穆艷中

（江蘇省南京市金陵匯文學校）

受我國應(yīng)試教育理念的影響，智育是學校教育的重點，體育學科成為被邊緣化的副科，一直不受廣大師生重視。為了適應(yīng)競爭激烈的現(xiàn)代社會對人才素質(zhì)的更高要求，我國全面實施了素質(zhì)教育，更關(guān)注學生的全面發(fā)展。在促進學生全面發(fā)展過程中，體育學科起著重要作用。作為一名中學體育教師，要用全新的教學理念指導(dǎo)自己的教學實踐。在德智體美勞方面，德育為先。在相關(guān)報告當中也提出了立德樹人理念。德育不僅是政治學科教師的責任，各科教師都應(yīng)該將立德樹人作為教育的根本任務(wù)，在教學實踐當中滲透德育。中學體育教師要善于將德育貫穿于自己的教學實踐當中，讓體育課堂成為對學生實施德育的陣地。為了提高德育的實效性，避免體育學科成為政治的傳聲筒，教師要注意在教學當中運用合適的德育方式，結(jié)合體育學科特點尋找對學生進行德育的良機。

一、教師要以身作則，在體育課堂上為學生營造良好的德育氛圍

有著數(shù)千年文化傳承的中華民族號稱禮儀之邦，在政治制度多元化、社會思潮極度復(fù)雜的現(xiàn)代社會當中，加強對學生的德育，有利于增強民族凝聚力，堅持社會主義方向不變。在中學體育教學中加強對學生的德育，教師首先要以身作則，以高尚的道德行為感染學生，做學生學習的典范。教師要在體育課堂上為學生營造良好的德育氛圍。例如在中學體育教學當中，教師要幫助學生養(yǎng)成在課堂開始階段師生互相問好、下課時師生互道再見的良好習慣。在和學生進行交流的過程中，體育教師要避免受傳統(tǒng)師道尊嚴思想的影響，與學生建立平等、和諧的師生關(guān)系，做中學生的良師、益友，尊重學生，教育學生互助互愛，在體育課堂上為學生營造良好的德育氛圍。

二、教師要充分挖掘體育教材當中的德育因素，對學生進行德育

在中學體育教學當中，教師要善于挖掘體育教材當中的德育因素，對學生進行德育。為了避免體育學科成為政治的傳聲筒，讓道德教育潛移默化地對學生產(chǎn)生積極影響，教師要善于尋找教材當中合適的切入點，仔細觀察中學生在體育活動當中的表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)他們存在的不良道德行為，對學生進行耐心教育和正確引導(dǎo)。例如在籃球、羽毛球項目當中，教師要善于發(fā)現(xiàn)學生的進步，對他們進行表揚、鼓勵，增強他們進行體育鍛煉的自信心。在長跑項目當中，教師則要針對學生容易出現(xiàn)的意志不堅定現(xiàn)象進行正確的引導(dǎo)，鼓勵學生超越自我，充分挖掘自身的潛能。再如在進行年級隊形隊列比賽當中，由于枯燥乏味的練習難以激發(fā)學生興趣，他們?nèi)狈毩暤膭恿ΑＮ以谟^看其他年級精彩的隊形隊列表演比賽時，趁機對班上的同學說：“我們不一定要進行很多次枯燥乏味的重復(fù)性訓(xùn)練，下面我們再正式訓(xùn)練一次，看看咱們和其他班級相比，誰做得更好?！睂W生的斗志被充分激發(fā)出來，他們紛紛表示有必勝的信心。在接下來的隊列隊形訓(xùn)練當中，他們的積極性高漲，并且在接下來的年級比賽當中取得了優(yōu)異成績。

三、教師要在體育課堂教學當中加強對學生優(yōu)良品質(zhì)和道德情操的培養(yǎng)

體育教學是一種有目的、有計劃的教學活動，德育不能孤立于課堂教學之外。教師要在課堂教學過程當中加強對學生優(yōu)良品質(zhì)和道德情操的培養(yǎng)。在體育教學當中，教師要善于進行分層教學，對不同體能、不同興趣愛好、不同注意品質(zhì)的學生進行分類，根據(jù)他們的不同特點設(shè)計不同的練習內(nèi)容，在課堂體育鍛煉當中有針對性地對他們進行教育、培養(yǎng)。例如對于體育這門學科來說，室外活動非常多，較大的教學空間對學生注意力的集中和學生管理不利，教師就可以有針對性地安排一些可以有效集中學生注意力的體育練習，增強中學生的自我控制能力。教師還可以故意在教學中設(shè)置障礙、困難，鼓勵學生想辦法去克服困難，讓中學生養(yǎng)成勇于克服困難的良好品質(zhì)。

四、教師要善于抓住體育課上的偶發(fā)事件對學生進行德育

在課堂教學當中難免會出現(xiàn)一些難以掌控的偶發(fā)事件，在這些偶發(fā)事件當中原本隱藏很深的思想品質(zhì)上的弱點會暴露無遺。正處于青春期的中學生往往缺乏自控能力。教師要善于抓住體育課堂上的偶發(fā)事件對學生進行德育。教師要通過對中學生行為特點以及對待問題的態(tài)度的細心觀察，在處理偶發(fā)事件過程中有針對性地對他們進行因勢利導(dǎo)，抓住時機對他們進行正確的教育、引導(dǎo)。在事件處理過程中，教師要堅持表揚為主，通過委婉勸說、引導(dǎo)的做法，教會學生換位思考，而不是從自己的角度出發(fā)片面地認識問題，從而促進他們道德情感的健康發(fā)展。

總而言之，體育學科在促進學生全面發(fā)展過程中有其他學科不能替代的重要作用。中學體育教學不僅承擔著傳授學生體育知識、提升學生體育技能、增強中學生體質(zhì)的重任，還肩負著育人的重要任務(wù)。教師要立足于體育學科的特點，在教學過程中尋找合適的契機對學生進行德育，增強德育實效性，通過體育教學更好地促進學生全面發(fā)展。

參考文獻：

［1］劉鼎漢，劉勇，李波.當代中學體育教學中德育教育的有效滲透［J］.當代體育科技，2017（24）：64-65.

［2］姚明玉，董西華.中學體育教學實施德育教育的新思路思考［J］.運動，2017（19）：100，118.