（湖北省黃岡市藝校 藝術(shù)高中 湖北黃岡 438000）

引言

高中音樂教學中的視唱練耳與大學的一樣，同樣可以拆分成視唱和練耳。視唱主要是通過對感覺、聽覺以及視覺的訓練練習學生的識譜能力。練耳指的是通過品評賞鑒提升學生在音樂方面的審美能力。因此在高中階段的音樂課程中，視唱練耳的教學手段對于提高學生在音樂方面的綜合能力具有非常重要的意義。[1]

一、高中音樂教學中視唱練耳存在的主要問題

視唱練耳作為高中音樂學習的基礎(chǔ)課程，具有跨學科、技術(shù)性強、實踐性要求高的特點。因此通過視唱練耳還能鍛煉學生的綜合能力，對于學習其他方面的課程具有重要意義。視唱主要是訓練視唱樂譜、音準以及節(jié)奏練習等方面。[2]

目前在高中階段音樂課程的教學過程中，學生存在最大的問題主要體現(xiàn)在對視唱練耳的理解方面，大部分學生認為視唱練耳非?？菰铮蝗缏晿?、器樂訓練更為有趣。另外，這種學習會消耗較大的精力，短時間內(nèi)難以看到明顯的成效。再者，由于高中學生的學習壓力較大，時間非常寶貴，因此導致大部分學生沒能在視唱練耳方面付出應有的時間和精力。

二、高中音樂課程中視唱練耳教學的改進方式

當前，高中學生的基本功較差，因此需要從教學方式上進行反思，結(jié)合高中教育階段的特點，其教學改進措施主要體現(xiàn)在以下幾個方面：提高學生的參與程度、采用接龍式互動教學、采用合作競賽的方式提升下學生的綜合能力。

1.提高學生的參與程度

在高中階段教學中，視唱練耳教學階段中，以和弦教學為例，可以將全班學生分為四個小組，通過老師的指導，可以讓每個小組負責不同的部分，保證每個小組的參與程度，同時不同的小組通過自身對教學任務的理解，進行合理分配，從而保證小組成員的參與程度。第一，應該只唱一個和弦，然后在此基礎(chǔ)上進行改變，創(chuàng)造出不一樣的和弦。這個創(chuàng)造的過程由學生完成。如此循環(huán)往復到四個和弦時，小組開始唱和弦的連接。具體可以由四個學生構(gòu)唱和弦，之后由另外四個學生吟唱解決和弦問題。這種教學方式，不僅可以讓學生明確七和弦和構(gòu)唱的作用，還能培養(yǎng)學生的和聲基礎(chǔ)，從而提升學生掌握整體和弦的能力。

2.采用接龍式教學提高互動性

通過接龍教學可以有效擺脫傳統(tǒng)的教學方式，學生的聽課模式也發(fā)生較大的改變。這種教學方式可以提高學生的參與程度，增加學習的互動性。由于學生在學習過程中由于教師布局的限制，可以呈現(xiàn)出S型排隊，輪流進行接龍。整個接龍教學可以采用多種方式進行，包括旋律原創(chuàng)接龍、音階接龍、節(jié)奏接龍以及移調(diào)視唱接龍等。

第一，旋律原創(chuàng)接龍教學模式。首先按照事先排好的隊伍，由第一名學生創(chuàng)作出一段旋律，之后由第二名學生重復該旋律，之后繼續(xù)創(chuàng)作，到第三名學生時，需要重復前兩名學生的創(chuàng)作旋律之后再創(chuàng)作自己的旋律。在這個過程中，學生不僅可以大大培養(yǎng)自身的創(chuàng)造能力，還能提升學生的聽辨能力，提高學生的音樂記憶能力。

第二，音階接龍。音樂老師通過指定音階，學生在老師的指導下一人一音傳唱，直到接龍結(jié)束，教師可以根據(jù)學生的具體表現(xiàn)情況對順序進行調(diào)整，從而培養(yǎng)學生的整體能力。

第三，節(jié)奏接龍，教師按照教材計劃，可以將學生必須掌握的節(jié)奏組合寫在黑板上，之后由首位學生對標記的節(jié)奏進行隨意組合，后面的學生要表現(xiàn)出前面學生的節(jié)奏，并自身再次組合，所有的學生都表演完才算結(jié)束，整個過程中學生可以使用自己喜歡的方式展現(xiàn)節(jié)奏的具體情況。

第四，移調(diào)視唱接龍。通過將全班分成若干小組，第一組需要準確唱出一段旋律，第二組接龍，唱出節(jié)奏，第三組，背出旋律。第四組，默寫旋律，這種教學方式在實行的過程中，可以培養(yǎng)學生的合作意識，從而提高學生的集體榮譽感，對于培養(yǎng)學生的學習興趣也具有非常重要的意義。通過長期的練習，可以不斷培養(yǎng)學生創(chuàng)作的旋律。

3.采用競賽合作的方式提升音樂技能

老師可以根據(jù)班級的具體情況對學生進行分組處理，每組選出代表上臺，進行小組之間的競賽。具體如下：第一，教師通過樂器彈出音調(diào)，第一名學生以該音作為低音，進行和弦創(chuàng)作；第二名學生根據(jù)第一名學生的創(chuàng)作，進行和弦唱出。第三名同學需要背對黑板，在第一名學生的指示下，完成和弦背誦，如果該學生背誦不準確，需要由該組的下一名學生補上。并及時指正其出現(xiàn)的問題，老師還應該指導學生進行改正提高，從而避免出現(xiàn)二次錯誤。通過這種教學方式可以訓練學生清楚和弦結(jié)構(gòu)以及對和弦的構(gòu)唱技能，從而提升學生的單音視唱能力，以及提高學生之間視唱配合默契度。這種趣味式教學，對于改進教學效率，提升學生的參與程度具有非常重要的意義。

4.發(fā)揮音樂教學的作用

音樂是沒有國界之分的，音樂是心靈之橋，教師應積極和學生交流、溝通，和學生聊一聊音樂，聊一聊音樂里的那些人和事。了解學生的音樂夢想，拉近教師與學生的距離，和學生成為朋友。在教學活動中，默契非常重要，學生應積極配合教學學習，教師應積極配合學生的學習教學，發(fā)出最悅耳的音符。

高中生的學習壓力大，音樂作為一門欣賞藝術(shù)，不應成為學生的壓力，而應成為動力。高中音樂老師人數(shù)較少，大多為一人兼多職，工作強度很大，但仍必須用熱情飽滿的工作態(tài)度對待教學，提升學生的視唱練耳水平，提高學生的審美能力。音樂似水，能夠融化人們心中最堅硬的冰凌。高中生的身心發(fā)展特點決定了他們在高中時期會出現(xiàn)叛逆心理，學業(yè)的壓力、青春的煩惱也會讓他們變得狂躁不安，學習音樂能使躁動不安的心平靜，靜靜地聆聽從心里發(fā)出的聲音，然后重新審視這個世界，以一顆柔軟的心包容所有不愉快。

結(jié)語

綜上所述，高中的音樂教育目的在于幫助學生更加全面的發(fā)展，讓寫學生在繁重的學習環(huán)境下，進行適當?shù)姆潘伞Ｒ魳氛n程的學習包括樂理的學習以及對音樂的鑒賞能力的培養(yǎng)。針對目前高中音樂課程的教育情況，教師應該轉(zhuǎn)變觀念，通過采取創(chuàng)新措施提升學生的視唱練耳水平，不斷改善學生的審美能力。