（江西省新余市長青小學(xué) 江西新余 338000）

在小學(xué)語文課程中，作文教學(xué)是語文體系中不可或缺的一部分。在新課標(biāo)的改革下，小學(xué)作文應(yīng)適應(yīng)現(xiàn)今時(shí)代的趨勢(shì)，在教學(xué)過程中不斷更新教學(xué)理念，以最優(yōu)的方式滿足小學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。現(xiàn)今的網(wǎng)絡(luò)信息給小學(xué)教學(xué)也帶來了一定的影響。小學(xué)作文以科學(xué)理念為背景與網(wǎng)絡(luò)語言資源相融合從而促進(jìn)小學(xué)作文的學(xué)習(xí)效率。

一、網(wǎng)絡(luò)語言資源所體現(xiàn)的特征

目前網(wǎng)絡(luò)信息不僅融入到各個(gè)領(lǐng)域，也融入到人們的日常生活中，網(wǎng)絡(luò)語言資源的發(fā)展速度較快，在發(fā)展過程所展示的形式也是多樣化的。日常生活中人們不僅可以利用網(wǎng)絡(luò)語言資源加入到文字內(nèi)容中并且也包含了其他的圖形類型以及特殊符號(hào)，以此方式進(jìn)行表達(dá)。網(wǎng)絡(luò)語言資源也會(huì)運(yùn)用諧音替換類型進(jìn)行表達(dá)，將日常中我們所運(yùn)用的漢語言以及外語進(jìn)行替換，也會(huì)利用縮略的方式進(jìn)行表達(dá)，其中會(huì)包含拼音或漢語的方式。運(yùn)用這些方式進(jìn)行表達(dá)是網(wǎng)絡(luò)語言資源所提供的。

網(wǎng)絡(luò)語言資源所展現(xiàn)的內(nèi)容是較為新奇有趣的，這種表達(dá)方式可以很大程度的吸引廣大用戶，現(xiàn)今的網(wǎng)絡(luò)語言資源對(duì)于人們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)中的溝通是不可缺少，尤其是90、00后群體，對(duì)于一切新的事物具備一定的好奇心。網(wǎng)絡(luò)語言資源的主要特點(diǎn)是將語言簡(jiǎn)單化，更利于人們之間的溝通，最直接的表達(dá)更受到人們的喜愛，但網(wǎng)絡(luò)語言資源也存在著一定的不足，在表達(dá)內(nèi)容時(shí)會(huì)出現(xiàn)較多的錯(cuò)別字，這種現(xiàn)象會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)造成不良影響。尤其是小學(xué)生群體會(huì)嚴(yán)重影響到學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)[1]。

二、網(wǎng)絡(luò)語言資源在小學(xué)作文教學(xué)中的有效應(yīng)用

1.體現(xiàn)出網(wǎng)絡(luò)語言資源運(yùn)用于小學(xué)作文中的優(yōu)勢(shì)

在語文教學(xué)的課程中，網(wǎng)絡(luò)語言資源在小學(xué)作文的應(yīng)用中，需要充分發(fā)揮自身的教學(xué)優(yōu)勢(shì)從而在保障教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)提升學(xué)習(xí)效率。結(jié)合網(wǎng)絡(luò)語言資源運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)方式融入到小學(xué)作文中，調(diào)動(dòng)課堂氛圍并提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。網(wǎng)絡(luò)語言資源所展現(xiàn)的語言特點(diǎn)對(duì)學(xué)生的語言表達(dá)具有推動(dòng)作用。學(xué)生在理解過程拓展了自身的知識(shí)范圍。不斷開展網(wǎng)絡(luò)語言資源與作文教學(xué)相融合的教學(xué)手段，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中的思維方式更具有創(chuàng)造力從而保障作文內(nèi)容的豐富性，以此方式為之后的寫作能力奠定基礎(chǔ)。網(wǎng)絡(luò)語言資源的有效利用不僅強(qiáng)化學(xué)生的作文水平，更可以很大程度的提升學(xué)生的思維創(chuàng)造力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中找尋到屬于自身的語言風(fēng)格，教師在作文教學(xué)中應(yīng)制定有效的教學(xué)策略，充分展現(xiàn)出網(wǎng)絡(luò)語言資源運(yùn)用于小學(xué)作文中的優(yōu)勢(shì)。以此方式促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果[2]。

