郭自青

（長(zhǎng)春外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，吉林 長(zhǎng)春）

高中政治的核心素養(yǎng)主要包括四部分內(nèi)容，即政治認(rèn)同、法治意識(shí)、公共參與、科學(xué)精神。學(xué)生如果能具備這種素養(yǎng)，其政治成績(jī)以及政治素質(zhì)勢(shì)必能獲得顯著提升，與此同時(shí)，其后續(xù)的生活發(fā)展也必將因此受益。因此，身為政治教師的我們，必須要對(duì)學(xué)生政治核心素養(yǎng)的培養(yǎng)予以高度重視，并采取相應(yīng)的策略，將這一認(rèn)識(shí)貫徹到實(shí)際的教學(xué)中，這既是為了推動(dòng)高中政治教學(xué)的進(jìn)步，也是為了學(xué)生將來(lái)能夠更好地生活和發(fā)展。

一、明確教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生政治核心素養(yǎng)的首要前提

教學(xué)目標(biāo)為教師的教學(xué)提供了方向和重點(diǎn)，因此，教學(xué)目標(biāo)的明確，能夠有效提升教師的教學(xué)效率以及學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。從高中政治核心素養(yǎng)的角度來(lái)說(shuō)，教師可以先將自己的教學(xué)目標(biāo)分成四個(gè)部分：其一是培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同，即要讓學(xué)生認(rèn)同我國(guó)的政治以及制度，具體來(lái)說(shuō)，就是要堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義，充分認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值觀；其二是培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)，即在具體的教學(xué)中，教師要重視學(xué)生主動(dòng)參與我國(guó)法治建設(shè)的意識(shí)，教導(dǎo)學(xué)生要遵法守法；其三是培養(yǎng)學(xué)生的公共參與意識(shí)，即教師要培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與公共事務(wù)以及國(guó)家建設(shè)的意識(shí)與能力；其四是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神，即教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生基于馬克思主義方法論與世界觀，對(duì)周圍的事物做出理性的評(píng)價(jià)和行為選擇。需要注意的是，上述內(nèi)容雖然是四個(gè)部分，但實(shí)際上，它們卻是一個(gè)互相交融、互相依存的統(tǒng)一整體，且對(duì)教師的教學(xué)方向與重點(diǎn)有著極其重要的指導(dǎo)意義。

二、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程是培養(yǎng)學(xué)生政治核心素養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)

在實(shí)際的高中政治教學(xué)中，教師應(yīng)基于“以生為本”的原則對(duì)自身的教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化。要知道，教育的本質(zhì)是為了幫助學(xué)生健康地成長(zhǎng)和發(fā)展。高中政治教學(xué)的目的，是將學(xué)生培養(yǎng)成具有思想、理想、立場(chǎng)、理智、擔(dān)當(dāng)?shù)戎T多優(yōu)秀品質(zhì)的中國(guó)公民。所以，在具體的政治課堂教學(xué)中，教師應(yīng)基于學(xué)生的發(fā)展實(shí)際去選擇或創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，與此同時(shí)，還要輔之以與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)方法，只有這樣，才能使學(xué)生的政治核心素養(yǎng)得到有效發(fā)展，切實(shí)提升他們的綜合能力。比如，在教學(xué)《國(guó)際關(guān)系的決定性因素：國(guó)家利益》這部分內(nèi)容時(shí)，筆者引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“怎樣維護(hù)我國(guó)利益？”這一問(wèn)題進(jìn)行了思考。筆者還組織學(xué)生以“理性愛(ài)國(guó)”為主題進(jìn)行了辯論，這一做法，不僅有效地活躍了課堂教學(xué)的氛圍，同時(shí)還在很大程度上激發(fā)了學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的興趣，從而使學(xué)生在愛(ài)國(guó)情懷的影響下加強(qiáng)了政治認(rèn)同，在激烈的爭(zhēng)辯中形成了理性認(rèn)識(shí)與法治意識(shí)，在協(xié)同配合中進(jìn)行了公共參與。

三、完善教學(xué)評(píng)價(jià)是培養(yǎng)學(xué)生政治核心素養(yǎng)的重要手段

在現(xiàn)階段的高中政治教學(xué)中，教學(xué)評(píng)價(jià)依然還存在應(yīng)試化、單一化等問(wèn)題。要知道，在當(dāng)今的教育形勢(shì)下，尤其是在核心素養(yǎng)的視域下，高中政治課的教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)是全面且靈活的，與此同時(shí)，還要更加注重學(xué)生核心素養(yǎng)的形成。因此，為了推動(dòng)高中政治教學(xué)的進(jìn)步，同時(shí)也為了學(xué)生的政治核心素養(yǎng)得到切實(shí)有效的發(fā)展，教師必須要對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)進(jìn)行完善。具體來(lái)說(shuō)，教師應(yīng)以新課程標(biāo)準(zhǔn)為基準(zhǔn)點(diǎn)，以學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展為導(dǎo)向，靈活、科學(xué)地運(yùn)用多元化的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)，與此同時(shí)，還要注意將過(guò)程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)結(jié)合在一起，基于學(xué)生在解決情景化問(wèn)題時(shí)的表現(xiàn)以及該問(wèn)題的最終解決結(jié)果，對(duì)學(xué)生的政治素養(yǎng)水平進(jìn)行評(píng)估。需要注意的是，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)的時(shí)候，教師要密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)以及相應(yīng)的反饋，并及時(shí)據(jù)此調(diào)整自己的教學(xué)策略，以便能使自己的教學(xué)朝著最優(yōu)化的方向發(fā)展。

總而言之，政治核心素養(yǎng)是學(xué)生有效學(xué)習(xí)與掌握政治這門學(xué)科的必備品質(zhì)與能力。在當(dāng)今新課改以及素質(zhì)教育的背景下，教師要想搞好高中政治教學(xué)，就必須要對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)予以充分重視，然后基于此，結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)況，以及學(xué)生的發(fā)展需求，積極探索行之有效的策略，以便能將核心素養(yǎng)的培養(yǎng)滲透進(jìn)日常教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。本文針對(duì)高中生政治核心素養(yǎng)的培養(yǎng)提出了三條有效的策略，希望能給其他高中政治教學(xué)同行帶來(lái)一些幫助。