（吉林省鎮(zhèn)賚縣建平鄉(xiāng)中心小學(xué)校 吉林鎮(zhèn)賚 137300）

數(shù)學(xué)作為小學(xué)階段的主要課程，在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維、提高邏輯思維方面發(fā)揮著重要作用。課堂上通過合理提問，吸引學(xué)生注意力，避免出現(xiàn)走神情況，順利完成教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)效率。

一、聯(lián)系實(shí)際，明確課堂提問目標(biāo)

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂小學(xué)中提問是必不可少的環(huán)節(jié)，但提問的次數(shù)并不是越多越好，也不是什么都可以作為問題提出。教師設(shè)計(jì)問題時(shí)考慮學(xué)生的具體情況，根據(jù)學(xué)生情況設(shè)計(jì)問題的難以程度，引導(dǎo)他們主動(dòng)思考，養(yǎng)成良好的思維模式，提高問題的實(shí)效性與教學(xué)效率。

如，教師創(chuàng)新教學(xué)方法，講解“三角形面積”知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教學(xué)打破傳統(tǒng)方法，帶領(lǐng)學(xué)生在課堂上剪出三角形圖像。接著引導(dǎo)學(xué)生思考：三角形與正方形的不同之處？如何計(jì)算三角形的周長與面積等。指導(dǎo)學(xué)生相互交流合作，提出自己的疑問，小組內(nèi)無法解決的，教師在幫助解決，讓學(xué)生帶著問題思考與分析。三角形面積計(jì)算就是二分之一底乘高，學(xué)生提出為什么要除以2時(shí)，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起分析研討，加深記憶。

二、活躍氛圍，培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)

小學(xué)數(shù)學(xué)教師，結(jié)合學(xué)生的興趣與愛好開展教學(xué)活動(dòng)，在這樣的環(huán)境下學(xué)生可以主動(dòng)提出自己的疑問，實(shí)現(xiàn)課堂氛圍的活躍。教學(xué)過程中要正視學(xué)生的差異性，實(shí)現(xiàn)師生平等，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。教學(xué)過程中要提高學(xué)生發(fā)言的創(chuàng)新性，鼓勵(lì)學(xué)生將自己的想法表達(dá)出來。同時(shí)當(dāng)出現(xiàn)爭論時(shí)教師做好引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，引導(dǎo)與鼓勵(lì)學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)數(shù)學(xué)問題。

如果課堂上學(xué)生提問的積極性不足，要分析出現(xiàn)這種情況的原因，大多是因?yàn)閷W(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，此時(shí)教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性與興趣，達(dá)成促進(jìn)學(xué)生提問能力提升。教師最好選擇與現(xiàn)實(shí)生活存在關(guān)聯(lián)的情境，讓學(xué)生置身于熟悉的場景中，在課堂上形成一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生提出更多的具有價(jià)值的問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。

如，教師依據(jù)學(xué)生提供的信息引導(dǎo)學(xué)生提出疑問，實(shí)現(xiàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量與效率。學(xué)生購物時(shí)發(fā)現(xiàn)一盒圓珠筆有8支、總共24元；一支圓珠筆單價(jià)5元，一盒35元。根據(jù)學(xué)生提供的信息，教師可以引導(dǎo)學(xué)生提出不同的問題，第一個(gè)信息可以尋求圓珠筆單價(jià)，第二個(gè)信息則可以詢問一盒圓珠筆多少錢。通過這種針對(duì)性的問題，培養(yǎng)小學(xué)生的問題意識(shí)。

三、塑造情境，提高問題的有效性

整個(gè)學(xué)習(xí)過程中學(xué)生思維一直處于活躍狀態(tài)，鍛煉學(xué)生數(shù)學(xué)思維。因此整個(gè)教學(xué)中教師重視提問，可以通過塑造情境的方式，讓學(xué)生結(jié)合自身知識(shí)給出解決措施。教師塑造問題情境時(shí)，要側(cè)重聯(lián)系知識(shí)點(diǎn)，選擇合適的事物，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)合理運(yùn)用構(gòu)建注意主義情境教學(xué)，通過這種變化提高數(shù)學(xué)課堂的趣味性，讓學(xué)生隨著教師教學(xué)思路思考問題。

如，《認(rèn)識(shí)人民幣》知識(shí)點(diǎn)教學(xué)時(shí)，教師不要單純的講解理論知識(shí)，可以在課堂上模擬商店環(huán)境，擺放很多不同種類的商品，并將價(jià)格標(biāo)注在這些商品上，要求學(xué)生作為店主、教師扮演消費(fèi)者角色展開活動(dòng)。扮演消費(fèi)者的教師提出問題：“這個(gè)商品什么價(jià)格、那個(gè)商品怎么賣、兩種合起來多錢”等，順利引出1元＝10角的基本概念，也可以和加減法相結(jié)合，提高教學(xué)效率。讓小學(xué)生處于熟悉的場景中，同時(shí)考慮到小學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備與接收能力，選擇一些輕松幽默的語氣展開教學(xué)，并設(shè)置層次鮮明、持續(xù)推進(jìn)的問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，達(dá)成提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)。

同時(shí)，教師也可以充分利用信息技術(shù)，選擇合適的切入點(diǎn)，發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢，借助鮮明生動(dòng)的形象，挖掘?qū)W生潛力，順利完成教學(xué)目標(biāo)。教師可以采用新媒體設(shè)備為學(xué)生放映一段我國空軍護(hù)航的電影視頻，在電影旁白種介紹本次護(hù)航的具體行程問題，包括：我國空軍飛行速度為70km/h，而客機(jī)的飛行速度為30km/h，其它的包括客機(jī)是否前行、空軍的飛行路線等，這些都設(shè)置為視頻中的隱性條件，教師可以根據(jù)視頻內(nèi)容，假設(shè)：“客機(jī)在飛行途中遇到他國敵機(jī)偷襲，向我國空軍求救，現(xiàn)問空軍多久可以趕到？”而且教師可以根據(jù)需要由易到難逐步變換營救條件，增加問題難度。如“兩機(jī)同向而行時(shí)所需時(shí)間？”“兩機(jī)相向而行時(shí)所需的時(shí)間？”等等。通過觀察視頻內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生自己從視頻中獲得已知信息，并針對(duì)問題進(jìn)行解答。通過利用新媒體設(shè)置教學(xué)情境和問題，可以鍛煉學(xué)生自主積極地從課題、課程內(nèi)容、視頻等資源中進(jìn)行信息搜索和提煉，從而提高學(xué)生對(duì)相關(guān)信息的聯(lián)系、分析和判斷能力。

結(jié)語

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中提高問題的有效性，要合理利用各方面資源，考慮學(xué)生實(shí)際情況，提高問題的針對(duì)性與趣味性，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量與效率的提升，順利完成教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)長遠(yuǎn)發(fā)展。