（湖南省永州市東安縣石期市鎮(zhèn)石期市中心小學(xué) 湖南永州 425000）

語言是學(xué)習(xí)所有學(xué)科科學(xué)文化知識(shí)的基礎(chǔ)，小學(xué)階段是孩子學(xué)習(xí)的起步階段，特別是小學(xué)語文是在整個(gè)語文教學(xué)過程中起著基礎(chǔ)性作用，對(duì)孩子今后的學(xué)習(xí)有至關(guān)重要的影響。如何改進(jìn)教學(xué)環(huán)境，讓小學(xué)生有一個(gè)寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境是現(xiàn)在教育過程中亟待解決的問題，新課標(biāo)改革以來，在教學(xué)過程中一直強(qiáng)調(diào)以人為中心，以學(xué)生為中心，教師在教學(xué)過程中要?jiǎng)?chuàng)造寬松和諧的教學(xué)氛圍，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓興趣引導(dǎo)孩子主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中來，自己做學(xué)習(xí)的主人。那么，寬松和諧式的小學(xué)語文教學(xué)對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)有什么作用，我們又應(yīng)該如何營(yíng)造一個(gè)寬松和諧的教學(xué)氛圍，本文就基于寬松和諧式的小學(xué)語文教學(xué)課堂進(jìn)行探討。[1]

一、寬松和諧式的小學(xué)語文教學(xué)可以培養(yǎng)孩子的興趣，開發(fā)孩子的智力

1.寬松和諧式的小學(xué)語文教學(xué)可以適應(yīng)新課改的教學(xué)要求。擺脫以“教師為中心”的教學(xué)活動(dòng)，真正做到教師只是課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者，而學(xué)生才是自己學(xué)習(xí)的主人。可以幫助孩子鍛煉自己的口才，使孩子真正成為學(xué)習(xí)的主人。那么，什么是寬松和諧式的課堂環(huán)境，怎樣才能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中去，我以一個(gè)課堂案例為例，解釋這一現(xiàn)象。在一次教學(xué)過程中，教室飛進(jìn)來一只蝴蝶，突然鴉雀無聲的教室沸騰了起來。一位老師先是觀察孩子的反應(yīng)，發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)蝴蝶很有興趣，于是臨時(shí)調(diào)整自己教學(xué)內(nèi)容，讓孩子觀察蝴蝶發(fā)表自己的想法，并把自己的想法寫下來，這樣不僅使每位學(xué)生都完成了一篇高質(zhì)量的作文，還幫助孩子培養(yǎng)了他們勤動(dòng)手，勤動(dòng)腦的習(xí)慣。而另一位老師針對(duì)突發(fā)的狀況，為了完成自己的教學(xué)進(jìn)度，立刻制止學(xué)生，讓學(xué)生安靜下來繼續(xù)聽課，這樣非但沒有讓正在興奮的學(xué)生安靜下來繼續(xù)聽課，還會(huì)使他們對(duì)蝴蝶的興趣越來越強(qiáng)烈，從而使學(xué)生上課的的注意力更不集中。這一案例中，前一位老師為學(xué)生營(yíng)造了寬松和諧的教學(xué)環(huán)境，憑借孩子對(duì)蝴蝶的好奇，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中來。第二位老師則是以教師為中心，實(shí)行專制性教學(xué)，這樣不僅不利于自己教學(xué)成效的提高，還不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。這就是寬松和諧的教學(xué)環(huán)境和以“教師為中心”專制性教學(xué)的區(qū)別。教師在上課時(shí)，遇到偶然事件，這是不可避免的。針對(duì)發(fā)生的偶然事件，寬松和諧式的教學(xué)方式會(huì)先觀察孩子的反應(yīng)針對(duì)孩子的反應(yīng)，適當(dāng)?shù)恼{(diào)整自己的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)出適應(yīng)孩子學(xué)習(xí)更有效的學(xué)習(xí)方法；而專制性的教學(xué)則是以教師為中心，為了完成自己的教學(xué)任務(wù)，忽視孩子的反應(yīng)，這樣不僅不會(huì)提高自己的教學(xué)成果，還不利于孩子的健康發(fā)展。[2]

