劉 嬋

（長春市雙陽區(qū)奢嶺中心小學(xué)）

一、開展小學(xué)體育興趣教學(xué)的重要性

小學(xué)體育是學(xué)生體育學(xué)習(xí)的啟蒙課程，對學(xué)生的今后發(fā)展起到了至關(guān)重要的影響，小學(xué)生處在一個長身體的階段，體育教學(xué)是學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)和提升的主要途徑，但是小學(xué)生玩心重，僅會對自己感興趣的事物投入精力，因此，小學(xué)體育興趣教學(xué)的重要性不言而喻，我們應(yīng)以興趣為主線科學(xué)進行體育教學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的團隊意識和堅持不懈的精神，建立良好的人際關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的思維意識，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

二、目前我國小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀

目前隨著教學(xué)改革的深入，我國小學(xué)體育教學(xué)取得良好的成績，小學(xué)體育教學(xué)得到了整體的改觀，但是目前教學(xué)中還是存在著一些問題，主要集中體現(xiàn)在以下幾個方面。首先，部分教師受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，很難在觀念上得到徹底的改變，在教學(xué)過程中沒有堅持以學(xué)生為本的教學(xué)理念，缺乏對興趣教學(xué)重要性的深入理解，因此在開展教學(xué)活動時缺乏實質(zhì)性的進展，更多的是敷衍了事，只注重表面教學(xué)，沒有深入到學(xué)生群體當中，了解學(xué)生的需求。另外，一部分教師沒能對體育教學(xué)進行更深的拓展，還只是停留在教學(xué)階段，教學(xué)方法單一固化，忽視了體育教學(xué)對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

三、以學(xué)習(xí)興趣為前提開展體育教學(xué)

1.培養(yǎng)學(xué)生興趣，增強師生互動

小學(xué)體育教學(xué)的重要性不言而喻，它直接影響到孩子們的未來發(fā)展，因此，小學(xué)體育教師應(yīng)該擔負起重要的責(zé)任，做好啟蒙教師，把孩子對體育的熱情和喜愛激發(fā)出來，小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)該堅持以學(xué)生為本的教學(xué)理念，教師要扮演教學(xué)引導(dǎo)者的角色，把正能量的情緒和良好的學(xué)習(xí)體驗帶給學(xué)生，同時還要注重師生互動關(guān)系的培養(yǎng)，采用寓教于樂的模式來培養(yǎng)學(xué)生的興趣，時刻掌握學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情緒變化，了解學(xué)生的需求，制定科學(xué)合理的教學(xué)方案。學(xué)生在具備了濃厚的學(xué)習(xí)興趣時才能夠進一步探索、挑戰(zhàn)困難，開展自我學(xué)習(xí)，因此，離不開教師對學(xué)生的關(guān)愛，教師應(yīng)該耐心指導(dǎo)學(xué)生，做學(xué)生的榜樣，在學(xué)生遇到挑戰(zhàn)時，教師應(yīng)該主動示范，并對積極嘗試挑戰(zhàn)的學(xué)生給予獎勵，要融入學(xué)生群體中去，和學(xué)生交心，以真誠、包容的心態(tài)去關(guān)心每一位學(xué)生。

2.合理規(guī)劃體育活動，循序漸進提高運動量

由于小學(xué)體育教學(xué)處于啟蒙教育階段，教師應(yīng)該充分結(jié)合學(xué)生的年齡和心理特點，制定行之有效的教學(xué)策略，小學(xué)的天性是好玩，對事物都充滿了好奇，初期都有熱情的探索心理，但大多數(shù)都是三分鐘的熱度，缺乏持久的學(xué)習(xí)態(tài)度。因此，在教學(xué)上教師應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為前提，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情以便更進一步地開展教學(xué)工作，首先在教學(xué)安排上應(yīng)該由淺入深、由少到多地布置，在教學(xué)活動初級階段，教師應(yīng)該注重對學(xué)生興趣的培養(yǎng)，多采用激勵的教學(xué)方式把學(xué)生的興趣激發(fā)出來，結(jié)合學(xué)生身體情況開展一些輕松有趣的團隊性質(zhì)的體育活動，讓每位學(xué)生都能享受到體育鍛煉的樂趣，照顧每一位學(xué)生的體質(zhì)情況，制定分層教學(xué)方案。最終隨著時間的推移，逐步提高學(xué)生的體育活動量，健全獎懲機制，形成一個良性的循環(huán)。

3.開展多元化教學(xué)，提高學(xué)習(xí)興趣

針對小學(xué)生的年齡特點，教師可以采取游戲化的模式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體育游戲在選擇上也應(yīng)該選擇難度較小、規(guī)則簡單、團隊合作、樂趣十足的游戲類型。教師可以結(jié)合學(xué)校自身教學(xué)條件，選擇一些成本低的效率又高的游戲。例如，教師可以組織學(xué)生開展拔河比賽、足球比賽、跳繩比賽等等，這類游戲不僅需要團隊的配合，而且還充滿了樂趣，在實際教學(xué)過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的情緒隨時做出調(diào)整，同時也應(yīng)該進一步改進游戲的玩法，提高可玩性，教師自身也應(yīng)該努力融入學(xué)生游戲中去，要充分發(fā)揮自身特點，用幽默風(fēng)趣的語言風(fēng)格和學(xué)生交流探討，鼓勵學(xué)生應(yīng)對挑戰(zhàn)。充分發(fā)揮教師的主觀能動性和引導(dǎo)作用，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總而言之，小學(xué)體育教學(xué)對學(xué)生的影響意義深遠，作為體育教師應(yīng)該不斷思考，創(chuàng)新教學(xué)模式，以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主線進行體育教學(xué)，進而提高小學(xué)生的身體素質(zhì)。

參考文獻：

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