2.網(wǎng)絡(luò)語言資源在小學(xué)作文教學(xué)中的負(fù)面影響

教師在開展作文教學(xué)時(shí)若融入新的教學(xué)方式應(yīng)考慮教學(xué)方式的科學(xué)性，減少在教學(xué)中對(duì)學(xué)生的負(fù)面影響?？茖W(xué)理念對(duì)于教學(xué)方式的控制具有重要意義。若直接將網(wǎng)絡(luò)語言資源在小學(xué)作文中應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)語言資源中存在的不足會(huì)直接對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。不利于學(xué)生在作文知識(shí)與語文素養(yǎng)中全面發(fā)展。小學(xué)語文在教學(xué)中的主要目的是為之后的學(xué)習(xí)中打好基礎(chǔ)，因此減少網(wǎng)絡(luò)語言資源在小學(xué)作文教學(xué)中的負(fù)面影響是十分重要的。根據(jù)網(wǎng)絡(luò)語言資源在小學(xué)作文教學(xué)中的應(yīng)用過程，教師應(yīng)以循序漸進(jìn)的方式進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中打好基礎(chǔ)，避免出現(xiàn)教學(xué)紊亂的現(xiàn)象，導(dǎo)致對(duì)學(xué)生造成不良影響，小學(xué)生自身解決問題的能力并不強(qiáng)。需要教師運(yùn)用正確的引導(dǎo)方式從而規(guī)范學(xué)生對(duì)于小學(xué)作文的表達(dá)。在網(wǎng)絡(luò)語言資源不斷發(fā)展的背景下，學(xué)生很容易被一些新的詞語以及表達(dá)方式所吸引，但小學(xué)生的能力范圍并不能對(duì)于詞語的準(zhǔn)確性進(jìn)行篩選，學(xué)生在理解不請(qǐng)的時(shí)候也會(huì)出現(xiàn)篡改詞匯的現(xiàn)象，這種不利于小學(xué)生的現(xiàn)象需要教師與家長給予引導(dǎo)，教師在作文教學(xué)中更需要控制這種現(xiàn)象的發(fā)生，堅(jiān)持科學(xué)理念對(duì)學(xué)習(xí)方式進(jìn)行創(chuàng)新從而減少不利于學(xué)生全方面發(fā)展的現(xiàn)狀。為學(xué)生之后的學(xué)習(xí)路程奠定基礎(chǔ)[3]。

3.運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

網(wǎng)絡(luò)語言資源在小學(xué)作文教學(xué)中的有效運(yùn)用，是培養(yǎng)學(xué)生語文思維的有效方式，首先需要利用網(wǎng)絡(luò)語言資源的提點(diǎn)吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，興趣是學(xué)習(xí)的老師，有興趣的學(xué)習(xí)可以很大程度的提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使網(wǎng)絡(luò)語言資源可以有效的應(yīng)用。學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)也是語文教學(xué)的主要目標(biāo)，語文作文是具有抽象性與思維型的主要課程，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可以不斷激發(fā)自身的語文思維。網(wǎng)絡(luò)語言資源的趣味性更符合小學(xué)階段學(xué)生的性格特征。語文教師也應(yīng)順應(yīng)現(xiàn)今的流行趨勢(shì)，對(duì)教學(xué)理念不斷創(chuàng)新，從而運(yùn)用有效的方式將網(wǎng)絡(luò)語言資源與小學(xué)語文作文相結(jié)合，以此方式改善部分學(xué)生對(duì)語文作文忽略性。

4.利用素材積累的方式進(jìn)行指導(dǎo)

作文的開展是需要對(duì)知識(shí)素材的不斷累積，小學(xué)語文在開展作文課程時(shí)需要對(duì)應(yīng)用的素材進(jìn)行累積。網(wǎng)絡(luò)語言資源在小學(xué)作文教學(xué)中的運(yùn)用也可以利用素材積累的方式進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)生在學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)語言資源內(nèi)容時(shí)也可將自身所學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容作為寫作中素材，以此方式使作為內(nèi)容更加豐富，生動(dòng)。提升學(xué)生作文素養(yǎng)與寫作能力是教師在教學(xué)作文中的主要核心內(nèi)容。教師在日常的教學(xué)中自身應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)語言資源中內(nèi)容進(jìn)行劃分從而有效的提升學(xué)習(xí)效率，將網(wǎng)絡(luò)語言資源中出現(xiàn)的負(fù)面影響降到最低。

結(jié)語

綜上所述，介紹了網(wǎng)絡(luò)語言資源在小學(xué)作文教學(xué)中的有效運(yùn)用以及可能出現(xiàn)的負(fù)面影響，需要教師的有效辨別，循序漸進(jìn)的不斷應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)語言資源。在小學(xué)作文教學(xué)中，網(wǎng)絡(luò)語言資源的有效應(yīng)用很大程度的提升學(xué)生對(duì)于小學(xué)作文的學(xué)習(xí)興趣從而保障學(xué)習(xí)質(zhì)量。