（黑龍江省雞西市第十九中學(xué) 黑龍江雞西 158100）

我國一直在不斷地推動(dòng)新課程的改革，人們也更加重視素質(zhì)教育理念的實(shí)踐。所以，在日常化學(xué)教學(xué)工作中，教師應(yīng)該不斷地改變教學(xué)觀念，及時(shí)地完善教學(xué)方法，為高中生創(chuàng)造一個(gè)更加生動(dòng)有趣的化學(xué)課堂。這樣，才能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)化學(xué)的世界，探究化學(xué)的奧妙，從而逐步增強(qiáng)學(xué)科核心素養(yǎng)，成為一個(gè)全面發(fā)展的人。[1]

一、關(guān)于高中化學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)

1.立足學(xué)生角度

在整個(gè)化學(xué)學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，高中生是學(xué)習(xí)的主體。所以，在新課程標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中，明確指出要將學(xué)生放在第一位。這就要求立足學(xué)生角度，從而拓展學(xué)生全面的化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)?；瘜W(xué)學(xué)科素養(yǎng)不僅僅是化學(xué)成績高低的問題，更包括學(xué)生自我發(fā)展以及動(dòng)手實(shí)踐等方面的能力。教師幫助學(xué)生培養(yǎng)核心素養(yǎng)，才能夠更好地幫助他們發(fā)展自我個(gè)性，更加獨(dú)立地融入到社會(huì)，加快自我進(jìn)步和成長。所以，在化學(xué)教學(xué)的過程當(dāng)中，教師應(yīng)該更加明白地認(rèn)識(shí)到“培養(yǎng)什么樣的人“的重要性，才能正確地開展化學(xué)教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生樹立全面的核心素養(yǎng)。[2]

2.結(jié)合化學(xué)學(xué)科

要想更好地提升高中化學(xué)教學(xué)策略，也要結(jié)合化學(xué)學(xué)科本身，才能夠更好地培養(yǎng)他們化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。化學(xué)是一門具有探索性質(zhì)的學(xué)科，它注重物質(zhì)的結(jié)構(gòu)組成，以及彼此之間的作用。同時(shí)，也揭示物質(zhì)之間互相轉(zhuǎn)化的現(xiàn)象和規(guī)律。此外，化學(xué)也研究物質(zhì)轉(zhuǎn)變的原理和過程。在探究化學(xué)奇妙現(xiàn)象的過程當(dāng)中，也會(huì)涉及到相關(guān)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，從而歸納出總結(jié)性的經(jīng)驗(yàn)。那么，這就要求從化學(xué)學(xué)科本身出發(fā)，從而培養(yǎng)高中生化學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)，逐步提升全面學(xué)習(xí)化學(xué)的能力。[3]

二、學(xué)科核心素養(yǎng)角度下的高中化學(xué)教學(xué)策略

1.更新教學(xué)觀念，提高教學(xué)方法

由于長期受到傳統(tǒng)教育觀念的影響，很多學(xué)校依然是將成績作為衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。這就容易導(dǎo)致教師在教學(xué)過程中，過于注重學(xué)生的成績，而忽視了新課程標(biāo)準(zhǔn)中的要求，即關(guān)注學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。隨著社會(huì)的發(fā)展，教育也在不斷地改革，目前新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出，要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。這就要求化學(xué)老師必須要及時(shí)更新化學(xué)教學(xué)觀念，提高自己的教學(xué)方法，從而有效地提高高中化學(xué)教學(xué)成果。一方面，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)角色，將學(xué)生放在化學(xué)課堂的第一位，讓他們成為課堂的主體，而教師只是起到一個(gè)引導(dǎo)和組織的作用。這樣，可以讓學(xué)生在課堂上充分地發(fā)揮出自己的化學(xué)知識(shí)，展現(xiàn)出自己對(duì)化學(xué)的理解和認(rèn)識(shí)，也能夠讓教師更真實(shí)地了解到高中生化學(xué)的實(shí)際效果。另一方面，教師也需要不斷地提高自己化學(xué)學(xué)科的專業(yè)素養(yǎng)，科學(xué)地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展化學(xué)思維，掌握好化學(xué)的學(xué)習(xí)方法。當(dāng)然，學(xué)好化學(xué)對(duì)于以后的學(xué)習(xí)和生活都會(huì)有很大的幫助?；瘜W(xué)也滲透在人們生活中的方方面面，扎實(shí)的化學(xué)知識(shí)也有助于學(xué)生以后更科學(xué)地生活。最后，在進(jìn)行化學(xué)教學(xué)的過程當(dāng)中，化學(xué)老師也需要加強(qiáng)化學(xué)教學(xué)的趣味性和生動(dòng)性。這樣，才能夠感染到更多的學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中，逐步地增強(qiáng)對(duì)化學(xué)的熱愛。

