楊 江

（天津市河?xùn)|區(qū)教育中心）

一、構(gòu)建中小學(xué)“智慧校園”的內(nèi)涵

隨著國家對(duì)中小學(xué)教育重視度的不斷提高，2016年我區(qū)“三通兩平臺(tái)”建設(shè)取得了巨大進(jìn)展，實(shí)現(xiàn)了校校通、班班通、人人通?！皵?shù)字化校園”逐漸成為中小學(xué)信息化建設(shè)項(xiàng)目重點(diǎn)。從整體上看，“智慧校園”就是一種建構(gòu)在傳統(tǒng)校園基礎(chǔ)上的數(shù)字化教育空間。具體地說，“智慧校園”是指依托信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)構(gòu)建的，集合了教育教學(xué)、教育管理、教育研究以及校園服務(wù)等多項(xiàng)功能的虛擬教育環(huán)境。其構(gòu)建主要是通過對(duì)教學(xué)環(huán)境、教學(xué)資源以及教學(xué)日常管理應(yīng)用等各個(gè)環(huán)節(jié)的數(shù)字化處理，再在這些信息的基礎(chǔ)上，通過整合、存儲(chǔ)、傳輸?shù)忍幚?，使教學(xué)管理數(shù)字資源得到充分優(yōu)化利用。因此，結(jié)合實(shí)際，加速推進(jìn)“智慧校園”的建設(shè)，能夠助力中小學(xué)有效拓展校園業(yè)務(wù)功能，提高學(xué)校日常教學(xué)管理水平和效率，而這與現(xiàn)代教育改革目標(biāo)——“教育信息化全面覆蓋”也是高度契合的。

二、信息技術(shù)支撐下的中小學(xué)“智慧校園”建設(shè)路徑

（一）信息化教育基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)思路

信息化教育基礎(chǔ)設(shè)施是構(gòu)建“智慧校園”的前提和基礎(chǔ)，其包含了“校園門戶網(wǎng)站”“本校特色環(huán)境”“信息化教室”“校園電臺(tái)和廣播”以及“校園安全維護(hù)系統(tǒng)”等多個(gè)建設(shè)項(xiàng)目。因此，中小學(xué)在建設(shè)“智慧校園”的實(shí)踐中，應(yīng)當(dāng)結(jié)合本校實(shí)際情況，緊密圍繞上述項(xiàng)目和功能，靈活調(diào)整建設(shè)方向，制定具體措施。具體地說，即在構(gòu)建“校園門戶網(wǎng)站”時(shí)，要基于中小學(xué)管理與教學(xué)實(shí)際需求，依托互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)構(gòu)建教育專網(wǎng)，創(chuàng)設(shè)符合“教”與“學(xué)”要求的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和空間，以確保網(wǎng)絡(luò)服務(wù)能夠在校園的每一角落得到應(yīng)用，助力“校園移動(dòng)辦公”和“校園移動(dòng)學(xué)習(xí)”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在創(chuàng)設(shè)“本校特色環(huán)境”時(shí)，不僅要注意與中小學(xué)學(xué)科教學(xué)課程相適應(yīng)，還要基于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展和自主學(xué)習(xí)的目的來進(jìn)行環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。而在建設(shè)“校園電臺(tái)和廣播”時(shí)，則要保證校園電臺(tái)和廣播基礎(chǔ)設(shè)施的齊備，如演播室、導(dǎo)播室，確保電臺(tái)和廣播內(nèi)容的采集、編輯、播出等環(huán)節(jié)能夠有序進(jìn)行，有條件的中小學(xué)還可創(chuàng)建“校園智能廣播系統(tǒng)”，為中小學(xué)師生提供自動(dòng)播放、循環(huán)播放、臨時(shí)廣播、點(diǎn)對(duì)點(diǎn)播放等獨(dú)具個(gè)性化的電臺(tái)廣播信息服務(wù)。此外，在進(jìn)一步完善“校園安全維護(hù)系統(tǒng)”時(shí)，必須重視防火墻、病毒檢測(cè)庫等建設(shè)，確保校園網(wǎng)絡(luò)符合安全等級(jí)要求，為校園營造積極向上的風(fēng)氣。

