（吉林省長春市九臺區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園 吉林長春 130000）

引言

將體育活動的趣味性與娛樂性緊密的融合在一起，而且整個(gè)游戲開展的過程中也會產(chǎn)生一定程度的對抗，就是我們所說的體育游戲活動。體育游戲活動的開展不僅對幼兒身心發(fā)展會產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，同時(shí)幼兒在參與體育游戲活動的過程中也促進(jìn)了自身團(tuán)結(jié)主義精神的不斷提高。隨著我國教育體制改革的不斷深入，不僅教育環(huán)境和條件發(fā)生了巨大的變化，同時(shí)教師開展體育游戲活動的方式也呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展趨勢。這就要求教師在設(shè)計(jì)游戲活動的過程中，必須以幼兒的實(shí)際情況為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)具有針對性的游戲活動項(xiàng)目，才能發(fā)揮出體育游戲在幼兒體育教學(xué)過程中的積極作用。

一、幼兒體育游戲化對幼兒成長的重要作用

1.對幼兒的身體素質(zhì)可以有效保證

幼兒體育游戲活動在開展的過程中必須將走、跑、跳、蹦、爬、搬等基本動作緊密的結(jié)合在一起，才能促進(jìn)幼兒活動技能的不斷提高。同時(shí)要求幼兒在游戲活動的過程中承當(dāng)適量的運(yùn)動負(fù)荷，才能達(dá)到促進(jìn)其身體各部位器官、肌肉等成長的目的，為其從小擁有健康強(qiáng)健的體魄奠定良好的基礎(chǔ)。

2.完善幼兒心理健康發(fā)展

由于目前大多數(shù)幼兒都是獨(dú)生子女，所以幼兒在成長的過程中經(jīng)常會遇到自信心不足、責(zé)任感較差、敏感性強(qiáng)以及過于自我等煩惱，而這些問題對于幼兒的心理健康都造成了不利的影響。幼兒體育游戲的開展則從根本上解決了幼兒成長過程中的心理健康問題。使其在體育游戲鍛煉的過程中，體驗(yàn)到了體育活動所帶來的快樂，幫助其從小養(yǎng)成與人分享快樂的性格，促進(jìn)其戰(zhàn)勝困難，不斷提高自信心。

3.有助于提升幼兒認(rèn)知發(fā)展

經(jīng)過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，幼兒的年齡越小其身體運(yùn)動能力和智力發(fā)展的區(qū)別就越小。比如，嬰兒的活動主要是身體的活動，而幼兒則是智力與身體技能的緊密融合。幼兒在參與體育游戲活動的過程中，不僅促進(jìn)了其認(rèn)知能力的全面提高，同時(shí)也為其智力的增長奠定了良好的基礎(chǔ)。

4.促進(jìn)幼兒個(gè)性形成

幼兒時(shí)期所積累的運(yùn)動經(jīng)驗(yàn)，在其一生成長的過程中發(fā)揮極為重要的作用。經(jīng)常性的參與各種體育游戲活動，對培養(yǎng)幼兒活潑開朗的天性具有積極的作用。對于身體運(yùn)動能力相對較強(qiáng)的幼兒，在參與體育游戲活動的過程中也會得到更多的肯定，為其勇敢、自主、獨(dú)立性格的養(yǎng)成奠定了良好的基礎(chǔ)。

二、幼兒體育游戲教學(xué)培養(yǎng)幼兒興趣的策略

1.創(chuàng)設(shè)游戲情境，吸引幼兒注意

幼兒體育游戲活動能否按照教師的預(yù)想順利的開展，首先要做到的就是如何將幼兒的注意力吸引到活動中。幼兒不僅具有愛玩的天性，同時(shí)其好奇心較之其他年齡段的孩子也相對較強(qiáng)[1]。因此，在開展幼兒體育教育的過程中，必須將提高幼兒參與體育活動的興趣作為活動開展的主要目標(biāo)，按照幼兒自身的特點(diǎn)組織各種生動有趣的體育游戲活動。只有幼兒的注意力始終集中在老師身上，游戲活動才能有序的開展。比如，在開展“熊出沒”這一游戲活動時(shí)，老師就創(chuàng)設(shè)了熊大熊二破壞光頭強(qiáng)砍樹的游戲情境，而對于大多數(shù)孩子來說，《熊出沒》是他們非常熟悉和喜歡的動畫片。因此，老師為了將孩子的注意力吸引到游戲活動中，特意在活動的各個(gè)環(huán)節(jié)都創(chuàng)設(shè)了相應(yīng)的游戲情境，而幼兒則在游戲情境的引導(dǎo)和幫助下身體和情感都得到了全面的發(fā)展。

