劉美珍

（江西省吉安市第八中學(xué) 江西吉安 343000）

在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的身心發(fā)展并未完全成熟，不同的學(xué)生之間基礎(chǔ)知識(shí)的掌握與學(xué)習(xí)能力、智力發(fā)展等都有明顯的差異性。教師要根據(jù)這些因素來(lái)對(duì)學(xué)生開展教學(xué)活動(dòng)，提高他們的學(xué)習(xí)水平。分層教學(xué)法能夠在學(xué)生差異化表現(xiàn)的基礎(chǔ)上，幫助他們?cè)O(shè)計(jì)針對(duì)性的教學(xué)方案，在尊重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的同時(shí)，推動(dòng)英語(yǔ)教學(xué)的改革和創(chuàng)新，提高學(xué)生的英語(yǔ)素質(zhì)。

一、分層教學(xué)法的內(nèi)涵

分層教學(xué)法主要是教師根據(jù)學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)狀況，綜合分析他們的各種學(xué)習(xí)特點(diǎn)，并依據(jù)他們的學(xué)習(xí)能力來(lái)分成不同的小組，再根據(jù)小組學(xué)習(xí)的需求和掌握知識(shí)的情況來(lái)針對(duì)性的設(shè)計(jì)教學(xué)方法。分層教學(xué)法的實(shí)施依賴于學(xué)生的不同學(xué)習(xí)情況，通過(guò)有層次的安排教學(xué)活動(dòng)可以有效的調(diào)動(dòng)全體學(xué)生來(lái)參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)。分層教學(xué)法的根本理念是“以生為本，因材施教”，讓不同層次的學(xué)生都可以在教學(xué)活動(dòng)中挖掘自身的學(xué)習(xí)潛力，在掌握豐富英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)，養(yǎng)成健康的學(xué)習(xí)習(xí)慣，全面提升自身的英語(yǔ)素質(zhì)能力。

二、分層教學(xué)法在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.科學(xué)合理分層學(xué)生

分層教學(xué)法在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用首先就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的分層，這是分層教學(xué)法順利開展的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。在分層過(guò)程中英語(yǔ)教師必須對(duì)班級(jí)內(nèi)的同學(xué)進(jìn)行充分的了解和分析，要對(duì)他們的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度等多種因素進(jìn)行綜合參考。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，除了部分比較突出的學(xué)生，也就是兩級(jí)分化明顯的學(xué)生，一部分指英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，掌握了大量的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，熱愛英語(yǔ)學(xué)習(xí)；另一部分就是沒有英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績(jī)都比較落后的學(xué)生，對(duì)其余學(xué)生要進(jìn)行科學(xué)的分析，將這部分學(xué)生分成ABC三個(gè)級(jí)別，通常對(duì)A級(jí)別的學(xué)生具有較高要求，對(duì)B級(jí)別的學(xué)生的學(xué)習(xí)要求要介于A級(jí)別和C級(jí)別之間，而C級(jí)別則要按照基本的教學(xué)大綱要求來(lái)開展教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展情況，主要是學(xué)習(xí)能力的提升和掌握知識(shí)的變化來(lái)及時(shí)對(duì)學(xué)生所在級(jí)別進(jìn)行調(diào)整，保證教學(xué)的有效性。要鼓勵(lì)學(xué)生積極的參與教學(xué)活動(dòng)，與其他同學(xué)進(jìn)行分享交流，大膽的表達(dá)自身的疑惑，全身心的在英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)行探索，克服自身的英語(yǔ)學(xué)習(xí)障礙，樹立積極的英語(yǔ)學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.科學(xué)分層教學(xué)目標(biāo)