（二）網(wǎng)絡(luò)化教育基礎(chǔ)平臺(tái)的建設(shè)思路

實(shí)踐中，支撐“智慧校園”運(yùn)行和建設(shè)的網(wǎng)絡(luò)化教育基礎(chǔ)平臺(tái)主要包括了學(xué)生學(xué)習(xí)平臺(tái)、教師教學(xué)平臺(tái)、家長(zhǎng)監(jiān)督平臺(tái)。因此，中小學(xué)在開展“智慧校園”優(yōu)化與調(diào)整的過程中，應(yīng)綜合考慮上述平臺(tái)的需求和要求，有目的、有針對(duì)性地予以完善。例如，在優(yōu)化“學(xué)生學(xué)習(xí)平臺(tái)”時(shí)，可通過實(shí)名制的方式進(jìn)行平臺(tái)建設(shè)，為每位學(xué)生在校園網(wǎng)中創(chuàng)設(shè)獨(dú)有的個(gè)人賬號(hào)，不僅要能用來開展課后練習(xí)、復(fù)習(xí)，提交作業(yè)和展示作品，進(jìn)行小組合作，還要實(shí)現(xiàn)學(xué)生與教師之間的實(shí)時(shí)互動(dòng)交流，及時(shí)解答學(xué)習(xí)疑難。又如，在建設(shè)“教師教學(xué)平臺(tái)”時(shí)，可通過對(duì)信息教育資源的數(shù)據(jù)整合，建立分學(xué)科的教學(xué)數(shù)據(jù)資源庫、素材庫、習(xí)題庫等，借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)獨(dú)有的互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)融合優(yōu)勢(shì)來實(shí)現(xiàn)課前準(zhǔn)備、課堂講授、作業(yè)安排、課后答疑等一系列教學(xué)計(jì)劃設(shè)置、教學(xué)形式調(diào)整等實(shí)時(shí)互通；同時(shí)，還可通過對(duì)學(xué)科素材的收集整理，對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)、教研活動(dòng)題材的統(tǒng)一上傳，構(gòu)建專業(yè)化、集成化、完整化的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。再如，在建設(shè)“家長(zhǎng)監(jiān)督平臺(tái)”時(shí)，同樣可采取實(shí)名制的模式，進(jìn)行一對(duì)一的監(jiān)督管理，在平臺(tái)分欄上開設(shè)學(xué)生各科成績(jī)、出勤情況、健康狀況、日常表現(xiàn)等查詢項(xiàng)目，便于家長(zhǎng)及時(shí)、真實(shí)地掌握學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，了解其日常在校生活狀況；同時(shí)還可增設(shè)相關(guān)交流項(xiàng)目、咨詢項(xiàng)目，便于家長(zhǎng)與校方相互間的及時(shí)反饋和跟蹤。

依托公共通訊平臺(tái)、數(shù)據(jù)交換與共享平臺(tái)、校園電子商務(wù)平臺(tái)、數(shù)據(jù)資源庫等一系列信息基礎(chǔ)平臺(tái)構(gòu)建的“智慧校園”不僅有著信息標(biāo)準(zhǔn)體系，還有著校園安保體系和運(yùn)維保障體系，能夠?yàn)閺V大師生用戶提供方便、快捷、有效的數(shù)字化教學(xué)服務(wù)和學(xué)習(xí)培訓(xùn)。因此，立足于信息技術(shù)極速發(fā)展的當(dāng)下，中小學(xué)教育改革步伐應(yīng)緊隨時(shí)代發(fā)展，積極推進(jìn)“智慧校園”建設(shè)，將其納入學(xué)校整體規(guī)劃，并通過實(shí)踐不斷探索“智慧校園”建設(shè)與應(yīng)用的創(chuàng)新機(jī)制，力保中小學(xué)教育管理的高質(zhì)與高效。

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