諾貝爾獎(jiǎng)的獲得者？好不容易培育出一個(gè)莫言文學(xué)獲獎(jiǎng)，他坦言幸虧自己只受過小學(xué)三年教育。我們很多人把教育讀書做成了是苦的東西，大量題海戰(zhàn)術(shù)，機(jī)械訓(xùn)練熟練度，怎么能夠培養(yǎng)出有創(chuàng)造力的人才呢？這就是為什么我們現(xiàn)在會(huì)出現(xiàn)大片的學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象，原因就在于學(xué)生根本沒有體會(huì)到學(xué)習(xí)讀書的樂趣。這樣的教育是扼殺學(xué)生的創(chuàng)造力！

新高考實(shí)行因材施教，從興趣出發(fā)，個(gè)人選科，一生一規(guī)劃，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，真正體現(xiàn)了以人為本的教育理念。

三、新高考改革進(jìn)程中，我們學(xué)到了什么？

“民有所呼，我有所應(yīng)。”滬浙高考改革，最值得稱道的就是打破“一考定終身”。學(xué)生的高考成績由“兩依據(jù)一參考”構(gòu)成，如此一來，考生的考試壓力得到了疏解，擁有了更多選擇權(quán)，可根據(jù)興趣規(guī)劃人生。如今，滬浙高考改革釋放出的多元化招生信號，已經(jīng)使中學(xué)更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)之外的基本素養(yǎng)，這無疑是個(gè)好信號。

在滬浙學(xué)習(xí)，我們由小見大感受到了新高考的諸多成就：

1.上海外國語大學(xué)附屬閔行外國語中學(xué)校長吳金瑜所講上高一兒子的研究課題“中國孝道現(xiàn)狀研究及對策”，如何反復(fù)選題，如何舉行開題儀式，撰寫一萬字的結(jié)題報(bào)告，改寫成4000字的論文，如何接受天津?qū)＜业木W(wǎng)上現(xiàn)場課題評估答辯，最終計(jì)入綜合素質(zhì)評價(jià)的詳細(xì)過程，令人贊賞。

2.上海市曹楊第二中學(xué)構(gòu)建“漸進(jìn)式的生涯指導(dǎo)＋高中選擇性的課程群組＋分類組班教學(xué)”組織生態(tài)調(diào)整的年級書院制，使學(xué)生從高一進(jìn)校開始，到高二結(jié)束能初步確定自己的選擇方向，順利解決了高考改革中六選三的教學(xué)組織難題。

3.杭州第九中學(xué)別具一格的“創(chuàng)客街”，其中數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物等各學(xué)科學(xué)生親手制作豐富多彩的實(shí)驗(yàn)標(biāo)本、模型、學(xué)具等令人贊嘆不已，零距離地感受到高考背景下學(xué)生的創(chuàng)新能力。

決定你是什么的，不是你擁有的能力，而是你的選擇?！獥顬?/p>

在學(xué)習(xí)培訓(xùn)中，我們一直在思考：推進(jìn)高考改革目的是什么？其實(shí)集中在一點(diǎn)，就是擴(kuò)大學(xué)生的選擇權(quán)，通過學(xué)生的自主選擇來關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

然而，從學(xué)習(xí)浙江和上海推進(jìn)改革的情況來看，這些選擇權(quán)在現(xiàn)實(shí)中基本上要么沒有落地，要么被功利對待。比如說浙江省給學(xué)生選考科目提供四次考試機(jī)會(huì)，其中可以選兩次，本來是非常好的。但結(jié)果浙江很多的高中或者趕進(jìn)度、搶跑道，優(yōu)生兩考占位，在高一的時(shí)候就開始學(xué)習(xí)很多選考科目，學(xué)生在高二的時(shí)候就選考，最后高三再來攻語數(shù)外，整個(gè)高中的秩序全部破壞掉。針對這個(gè)問題，浙江省宣布調(diào)整：高二的選考全部取消，移到高三。我們可以看到，理想和現(xiàn)實(shí)是有差距的。

改革路徑千萬條，但最終要實(shí)現(xiàn)的，就是機(jī)會(huì)公平、程序公開、結(jié)果公正。如何評價(jià)滬浙高考改革試點(diǎn)，我們不妨多點(diǎn)耐心。既然是試點(diǎn)，就可能有經(jīng)驗(yàn)，也可能有教訓(xùn)，在探索中修正，在修正中前行，這場攸關(guān)千家萬戶的改革定會(huì)讓更多人滿意。