2.利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)創(chuàng)新能力

化學(xué)學(xué)科本身也是極具特點(diǎn)的，它會(huì)涉及到很多的化學(xué)實(shí)驗(yàn)。在動(dòng)手操作化學(xué)步驟的過程中，教師也能夠幫助學(xué)生更好地理解化學(xué)原理。實(shí)際上，在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程當(dāng)中，還是充滿著一定的趣味的，也更能增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。所以，在開展化學(xué)教學(xué)活動(dòng)的過程中，教師也需要為學(xué)生提供化學(xué)實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，讓他們多動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，從而能夠充分地感受到原理產(chǎn)生的原因。那么，這就要求化學(xué)教師結(jié)合相關(guān)的化學(xué)內(nèi)容，涉及相關(guān)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)步驟，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的化學(xué)實(shí)驗(yàn)。教師也應(yīng)該提醒學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中的細(xì)節(jié)問題，避免出現(xiàn)安全事故。當(dāng)然，教師也需要結(jié)合高中生化學(xué)的基礎(chǔ)和實(shí)際能力，不能讓化學(xué)實(shí)驗(yàn)超出他們可以承受的范圍。這樣，才能夠幫助高中生更好地開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)，感受到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣和神奇。此外，在具體的實(shí)驗(yàn)操作的時(shí)候，教師也需要對(duì)他們進(jìn)行啟發(fā)性的指導(dǎo)幫助他們，開放自己的思維發(fā)展自己的創(chuàng)新能力。需要注意的是，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)束之后，教師也需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的實(shí)驗(yàn)總結(jié)和思考，加強(qiáng)對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)和了解，為后期的化學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?？偠灾?，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)，能夠幫助他們更好地發(fā)展創(chuàng)新性的思維，提高化學(xué)的感知能力。

3.營造教學(xué)情境，培養(yǎng)科學(xué)精神

實(shí)際上，高中化學(xué)知識(shí)與人們的日常生活有著密切的聯(lián)系，也是人們生活化學(xué)現(xiàn)象的概括和總結(jié)。也就是說，抽象的化學(xué)知識(shí)也是具有一定的生活來源。在此基礎(chǔ)之上，教師將生活實(shí)際和概括性的化學(xué)知識(shí)緊密結(jié)合，從而營造出特定的教學(xué)情境，幫助高中生更好地理解化學(xué)知識(shí)，逐步地培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神。通過這種方式，也能夠讓高中生養(yǎng)成觀察生活，并且結(jié)合課本理解的好習(xí)慣。這樣，也能夠更好地幫助高中生了解化學(xué)知識(shí)點(diǎn)本身的含義和價(jià)值。一方面，教師需要根據(jù)當(dāng)堂的教學(xué)內(nèi)容列舉相關(guān)的教學(xué)案例，通過一個(gè)具體的化學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入化學(xué)課堂氛圍。生活中的化學(xué)現(xiàn)象就是最好的教學(xué)情境，也是最佳的化學(xué)教學(xué)案例。例如，綠豆湯為什么會(huì)變紅，蘋果為什么會(huì)變黑。這些化學(xué)現(xiàn)象都涉及到相應(yīng)的化學(xué)知識(shí)。教師通過這樣提問的方式，激發(fā)學(xué)生探究的欲望，學(xué)會(huì)用科學(xué)的眼光去看待生活中的問題。同時(shí)，教師也可以利用相關(guān)的教學(xué)設(shè)備，更加生動(dòng)形象地展現(xiàn)出化學(xué)現(xiàn)象，讓學(xué)生感受到化學(xué)自身的魅力，從而逐步養(yǎng)成科學(xué)的精神。總而言之，通過設(shè)定一個(gè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，能夠更好地幫助高中生進(jìn)入化學(xué)課堂，共同探討化學(xué)現(xiàn)象，提高學(xué)生參與的積極性，從而全面培養(yǎng)化學(xué)核心素養(yǎng)。

結(jié)語

通過對(duì)本篇論文的探究，化學(xué)教師也應(yīng)該更強(qiáng)化學(xué)科核心素養(yǎng)，并將此觀念付諸于實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中。教師不僅僅要立足于學(xué)生角度，更要結(jié)合化學(xué)學(xué)科本身的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)具有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生探究化學(xué)的奧妙。