在根據(jù)學(xué)生的不同情況對(duì)學(xué)生完成分層后，接下來(lái)就要根據(jù)目前的情況來(lái)設(shè)定科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。分層教學(xué)目標(biāo)的確立能夠讓不同級(jí)別的學(xué)生都能承擔(dān)起相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，幫助他們?cè)趥€(gè)性化發(fā)展的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)到英語(yǔ)知識(shí)，有效的激發(fā)他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)信心，保證處在不同級(jí)別的學(xué)生都能通過(guò)教學(xué)活動(dòng)來(lái)提高自身的英語(yǔ)知識(shí)水平。新課程明確提出了要以學(xué)生為中心開展教學(xué)活動(dòng)，教師在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中要及時(shí)更新自身的教學(xué)理念，在教學(xué)目標(biāo)的確定過(guò)程中要有效結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行有效的層次劃分。為了能夠有效提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中找到正確的學(xué)習(xí)方法，就要根據(jù)他們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)來(lái)制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)。例如，對(duì)于C級(jí)別的學(xué)生，教師要以培養(yǎng)他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，改變他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的不良認(rèn)知為教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)教學(xué)活動(dòng)有效的鍛煉他們的英語(yǔ)思維，幫助他們豐富英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)；而對(duì)于B級(jí)別的學(xué)生，教師要幫助他們不斷鞏固掌握已有的英語(yǔ)知識(shí)，能夠?qū)φn本中的英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行有效理解；對(duì)于A級(jí)別的學(xué)生，教師要以開拓他們的英語(yǔ)視野，豐富他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，提高他們的英語(yǔ)應(yīng)用能力為教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)能夠有效地對(duì)課本之外的內(nèi)容進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)。讓不同級(jí)別的學(xué)生都能通過(guò)科學(xué)的目標(biāo)來(lái)增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心。

3.科學(xué)分層教學(xué)方法

對(duì)于不同級(jí)別的學(xué)生還要采取針對(duì)性的教學(xué)方法。英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的同學(xué)，教師要幫助他們掌握一些科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)他們的自主探究能力。而一些學(xué)習(xí)能力稍差的同學(xué)，教師則要端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，利用有效的教學(xué)方式來(lái)對(duì)他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)。根據(jù)不同層次的學(xué)生特點(diǎn)，應(yīng)用不同的教學(xué)方法，使他們都能通過(guò)有效的教學(xué)活動(dòng)來(lái)提高自身的英語(yǔ)水平。

4.科學(xué)分層課后作業(yè)

開展科學(xué)的課后作業(yè)活動(dòng)能夠有效為學(xué)生鞏固所學(xué)英語(yǔ)內(nèi)容，延伸他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，從而對(duì)英語(yǔ)知識(shí)有更加深入的理解，加強(qiáng)自身對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的應(yīng)用能力。傳統(tǒng)的英語(yǔ)作業(yè)多以大量的抄寫和背誦為主要方式，而分層教學(xué)法則是根據(jù)學(xué)生的不同級(jí)別來(lái)針對(duì)性的設(shè)置課后作業(yè)，同時(shí)課后作業(yè)具有多樣化的形式可以供學(xué)生自主選擇，不同級(jí)別的學(xué)生可以選擇不同形式和難度的作業(yè)來(lái)強(qiáng)化自身的英語(yǔ)能力。當(dāng)然，這難以避免一些同學(xué)會(huì)選擇一些難度較低的作業(yè)，為了避免這樣的情況發(fā)生，教師可以采用“套裝作業(yè)”的形式，也就是利用課后作業(yè)中難度比例的大小來(lái)開展作業(yè)活動(dòng)，套裝做業(yè)既有難度較高的習(xí)題也有難度稍低的習(xí)題，只是通過(guò)比例的不同來(lái)避免學(xué)生“鉆空子”。

通過(guò)分析可以看出，分層教學(xué)法在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中具有明顯的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，教學(xué)活動(dòng)開展的更加科學(xué)，有效的幫助班級(jí)內(nèi)部的同學(xué)可以獲得不同程度的提升，英語(yǔ)教師應(yīng)在未來(lái)的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高初中學(xué)生的英語(yǔ)綜合素養(yǎng)。