（吉林省靖宇縣育紅小學(xué) 吉林白山 135200）

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展和廣泛運(yùn)用，利用好信息技術(shù)不僅事半功倍，更是當(dāng)前不可阻擋的趨勢(shì)。將其與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)整合運(yùn)用有利于構(gòu)建有效課堂、高效課堂?；谶@樣一種認(rèn)識(shí)，本文從教師的觀念與態(tài)度轉(zhuǎn)變，教學(xué)資源的積累，適時(shí)適度適宜地運(yùn)用信息技術(shù)，傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學(xué)手段及其他教學(xué)資源的相互結(jié)合等方面闡述了信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)整合運(yùn)用的一些粗淺之見(jiàn)。

一、教師的觀念與態(tài)度轉(zhuǎn)變

面對(duì)信息技術(shù)在教育領(lǐng)域中的蓬勃發(fā)展，教師應(yīng)選樹(shù)正確指導(dǎo)思想和積極轉(zhuǎn)變觀念，不斷適應(yīng)新的媒體、增強(qiáng)駕馭新媒體能力，發(fā)揮先進(jìn)技術(shù)和設(shè)備應(yīng)有作用。主動(dòng)應(yīng)對(duì)教育技術(shù)的發(fā)展而引起的教育思想、教學(xué)模式、教學(xué)方法等方面的變革。教師要明確認(rèn)識(shí)信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)的整合運(yùn)用，能夠促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。首先，信息技術(shù)為教師備好、上好每一堂課提供了豐富資源和寶貴經(jīng)驗(yàn)。無(wú)論是教學(xué)軟件的開(kāi)發(fā)、優(yōu)質(zhì)課堂素材的收集、教師專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)都離不開(kāi)信息技術(shù)的堅(jiān)強(qiáng)保證。其次，信息技術(shù)為”為教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展注入了持久的動(dòng)力。新興傳媒雨后春筍般蓬勃發(fā)展，如微博、微信、云端中心等為教師提供了廣闊的學(xué)習(xí)交流平臺(tái)， 每時(shí)每刻都可以到這些傳媒平臺(tái)去瀏覽廣大同仁的各類(lèi)作品和發(fā)表自己的作品或參與評(píng)論。通過(guò)傳媒平臺(tái)廣大同仁可以相互學(xué)習(xí)借鑒，互幫互助，共同提高。再次，現(xiàn)代信息技術(shù)具有無(wú)與倫比的時(shí)效性和廣泛性，徹底打破了地域性限制，利用信息技術(shù)能真正做到不出屋便知天下事，昨日事今日知，甚至剛剛發(fā)生便可知曉。其強(qiáng)大的功能為廣大教師提供了優(yōu)質(zhì)高效的課堂資源和素材。此外，教師可以利用信息傳媒平臺(tái)于學(xué)生們進(jìn)行互動(dòng)，有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。很多學(xué)生性格不是很開(kāi)朗或不愿與教師面對(duì)面溝通，這樣可以利用信息平臺(tái)對(duì)學(xué)生的提問(wèn)，心中的苦惱及時(shí)作出回應(yīng)，利于師生感情的培養(yǎng)。

二、教學(xué)資源的積累

數(shù)量大、品質(zhì)優(yōu)、易操作及與語(yǔ)文學(xué)科銜接緊密的豐富素材，是教師實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)高效課堂的必要條件。以教師備課環(huán)節(jié)中的教學(xué)課件制作為例，如缺乏優(yōu)質(zhì)素材就會(huì)面臨巧婦難為無(wú)米之炊的困境；如素材品質(zhì)不佳則不易調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，自然達(dá)不到理想的教學(xué)效果；如素材內(nèi)容與語(yǔ)文學(xué)科內(nèi)容銜接不緊密，則會(huì)起到南轅北轍的效果，整節(jié)課必將失敗。于此類(lèi)似，缺乏這些數(shù)量大、品質(zhì)優(yōu)、易操作及與語(yǔ)文學(xué)科銜接緊密的豐富素材，教師在授課、輔導(dǎo)、測(cè)試等環(huán)節(jié)也將處處捉襟見(jiàn)肘，無(wú)計(jì)可施?？梢?jiàn)如何利用信息技術(shù)完善充實(shí)教學(xué)資源的積累，是信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)整合運(yùn)用的必要環(huán)節(jié)。第一，以收集整理為主。運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)收集整理語(yǔ)文閱讀、口語(yǔ)交際、分析理解、寫(xiě)作運(yùn)用等方面的教學(xué)素材，豐富資源儲(chǔ)備。關(guān)注業(yè)界發(fā)展新趨勢(shì)、新成果、和新思維，關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)，在收集過(guò)程中實(shí)現(xiàn)不斷學(xué)習(xí)提高、不斷創(chuàng)新。第二，堅(jiān)持自主研發(fā)和資源共享。創(chuàng)新是發(fā)展的不竭動(dòng)力，共享是快速實(shí)現(xiàn)多贏的最直接方式，二者在可以通過(guò)信息技術(shù)有機(jī)結(jié)合在教學(xué)過(guò)程中，使教學(xué)資源庫(kù)豐富壯大，盡快達(dá)到師生可以根據(jù)自身的教學(xué)和自學(xué)需要，任意調(diào)用所需資源，促進(jìn)教育教學(xué)發(fā)展。

