馬云玲

（甘肅省蘭州市七里河區(qū)西園小學）

等線隨著現(xiàn)代教育制度的不斷發(fā)展以及教育理念的不斷更新，教育部與社會越來越認識到學生體能與綜合身體素質的重要性，尤其是義務教育階段應保證體育課程的有效開展與學生每日的有效活動時間。然而，在實際的小學體育教學中，部分教師往往過于重視對學生體育技能的提高而忽視培養(yǎng)學生的體育興趣，長此以往會導致學生逐漸失去對體育課的興趣，學生會感到完成體育技能任務是一種負擔。對此，教師應該重視調動學生對體育活動的興趣，引導學生主動參加體育鍛煉。

一、深入分析學生情況，合理制定教學目標

教師應該明確學生是具有個體差異的獨立體，每一個學生的體能基礎素質不同，對不同程度的體育訓練反應也不同。教師應該深入分析學生的身體素質與體能水平，掌握每一個學生的基礎，將基礎程度大致相同的學生劃分在同一學習區(qū)段，為其制定明確、具有針對性的教學目標。

例如，教師可以在體育教學開始之前就進行一次針對全班學生的體能調查，并深入分析學生的體能調查結果，根據(jù)實際情況將學生劃分在基礎素質高、基礎素質較好、基礎素質較差三個不同的區(qū)段，并且在后期的教學中，為這三個區(qū)段設置不同的教學目標。這樣，每一區(qū)段的學生都能夠根據(jù)適合自己的體育活動進行體育鍛煉，避免了基礎較差的學生因感到難以完成任務而喪失信心、失去興趣，也避免了基礎較好的學生因感到任務太簡單而失去挑戰(zhàn)的興趣。教師有效地將學生對體育活動的興趣維持在較高的程度，增加了學生對自己的信心，保證了學生的參與度。

需要注意的是，教師在將學生分到不同教學區(qū)段的同時，應該注重觀察各區(qū)段學生的進步與出現(xiàn)的特殊情況，要深入學生內心，了解學生的心理狀態(tài)，鼓勵學生表達意見，并積極地根據(jù)學生的意見調整教學計劃，促使學生能夠充分信任教師、愛上體育課堂，使學生能夠在原先的素質水平上更上一個臺階。

二、善用體育游戲，調動學生積極性

游戲是體育教學的一個重要組成部分，小學生具有活潑好動的特點，對游戲充滿興趣，教師可以在體育教學中合理地運用游戲以增強體育活動的趣味性。教師應該運用自己的教學經(jīng)驗與教學智慧，在體育課程中有效地融入游戲，吸引學生的注意，調動學生的積極性，增加學生參與活動的期待。例如，在教學“快速跑”一課時，教師可以改變以往單一的教學形式，設計小組接力跑、三人兩腿跑、“U”型跑、叫號跑、背向跑等形式豐富的游戲，教師可以將這幾種游戲介紹給學生，請學生自己選擇想要進行的游戲，然后教師組織學生選擇1～2個游戲以鍛煉學生的體能，完成快速跑的任務。

教師可以根據(jù)小學生好奇、好勝的心態(tài)，合理組織小組競賽，例如：教師將學生分為5人一組，每組學生1～5報號，教師應要求每個學生記住自己的號，然后教師叫到幾號，每組的對應學生開始跑，先到終點者記5分，第二名記4分，以此類推，最終分數(shù)最高組獲勝。通過這種競賽性質的游戲，教師激發(fā)出學生的競爭欲望，促使學生主動地參與到體育訓練中，逐漸培養(yǎng)學生對體育活動的興趣。

三、了解學生需求，有效引導學生興趣

教師在豐富體育課堂教學過程、培養(yǎng)學生體育技能的同時，應該注重深入學生的體育學習需求，發(fā)掘出學生的體育活動興趣。教師可以為學生提供羽毛球、毽子、跳繩、排球、足球、籃球、乒乓球等多種體育教材，以供學生自己選擇感興趣的體育活動，教師可以每次都記錄學生選取的體育教材以了解到學生的實際興趣，然后教師應該合理地為學生提供較專業(yè)化的技能指導，以將學生對體育活動的興趣引導到較系統(tǒng)的體育活動框架下。

教師可以適時地參與到學生的活動之中，拉近與學生距離的同時為學生提供相關的指導，以引導出學生對體育的興趣。例如，教師可以加入打籃球的學生隊伍，與學生一起打球的同時注意觀察學生的技巧動作，在休息時向學生講述著名籃球健將的籃球故事，并將打球中發(fā)現(xiàn)的問題告訴學生，給學生提供合理的建議。這樣，通過名人的故事以及與學生的密切交流，教師能夠激發(fā)學生對體育活動的實際情感與對提高體育技能的向往，使學生了解到更具體的體育專業(yè)知識，能夠有效地促使學生將對體育活動短暫的興趣變化為對體育的真正熱愛。

小學體育越來越成為中國教育的一門重要課程，教師應該注重在課堂教學中深入學生內心，傾聽學生訴求，有效地培養(yǎng)學生的體育興趣，教師應運用自己的教學藝術豐富體育課堂過程，在培養(yǎng)學生體育技能的同時促使學生形成積極、正確的體育精神，使學生成長為全能性的新型人才。

參考文獻：

［1］范乃珍.興趣教學法在初中體育中的應用［J］.考試周刊，2015（56）.

［2］趙萬興.興趣教學法在初中體育中的應用［J］.神州旬刊，2016（26）.