李偉清

（北京四中）

一、引言

英國著名語言學(xué)家D．A．Wilkins曾說：“沒有語法，人們不能表達(dá)很多東西，而沒有詞匯，人們則無法表達(dá)任何東西?！备鶕?jù)《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，初中階段既要了解英語詞匯包括單詞、短語、習(xí)慣用語和固定搭配等形式，更要理解和領(lǐng)悟詞語的基本含義及在特定語境中的意義，能夠運用詞匯搭配描述事物、行為和特征，說明概念等。因此詞匯教學(xué)是需要貫徹在日常英語教學(xué)之中的。通過對初三學(xué)生的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)初三學(xué)生在詞匯學(xué)習(xí)和落實方面還存在不少困惑。

二、初三學(xué)生在詞匯運用方面存在的問題

1.對中考詞匯中基本詞匯的用法掌握不全面

中考對初三學(xué)生在詞匯方面做了一定的要求。初三學(xué)生需要掌握1600多個中考詞匯。在這些詞中，學(xué)生對基本詞匯的讀寫沒有問題，但對于一些基本詞匯的深度和廣度掌握不好。在中考英語中每年會考到一些簡單詞的非常用法，很多學(xué)生深感苦悶，突然感覺簡單詞不簡單了，而且找不到門路，不知道如何去積累。

2.對于中考詞匯中高級詞匯運用得不熟練

在中考考綱詞匯中，有一部分詞特別是附加詞匯，因為平常用得不是太多，這樣一來，在完形閱讀中一旦碰到就成為攔路虎，很大程度上阻礙了學(xué)生對文章的理解，進而影響對選題的判斷。

3.對派生詞和詞的變形不能做出正確的判斷

在中考考試試卷當(dāng)中，有些詞的派生詞沒有標(biāo)出中文，如果學(xué)生對詞根和詞綴沒有預(yù)先理解和掌握，沒有一個好的積累，就無法對生詞做出正確的判斷。這些詞也必將影響學(xué)生的英語理解力。

4.對于一些常見超綱詞沒有積累

很多學(xué)生感嘆自己在作文方面不如別人那樣會用高級詞匯，給文章增添色彩。究其原因，他們對一些常見的超綱好詞沒有做積累，因而每次寫作文時，只會用一些簡單的詞，整篇文章沒有好詞好句，不能給閱卷老師耳目一新的感覺。

三、如何在教學(xué)中幫助初三學(xué)生落實和擴充詞匯

1.總結(jié)并復(fù)現(xiàn)常見詞的多種用法

在日常教學(xué)中，老師需要與同學(xué)一起多總結(jié)常見簡單詞的多種用法。我們備課組從名詞、動詞、形容詞和副詞這幾塊做分工，跟同學(xué)一起總結(jié)考綱詞匯中常見詞的非常用法，匯總成集。在平常的教學(xué)中通過復(fù)現(xiàn)簡單詞的非常用法，不斷強化這些用法。我們一般從下面幾個方面來做：（1）通過每天的小測幫助學(xué)生強記。每天上課前利用5分鐘給學(xué)生測20個常見詞的非常用法。這樣一來，學(xué)生通過測試改錯能有效幫助識記。（2）通過趣味游戲來強化。我們常用的方法是詞義接龍。老師說一個詞，學(xué)生一個接一個說這個詞的多種意思。這樣的游戲為初三緊張的學(xué)習(xí)生活帶來了幾分放松，既活躍了課堂氣氛，又完成了單詞詞義的鞏固。

2012年中考試卷中考查了tie這個詞，對于所有初三學(xué)生來說，都知道它做動詞是“系”，做名詞是“領(lǐng)帶”，但在完形填空中考到了做“打成平局”的意思。由于平常我們一起做過這方面的總結(jié)，所以考完以后，學(xué)生很興奮地告訴我當(dāng)時做這道題很有成就感，最終在這道題上體現(xiàn)了一定的優(yōu)勢。

2.前綴后綴的教學(xué)必不可少

很多單詞貌似是新詞匯，殊不知，這些只不過是由一個簡單詞根衍生出來的詞，只要學(xué)生知道這個詞綴的含義，就不難猜出這個單詞的意思。在中考真題訓(xùn)練中，學(xué)生經(jīng)常會因為這些而苦惱。他們有時候考完一次大考，好些學(xué)生抱怨說閱讀題中某幾個單詞看起來會，但對前綴后綴的意思把握不準(zhǔn)，以至于推測不出它們的意思。針對這一情況，我們備課組專門歸納了常用前綴后綴的意義和用法，幫助同學(xué)們學(xué)會分析詞根詞綴，從而達(dá)到推測出新詞的意思。

3.通過趣味練習(xí)不斷強化高級詞匯的運用

對于高級詞匯的處理，我們采取的方式如下：（1）老師一次給學(xué)生10個高級詞匯，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，將這些詞編成小故事，最后利用一節(jié)課來分享幾篇很有特色的故事。這樣學(xué)生在開心享受這些虛擬好玩的故事的同時，也將這些平常不大用到的高級詞匯通過故事串聯(lián)起來。

4.在閱讀完形中幫助孩子積累好詞好句，督促孩子養(yǎng)成好的習(xí)慣

初三英語教學(xué)中有很大一部分是讓學(xué)生在不斷的閱讀完形練習(xí)中總結(jié)方法，學(xué)會積累。初三這一年中，我們每個星期都要給學(xué)生大量的完形閱讀練習(xí)。怎樣處理這些材料對于初三英語老師來說是一個很大的挑戰(zhàn)。我們每次在課堂上不光關(guān)注學(xué)生對于閱讀題的正確率，還關(guān)注學(xué)生通過閱讀來學(xué)會利用好這些材料中的詞和句。我們要求學(xué)生準(zhǔn)備好一個摘抄本，每次的完形閱讀材料講解完答案后學(xué)生需要對材料進一步處理。把好的詞和句做一個積累，這樣有助于學(xué)生在中考中對閱讀材料的理解更加透徹，在寫作中使自己的作文更有亮點。

四、結(jié)語

在初中英語教學(xué)中，我們應(yīng)該把詞匯教學(xué)重視起來，它是閱讀材料的生命所在，也是我們英語教學(xué)的活力所在。盡管初三英語教學(xué)任務(wù)繁重，我們還是需要給學(xué)生制造更多的興趣空間，讓學(xué)生在快樂中將枯燥的詞匯融會貫通。