三、適時(shí)適度適宜地運(yùn)用信息技術(shù)

在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，合理運(yùn)用信息技術(shù)可以讓學(xué)生們收到豁然開(kāi)朗、記憶深刻、寓教于樂(lè)等效果，使課堂教學(xué)事半功倍，但應(yīng)遵循以下三個(gè)原則。一是運(yùn)用要適時(shí)。如在學(xué)生進(jìn)行充分的思維活動(dòng)后或是創(chuàng)設(shè)適宜產(chǎn)生情感共鳴情景之時(shí)，準(zhǔn)確抓住學(xué)生理解、感情需求這一有利時(shí)機(jī)，將會(huì)對(duì)教學(xué)起到畫(huà)龍點(diǎn)睛之功；二是運(yùn)用要適度。保證播放的課件不僅簡(jiǎn)潔實(shí)用還符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和興趣特點(diǎn)，要給學(xué)生留出思考和想象的空間，使其發(fā)揮出春風(fēng)化雨，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲之效；三是運(yùn)用要適量，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的難點(diǎn)重點(diǎn)適量布置課件內(nèi)容，要保證信息量適中，層次分明有序，既能達(dá)到預(yù)期教學(xué)效果，又能避免“電灌”填鴨之弊，可謂增之一分則太長(zhǎng)，減之一分則太短；四是運(yùn)用要適宜。應(yīng)充分考慮教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)，將課件的畫(huà)質(zhì)、文字、背景、聲音結(jié)合相得益彰，恰到好處，讓學(xué)生有身臨其境，此情此境應(yīng)如此感受。如在教學(xué)王維的《涼州詞》時(shí)，選擇以沙畫(huà)藝術(shù)家用沙畫(huà)演繹本詩(shī)意境的視頻為背景，逐句顯示毛筆效果藝術(shù)字體的詩(shī)句，配以舒緩且稍顯悲涼的古典音樂(lè)，取得了極佳效果。在完成教學(xué)下課前的三分鐘內(nèi)播放選自中華好詩(shī)詞欄目的精彩片段，極大增強(qiáng)了學(xué)生們對(duì)我國(guó)古典文化的興趣和喜愛(ài)之情，從內(nèi)在上激發(fā)了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、能動(dòng)性。

四、注重傳統(tǒng)教學(xué)手段與現(xiàn)代教學(xué)手段相結(jié)合

在語(yǔ)文教學(xué)中利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段所取得的有些教學(xué)效果是傳統(tǒng)教學(xué)手段難以實(shí)現(xiàn)的，但傳統(tǒng)教學(xué)手段尤有閃光之處，所謂尺有所短寸有所長(zhǎng)。一方面，教師一手優(yōu)美的、富有個(gè)性的板書(shū)，會(huì)對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)和審美起到積極影響，這是信息技術(shù)所遠(yuǎn)不能及的。此外，學(xué)生對(duì)老師的語(yǔ)音語(yǔ)態(tài)及肢體動(dòng)作暗示熟知深知，很多時(shí)候比影音資料更易受到學(xué)生理解。另一方面，客觀看待信息技術(shù)的作用與優(yōu)勢(shì)。我們把現(xiàn)代信息技術(shù)作為輔助教學(xué)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的工具引入課堂教學(xué)，目的是最大限度地發(fā)揮其作用和效益。如果沒(méi)有明確的教學(xué)目的而濫用信息技術(shù)，進(jìn)而忽視了對(duì)語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)，就成了舍本逐末，不僅于教學(xué)無(wú)益反而有害。因此，在語(yǔ)文教學(xué)中，我們應(yīng)本著適合的才是最好的思想意識(shí)，把現(xiàn)代化教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)手段結(jié)合起來(lái)，相輔相成，才能從真正意義上實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的整合運(yùn)用。