2.寬松和諧式的小學(xué)語文教學(xué)可以激發(fā)孩子的想象力，培養(yǎng)孩子的興趣。寬松和諧式的教學(xué)環(huán)境，可以提高孩子的創(chuàng)造力，增強(qiáng)孩子的創(chuàng)新力，可以讓孩子在做中學(xué)，在學(xué)中做，營(yíng)造一個(gè)寬松和諧的教學(xué)氛圍，可以幫助孩子主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中。比如在小學(xué)作文課上，老師提出題目，讓孩子們暢所欲言說出自己的想法，對(duì)自己感興趣的話題，自己課下觀察研究，自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。這樣孩子不僅可以寫出好的作文，還能學(xué)到課本以外更多的知識(shí)，有利于提高孩子的創(chuàng)造力，培養(yǎng)孩子的想象力。使孩子在寓教于樂的環(huán)境中學(xué)到知識(shí)?，F(xiàn)如今，我們國(guó)家的經(jīng)濟(jì)科技飛速發(fā)展，創(chuàng)新成為我們國(guó)家的首要任務(wù)。現(xiàn)在社會(huì)中，我們都倡導(dǎo)創(chuàng)新，創(chuàng)新時(shí)一個(gè)國(guó)家發(fā)展的動(dòng)力，而青少年是我們國(guó)家的希望，民族的未來，所以我們要培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)。處在小學(xué)階段的小學(xué)生是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，我們應(yīng)該從小培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)。在小學(xué)教學(xué)環(huán)境中，寬松和諧的教學(xué)環(huán)境有利于開發(fā)孩子的智力，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力。

3.寬松和諧式的小學(xué)語文教學(xué)有利于鍛煉孩子的口才能力。看到我國(guó)外交官王毅、傅瑩為維護(hù)我國(guó)的利益，與外使侃侃而談的時(shí)候，每個(gè)中國(guó)人都因?yàn)橹袊?guó)有這樣的外交官而感到自豪。他們的能力令我們敬佩，他們的口才也令我們羨慕。要想成為他們這種令人自豪的人，我們就需要努力鍛煉自己的口才。如今很多家長(zhǎng)也意識(shí)到好的口才對(duì)孩子成長(zhǎng)有很重要的影響，所以有的家長(zhǎng)不惜花錢，讓孩子去上口才課。現(xiàn)在，學(xué)校寬松和諧的教學(xué)環(huán)境就可以幫助孩子培養(yǎng)自己的口才能力。讓他們正在課堂上想說并且敢說，這樣不僅讓孩子對(duì)書本上的知識(shí)記憶深刻，還鍛煉了孩子的口才，可謂是一舉兩得。[3]

二、在小學(xué)語文教學(xué)中如何營(yíng)造寬松和諧的教學(xué)氛圍，我得出以下兩條學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

1.尊重學(xué)生，學(xué)會(huì)聆聽。語文課程應(yīng)該隨時(shí)彰顯自身人文性，在教學(xué)過程中，師生是一種平等的的交流者，是一種互相尊重和積極合作的一種關(guān)系。只有這樣，師生才能共同構(gòu)建互動(dòng)和交流的舞臺(tái)，學(xué)生才能以熱情、愉悅的心情參與到語文學(xué)習(xí)活動(dòng)中，使語文課程充滿活力。[4]

2.學(xué)會(huì)贊揚(yáng)欣賞學(xué)生。人們永遠(yuǎn)渴望被關(guān)注，因此，小學(xué)語文教師對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)中取得的進(jìn)步，哪怕是點(diǎn)滴的，也要給予及時(shí)公開的表揚(yáng)。小學(xué)語文教師一個(gè)贊揚(yáng)的目光、一個(gè)贊揚(yáng)的舉止，都會(huì)使孩子的內(nèi)心產(chǎn)生振動(dòng)，促使他們勇于追求成功。因此，在日常教學(xué)過程中，教師在言談舉止中增加一些發(fā)自肺腑的贊揚(yáng)和欣賞，可以促使學(xué)生親身體會(huì)成功和學(xué)習(xí)的樂趣。

結(jié)語

寬松和諧式的教學(xué)環(huán)境對(duì)孩子的成長(zhǎng)有很重要的影響，良好的課堂氛圍也對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有很重要的影響，在教學(xué)中構(gòu)建寬松和諧的課堂環(huán)境對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和教師的教學(xué)效果具有重要意義，因此，各個(gè)小學(xué)在進(jìn)行語文教學(xué)的時(shí)候要重視寬松和諧式課堂環(huán)境的構(gòu)建。