2.利用情境角色，內(nèi)化活動規(guī)則

幼兒園各項(xiàng)活動的順利開展與規(guī)則的制定和執(zhí)行有著密不可分的聯(lián)系，而這也是確保幼兒活動安全的基礎(chǔ)。因此，老師在開展體育活動的過程中，必須要求孩子遵守相關(guān)的規(guī)則，但是如果老師反復(fù)不停的強(qiáng)調(diào)規(guī)則的話，那么一些膽子較大的學(xué)生就會產(chǎn)生厭煩的心理，而膽子相對較小的孩子則會在參與活動的過程中時(shí)刻擔(dān)心自己會出現(xiàn)違反規(guī)則的現(xiàn)象發(fā)生，從而導(dǎo)致游戲活動失去了原有的樂趣，因此，在這個(gè)過程中老師也要把握好度。

3.變換情境內(nèi)容，發(fā)展幼兒技能

只有采用幼兒感興趣的方式開展相關(guān)的動作，才能促進(jìn)幼兒動作協(xié)調(diào)性、靈活性的進(jìn)一步提高。而基本動作也是幼兒園體育活動開展最主要的內(nèi)容。但是因?yàn)橛變旱哪挲g相對較小，因此其對練習(xí)動作的目的并不是十分感興趣，假如只是采取單一的手段機(jī)械性的練習(xí)的話，那么就會導(dǎo)致幼兒注意力不集中甚至厭學(xué)的現(xiàn)象出現(xiàn)。老師必須根據(jù)幼兒愛玩、好奇心強(qiáng)的心理特點(diǎn)，不斷的變換各種游戲情境，才能使幼兒的動作技能在不知不覺中提高。比如，在《熊出沒》這個(gè)活動開展的過程中，教師要求幼兒掌握的技能就是聽信號出擊：幼兒在聽到老師的信號之后繞圈跑、變換方向跑或者追逐跑等，如果老師在練習(xí)的過程中并沒有設(shè)置相應(yīng)的游戲情境的話，那么幼兒心理就會產(chǎn)生老師會讓我們一直跑的情緒，最終導(dǎo)致其跑的動力不斷的降低。所以，老師必須抓住幼兒好奇心強(qiáng)的心理特點(diǎn)，根據(jù)幼兒自身的特點(diǎn)設(shè)置相應(yīng)的優(yōu)勢情境，才能使幼兒的動作技能在參與活動的過程中不知不覺的提高。

4.提供情境材料，激發(fā)幼兒主動探索

傳統(tǒng)幼兒園體育教學(xué)活動的開展主要是以發(fā)展幼兒的動作技能以及增強(qiáng)其體質(zhì)為主要的目的[2]。而很多專家學(xué)者則認(rèn)為，每個(gè)人在未來所取得的個(gè)人成就，與其在幼兒階段的主動性發(fā)展有著密不可分的聯(lián)系?，F(xiàn)代幼兒體育教學(xué)的主要目的就是為了促進(jìn)幼兒主動性的全面發(fā)展而提高。幼兒體育教學(xué)活動在開展的過程中，可以采用很多方法促進(jìn)幼兒主動性的提高，而游戲情境的設(shè)置則是其中最有效的方法之一。比如在開展《熊出沒》的活動中，老師就可以利用報(bào)紙這一孩子非常熟悉的物質(zhì)材料，讓幼兒開動自己的腦筋想一想（出示指揮棒）老師手里拿的是什么？然后試一下有什么好辦法可以將報(bào)紙做成什么武器呢？通過這種積極互動的游戲活動，不僅將幼兒的主觀能動性充分的發(fā)揮出來，同時(shí)對幼兒在體育活動中的主體地位也予以了充分的尊重。

結(jié)語

在幼兒教育開展的過程中，幼兒體育教育發(fā)揮著極為重要的作用，積極的在幼兒體育教育過程中運(yùn)用體育游戲活動的方式，對于幼兒身心健康、認(rèn)知能力的發(fā)展和提高都有積極的促進(jìn)作用。因此，幼兒體育教師必須積極的進(jìn)行幼兒體育教學(xué)模式的改革和創(chuàng)新，才能將幼兒參與體育活動的興趣充分的激發(fā)出來，這樣不就促進(jìn)了幼兒體育教學(xué)效率和質(zhì)量的不斷提高，同時(shí)也為幼兒的健康成長奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。