沈凱磊

（江蘇省昆山市周市鎮(zhèn)春暉小學）

對于學生而言，興趣是最好的老師。在小學數(shù)學教學的過程中，同樣需要加強學生興趣的培養(yǎng)，這樣有助于改善課堂教學現(xiàn)狀，營造活躍的課堂氛圍，從而提高學習效率。對于小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生數(shù)學學習的興趣研究有著重要的實際意義，需要基于當前小學課堂教學的現(xiàn)狀，來積極采取相應的解決對策，進而提升整體的課堂教學效果與水平。

一、建立融洽和諧的師生關系

很多時候教師在教學的過程中并不注重是師生關系的構建，缺乏與學生之間的互動與交流，進而影響了整體教學質量。建立融洽和諧的師生關系是培養(yǎng)學生興趣的基礎和前提，只有得到學生的信任與支持，才能更好地開展實際的教學活動。對于小學階段學生而言，他們性格比較活潑，充滿了好奇心，但學習的意識并不夠完善，需要教師加以引導。在傳統(tǒng)教學觀念中，教師往往以課本教學為主，缺乏與學生的互動與溝通，從而導致學生的學習難題不斷積累，得不到及時解決。這時需要教師及時轉變教學觀念，堅持以學生為主體，多給學生一些關懷與關注，切實了解學生的內心想法，包括學習現(xiàn)狀、性格、特長等方面。這樣有助于教師在制訂教學方案時與學生保持密切的聯(lián)系，從而幫助學生形成良好的學習習慣。

二、拓展和豐富教學方式

對于小學階段的數(shù)學教學，內容都是一些基礎知識，這時需要教師不斷完善自身的教學方式，培養(yǎng)學生興趣的同時，幫助學生打好學習基礎。很多數(shù)學教師教學方法都比較單一、固定，使得數(shù)學課堂氛圍比較枯燥，從而造成學生的整體興趣和積極性不高?；诋斍斑@一現(xiàn)狀，拓展與豐富教學方法是最有效的途徑，能夠切實改善教學現(xiàn)狀，帶給學生不一樣的學習氛圍。教師必須從學生的特點出發(fā)，結合教材的內容來豐富課堂教學環(huán)節(jié)。這時教師可以運用情景教學、游戲化教學、多媒體教學等方法。例如，在學習“圖形的運動”這節(jié)課時教師可以帶領學生一起玩折紙的游戲，讓學生從中發(fā)現(xiàn)圖形的變化與規(guī)律。其中通過問題的方式，來加強與學生的交流，提高學生的積極性，從而引導學生加深對問題的思考。因此，教學的方法是多樣的，這時需要教師結合教材和學生的特點來制定合理的教學設計，從而開展實際的教學活動。

三、營造良好的學習氛圍

在開展實際教學的環(huán)節(jié)中，氛圍的營造是非常重要的因素，影響著學生的學習狀態(tài)以及學習效率。不同的教師有著不同的教學風格，有的教師本身就比較嚴肅，因此使其課堂也是非常嚴肅的，進而讓學生在學習過程中會無形中產生壓力，自然也影響了學生的參與度。這說明教師在教學的過程中，不僅要掌控好教學的進度與時間，而且要營造良好的學習氛圍，這樣不僅應該調動起學生的興趣，而且有助于學生把握學習的重難點。一個良好的學習氛圍也關系著課堂教學的效果以及學生的整體學習質量。教師需要加強對學生的了解，進而在教學設計中設置合理的活動話題，來吸引學生的注意力與積極參與。同時教師要注意自身的語氣語調，并充分發(fā)揮學生的主體地位，及時發(fā)現(xiàn)學生的問題并加以解答。例如用小組討論或者游戲的方式來活躍課堂氣氛，讓學生在愉快的氛圍中主動去學習。

四、加強對課堂評價的重視

在小學數(shù)學教學過程中，教學評價是非常重要的環(huán)節(jié)，能夠幫助教師以及學生發(fā)現(xiàn)自身的問題，并及時進行改正。對于教師而言，需要善用評價語，多給學生一些積極的鼓勵，這樣會給學生增添學習的動力，提高對數(shù)學學習的興趣。很多教師不太注重教學評價，有的語言過于苛刻，有的不夠全面，這些都會對學生的學習造成間接的影響。正如教師在講解數(shù)學問題時，應該多給學生思考的時間，引導學生來一起解開難題。其中多給學生一些積極的評價，鼓勵學生積極動腦思考，并主動去發(fā)現(xiàn)問題。對一些表現(xiàn)優(yōu)秀的學生給予表揚，或者適當?shù)莫剟?，這樣可以給學生樹立學習的榜樣，有助于激發(fā)學生的興趣。也可以采取學生互評的方式，來加強學生之間的溝通與了解，同時有助于學生形成相互學習的意識。最后，教師需要做好相應的教學反思，對學生的表現(xiàn)以及課堂效果等方面進行總結，從而不斷完善自身的教學策略。

總之，在小學數(shù)學教學的過程中，需要加強對學生興趣的培養(yǎng)，激發(fā)起學生的學習熱情與積極性，并有利于改變當前教學狀況。對于數(shù)學教師而言，需要與學生的學習特點相結合，加強和學生的互動與溝通，不斷完善自身的教學策略與方案，切實提高課堂教學效率。對于學生興趣的培養(yǎng)需要一段過程，這時教師要及時轉變教學觀念，善于引導與啟發(fā)學生，從而落實我國的素質教育教學。

參考文獻：

［1］孔維晉.淺談如何在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生數(shù)學學習的興趣［J］.新課程（小學），2015（10）.

［2］崔硯芝.淺談如何在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生數(shù)學學習的興趣［J］.中華少年，2017（25）.

［3］劉新民.小學數(shù)學課堂教學的現(xiàn)狀與策略［J］.知識窗（教師版），2017（5）.